高中語(yǔ)文 第9課 寶玉挨打課件 粵教版必修4.ppt

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第9課寶玉挨打 精研課文鍛煉思維 1 背景鏈接本文節(jié)選自 紅樓夢(mèng) 第三十三回 即 手足耽耽小動(dòng)唇舌 不肖種種大承笞撻 紅樓夢(mèng) 又名 石頭記 金玉緣 是我國(guó)18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部最優(yōu)秀的古典小說(shuō) 全書(shū)以四大家族的興衰為背景 以黛玉和寶玉的愛(ài)情悲劇為主線 著重描寫(xiě)榮 寧二府由盛到衰的過(guò)程 揭露了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的荒淫腐敗 歌頌了封建大家庭中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為 反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾 對(duì)封建禮教等傳統(tǒng)思想進(jìn)行了深刻的批判 揭示了封建社會(huì)必然崩潰的歷史趨勢(shì) 閱讀課文 回答下面的問(wèn)題 1 用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概述 寶玉挨打 的過(guò)程 提示 由于金釧兒跳井以及忠順府長(zhǎng)府官向賈政述說(shuō)寶玉與戲子 琪官 的私下交往成為了寶玉挨打的直接原因 加上賈環(huán)的添油加醋中傷寶玉更招致其父親怒極的毒打 于是賈政命令小廝們將寶玉關(guān)在門(mén)里痛打并禁止傳信到賈母處 待到王夫人聞?dòng)嵹s來(lái) 寶玉 早已動(dòng)彈不得 王夫人見(jiàn)狀 本想勸阻 但由于寶玉的叛逆以及賈政的封建 不但沒(méi)有勸阻下來(lái) 反而還加重了賈政的怒氣 直至賈母來(lái)后 才使這一痛打得以制止 現(xiàn)代文閱讀之概括文章主要內(nèi)容對(duì)小說(shuō)閱讀來(lái)說(shuō) 概括文章主要內(nèi)容主要是情節(jié)的概括 一般是概括開(kāi)端 發(fā)展 高潮 結(jié)局的各部分內(nèi)容 概括方法一 小標(biāo)題式概括 適用于篇幅較長(zhǎng)的小說(shuō) 圍繞小說(shuō)中的某一線索進(jìn)行概括 如魯迅的小說(shuō) 故鄉(xiāng) 按地點(diǎn)線索概括 可以分為 回故鄉(xiāng) 在故鄉(xiāng) 離故鄉(xiāng) 按故事發(fā)展過(guò)程進(jìn)行概括 如本課 按故事發(fā)展可分為 挨打原因 開(kāi)端 挨打 發(fā)展 眾人登場(chǎng) 高潮 賈政告退 結(jié)局 襲人查因 尾聲 概括方法二 表述式概括 適用于較短篇幅或試題 針對(duì)情節(jié)各部分內(nèi)容 用具體的語(yǔ)言進(jìn)行概括 特別是對(duì)高潮 結(jié)局內(nèi)容概括的考查較為常見(jiàn) 概括時(shí) 一般要求用簡(jiǎn)潔 完整的句子 概括方法三 根據(jù)中心句或過(guò)渡句來(lái)概括 一般結(jié)構(gòu)思路清晰的文章采用 熟練閱讀文章 了解文章大意 可以找段落中心句作為段意 有時(shí)要對(duì)中心句進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h改 根據(jù)已有的故事情節(jié)的提示概括主要的故事情節(jié) 2 分析寶玉挨打的原因 提示 直接原因 1 寶玉會(huì)見(jiàn)官僚賈雨村時(shí)無(wú)精打采 讓賈政很不滿意 2 寶玉與琪官的交往激努忠順王爺 給賈政無(wú)端招來(lái)政治糾紛 3 賈環(huán)搬弄是非 污蔑寶玉逼死金釧兒 根本原因 賈寶玉不愿走仕途經(jīng)濟(jì)之道 這與賈政望子成龍 重整家業(yè)的期望背道而馳 可以說(shuō) 寶玉挨打是以賈政為代表的封建衛(wèi)道者和以寶玉為代表的封建叛逆者之間的矛盾激化的表現(xiàn) 3 聾婆子的出現(xiàn)有什么作用 提示 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 使得原本緊張的氣氛緊張到了極點(diǎn) 揭示賈府在對(duì)待下人之死的冷漠 以此襯托賈寶玉對(duì)金釧的惋惜同情的難能可貴 現(xiàn)代文閱讀之文中人物形象的作用這類(lèi)問(wèn)題可從以下各方面思考 1 從人物之間的關(guān)系來(lái)看 即對(duì)其他形象塑造的作用 2 從與故事情節(jié)的關(guān)系來(lái)看 即對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的作用 3 從與文章主題的關(guān)系來(lái)看 即對(duì)文章主題表現(xiàn)的作用 總的來(lái)說(shuō) 在人物塑造方面有對(duì)比 襯托等作用 在情節(jié)結(jié)構(gòu)方面有貫穿全文線索 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用 在主題表達(dá)方面有揭示 突出主題等作用 具體來(lái)說(shuō) 人物形象可以分為三類(lèi) 主人公 次要人物 線索人物 這三類(lèi)人物形象的作用也不盡相同 1 主人公是文章塑造的核心人物 能夠揭示 突出 深化主題 2 次要人物能夠?qū)Ρ?襯托 烘托主人公 突出主人公的特點(diǎn) 使主人公形象更加鮮明 也能夠推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或者造成情節(jié)的陡轉(zhuǎn) 3 線索人物是特殊的次要人物 有對(duì)比 襯托 烘托 線索 揭示主題的作用 4 賈政神色變化有層進(jìn)性 試分析 提示 初見(jiàn)時(shí)原本無(wú)氣 見(jiàn)到寶玉無(wú)精打采時(shí)倒生了三分氣 忠順王府來(lái)人 賈政又驚又氣 目瞪口呆 賈環(huán)告狀 把賈政氣得面如金紙 眼發(fā)紫 5 若有你活著 便死一百個(gè)我也不管了 的潛臺(tái)詞是什么 作用是什么 提示 潛臺(tái)詞 在王夫人看來(lái) 賈寶玉是一個(gè)不肖的 孽障 但又是她僅有的一個(gè)可以為她傳宗接代的兒子 如果賈寶玉不是她唯一的兒子 寶玉遭打甚至被打死 她也許不會(huì)為之痛心的 作用 提醒丈夫 長(zhǎng)子已夭 還想要次子的命嗎 突出了寶玉的獨(dú)一無(wú)二 以及不可替代的位置 6 賈寶玉 賈環(huán)都是賈政的兒子 賈環(huán)為何要污蔑賈寶玉 提示 賈環(huán)庶出 在賈府內(nèi)處處受到壓抑 在今后的家庭利益分配中肯定會(huì)占下風(fēng) 所以 他和母親趙姨娘千方百計(jì)地誣陷賈寶玉 手段卑鄙 課文寫(xiě)賈環(huán)誣陷賈寶玉 正反映了大家庭嫡庶之爭(zhēng)極端險(xiǎn)惡的一面 7 概括賈寶玉形象的特點(diǎn) 提示 1 從他被打的原因看 他無(wú)意經(jīng)濟(jì)仕途 是一個(gè)不折不扣封建思想的反叛者 2 從他對(duì)嚴(yán)父很怕 但自始至終不敢公開(kāi)反對(duì)看 他又是軟弱的 3 從他對(duì)金釧兒的死的態(tài)度 從他與琪官的交往可見(jiàn) 他又有相對(duì)平等的觀念 現(xiàn)代文閱讀之文中人物形象的特點(diǎn)這類(lèi)題目可以從以下幾個(gè)方面思考 提問(wèn)形式主要有兩種 1 文中某某是一個(gè)怎樣 什么樣 的人物形象 請(qǐng)結(jié)合文中具體內(nèi)容進(jìn)行分析 或結(jié)合全文 簡(jiǎn)要分析文中某某的形象 2 某某人物形象具有哪些 什么樣的 特點(diǎn)或品質(zhì) 精神 思想等 請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括分析 從答題規(guī)范的角度來(lái)講 這兩種提問(wèn)形式的答題格式是有區(qū)別的 對(duì)于第一種提問(wèn)形式的回答 要先從總體上對(duì)人物形象進(jìn)行定性概括 即用一個(gè)長(zhǎng)單句的形式表述該形象的個(gè)性特征 肖像 性格 精神 品質(zhì) 思想等 和身份地位特征等 再結(jié)合具體文本分條分點(diǎn)作具體的分析 即這些個(gè)性特征在文中是如何體現(xiàn)出來(lái)的 完整規(guī)范的答題格式一般為 某某是一個(gè)個(gè)性特征 A B C 身份地位特征的形象 分析個(gè)性特征A 分析個(gè)性特征B 分析個(gè)性特征C 對(duì)于第二種提問(wèn)形式的回答 要注意這個(gè) 特點(diǎn) 特征 可能涵蓋的內(nèi)容 如肖像特征 性格特征 氣質(zhì)特征 品質(zhì)特征 精神特征 思想特征等 因此 要注意審題 看題干要求的指向性是什么 切忌張冠李戴 答非所問(wèn) 組織答案時(shí) 要先概括后分析 完整規(guī)范的答題格式一般有兩種 第一種答題格式是先概括出所有特征 然后再逐一分析 即 某某具有個(gè)性特征A B C 分析個(gè)性特征A 分析個(gè)性特征B 分析個(gè)性特征C 第二種答題格式是每概括出一個(gè)特點(diǎn) 就分析出一個(gè)特點(diǎn) 即 個(gè)性特征A 分析 個(gè)性特征B 分析 個(gè)性特征C 分析 名家視角蘇州科技學(xué)院碩士生導(dǎo)師 中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員沈潛 作者借此機(jī)會(huì)把賈府中諸多重要人物納入一起 圍繞寶玉來(lái)一個(gè)集中展示 寶玉成了眾多人物聚集的中心 在他的周?chē)?每一個(gè)人物都構(gòu)成一層關(guān)系 一個(gè)視角 這樣 不僅是一個(gè)處于錯(cuò)綜復(fù)雜的情感關(guān)系中的寶二爺?shù)男蜗罅Ⅲw地呈現(xiàn)出來(lái)了 同時(shí) 寶玉挨打這件事又像一面鏡子 映照出各個(gè)人物的內(nèi)心世界 上下求索探究賈母 賈政 王夫人在對(duì)待賈寶玉的教育問(wèn)題上的差異 探究思路 探究結(jié)論 答案 相同 由于三人皆屬貴族社會(huì)的上層人物 他們都嚴(yán)格遵從封建的禮制 同時(shí)用這種 傳統(tǒng) 觀念行之于人 因而教育目標(biāo)是一致的 都希望寶玉能成為家族合格的繼承人 不同 三人的教育方法不同 但結(jié)果均以失敗而告終 究其原因 是他們離寶玉的內(nèi)心生活太遠(yuǎn)了 總之 賈政愛(ài)得無(wú)情 王夫人愛(ài)得無(wú)理 賈母愛(ài)得發(fā)昏 賈政與王夫人相比 相同 認(rèn)為寶玉該打 應(yīng)當(dāng)管教 但教育方法不當(dāng) 不同 賈政欲望之愛(ài)大于情感之愛(ài) 所以在行為上失之以嚴(yán) 除了講大道理 便是罵甚或打 結(jié)果兒子叛逆 王夫人一方面依從寶玉以鞏固自己的地位 一方面因痛失一子 對(duì)寶玉過(guò)分溺愛(ài) 寬大于嚴(yán) 其結(jié)果 對(duì)兒子的管教蒼白無(wú)力 王夫人與賈母相比 相同 溺愛(ài) 在行為上失之以寬 不同 王夫人 同上 賈母一味地縱容溺愛(ài) 成為寶玉最強(qiáng)硬的保護(hù)傘 以 孝道 的武器讓賈政認(rèn)罪 也使寶玉在叛逆的路上走得更遠(yuǎn) 近代以來(lái) 人們對(duì)賈寶玉的態(tài)度幾乎是一邊倒 給他種種積極的評(píng)價(jià) 給他種種深切的同情 時(shí)至21世紀(jì) 仍然是這樣 讀過(guò) 寶玉挨打 你又是怎么看待賈寶玉的呢 觀點(diǎn)一 作為榮國(guó)府嫡派子孫 他出身不凡又聰明靈秀 是賈氏全族寄予重望的繼承人 賈寶玉生長(zhǎng)在珠圍翠繞 錦衣玉食的環(huán)境中 一生下來(lái) 家庭就給他安排了一條功名富貴 榮宗耀祖的道路 但寶玉與這些格格不入 在他的身上 最突出的東西就是他始終在封建主義的精神道德所規(guī)定的范圍以外行動(dòng) 他反對(duì)科舉 不愿走 仕途經(jīng)濟(jì) 的封建生活道路 所謂 行為偏僻性乖張 成為他性格的特征 然而 正是因此愈是顯出他性格上的動(dòng)人的光彩 反封建主義的叛逆精神 觀點(diǎn)二 賈寶玉性格的核心是平等待人 尊重個(gè)性 主張各人按照自己的意志自由活動(dòng) 在他心眼里 人只有真假 善惡 美丑的劃分 他憎惡和蔑視世俗男性 親近和尊重處于被壓迫地位的女性 賈寶玉受時(shí)代的局限 找不到現(xiàn)實(shí)生活的出路 他要擺脫貴族社會(huì)桎梏 而又不能不依附貴褰準(zhǔn)丁 餼使他的思想性格具有悲劇性的嚴(yán)重矛盾 他的理想無(wú)疑是對(duì)封建主義生活的否定 卻又十分朦朧 帶有濃厚的傷感主義和虛無(wú)主義 我的觀點(diǎn) 觀點(diǎn)示例 他只是個(gè)集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身的 出身名門(mén)的孩子 所謂的孩子 就是永遠(yuǎn)是帶有任性與不知道如何去處理一些瑣碎雜事的 長(zhǎng)不大的心理 他或許還真的算不上是紈绔子弟吧