2019-2020年語文S版六年級上冊《尼爾斯騎鵝歷險記》WORD教案.doc

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2019-2020年語文S版六年級上冊《尼爾斯騎鵝歷險記》WORD教案 教學要求： 　　1.有感情朗讀課文，弄清文章故事梗概。 　　2.了解尼爾斯歷險的經(jīng)過，以及尼爾斯在歷險中發(fā)生的變化。 　　3.感悟童話中蘊含的哲理：人要以誠待人，樂于助人就會有善報。 　　4.積累有關的詞語，如“躡手躡腳”、“無聲無息”等。 教學時間： 　　一課時 教學準備： 　　預習課文，把童話讀熟，讀通。 教學過程： 　　一、導入 　　　　“童話”是語言王國里的一朵奇葩，本冊為我們安排了五篇童話故事，今天我們學習的是最后一則------《尼爾斯騎鵝歷險記》，希望大家能運用以前學童話的方法多自主學習。 　　二、入題，存疑。 　　　1.指名讀課題------尼爾斯騎鵝歷險記 　　　2.你們從課題里知道什么？ 　　　?。ㄖ魅斯?，主要內容） 　　　3.你還想知道什么？ 　　　?。v險的過程，經(jīng)歷了哪些險；故事給我們什么啟發(fā)，戓蘊含著什么哲理；尼爾斯是個什么樣的孩子？） 　　三、自主合作，討論，初步解疑。 　　　1.學生分成4人小組，討論以上問題。 　　　2.師提示學習方法（或小組成員主動介紹方法） 　　　　①自由朗讀。 　　　?、谥饌€擊破 　　　?、圩⒁夂献? 　　　　④在書上做批注，或在草稿上記下答案，以備交流。 　　　?、萑巳硕家獏⑴c。 　　　　⑥討論時要注意傾聽，謙讓，團結，協(xié)作。 　　　3.學生開始合作，師巡視。 　　四、交流，徹底解疑。 　　　1.請一個組的代表發(fā)言，匯報答案。 　　　2.其它組的代表補充或更正，師注意做好記錄。 　　　3.對不能達成一致的地方，師指導討論。 　　五、拓展。 　　　1.師：學語文即學做人，那么，你學了本文，對你學好做人有什么幫助？ 　　　2.交流積累的詞語。 　　　3.討論本課中值得借鑒的寫作方法。 　　六、作業(yè)。 　　　1.回家將本課童話講給家人聽， 　　　2.練筆------續(xù)寫。 附送： 2019-2020年語文S版六年級上冊《尼爾斯騎鵝歷險記》教學設計 教學目標： 　　1.學會5個會認字。 　　2.默讀課文，把握課文的主要內容，了解尼爾斯是一個勇敢、善良、有愛心的孩子。 　　3.使學生產(chǎn)生閱讀的欲望。 教學重難點 　　重點：要求學生能夠自主閱讀長課文。 　　難點：理解內容，了解人物。 教學安排： 一課時 教學過程： 　　一、談話導入： 　　　　本單元我們學過了不少有趣的童話，今天我們要學習的是一篇長篇作品的節(jié)選。這就是瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的代表作《尼爾斯騎鵝歷險記》。這部作品迄今已經(jīng)被翻譯成50余種文字在世界發(fā)行，還被改編為動畫片，很有趣。讓我們快讀讀吧！ 　　二、默讀課文，整體感知： 　　　1.認讀生字，理解詞語。 　　　　　詫異：覺得很奇怪。 　　　　　躡手躡腳：形容走路時腳步放得很輕。 　　　　　懇求：懇切地請求。 　　　2.自己默讀課文，了解課文的故事情節(jié)。 　　　　　學習方法提示：①借助教師提供的原著故事簡介 　　　　　　　　　　　　②與同學探討交流 　　　3.全班匯總，簡要說說課文的主要內容。 　　三、再讀課文，感受人物： 　　　　集體討論：你認為尼爾斯是一個怎樣的孩子？ 　　　?。▽W生尋找課文中語句為發(fā)表感受的依據(jù)。評價要點：勇敢、善良、知錯就改、富有愛心。） 　　　◎如對比談：---------鵝的情感變化，正是對尼爾斯勇敢、善良、知錯就改、富有愛心的很好詮釋。 　　　　1.尼爾斯非常調皮，要么追得鵝滿地跑，要么就拔鵝翅膀上的毛。鵝都非常怕他。 　　　　2.在一塊巨大的浮冰上面，整群野鵝已經(jīng)聚集起來，他們一見尼爾斯，就快樂地拍起翅膀來。 　　　◎再如7、8自然段中尼爾斯對待馬丁的態(tài)度（語言、行動），都說明他的善良和有愛心。 　　　◎又如13自然段“立刻趕過去”體現(xiàn)他的勇敢。 　　四、交流學習體會：今天學習后，你有些什么收獲嗎？ 　　　　如：積累了詞語：躡手躡腳、無聲無息、出其不意、百爪撓心； 　　　　了解了課文內容； 　　　　知道了人物特點； 　　　　有了繼續(xù)閱讀的興趣等等 　　五、布置作業(yè)： 　　　1.將文中的好詞好句畫一畫，讀一讀。 　　　2.可以找到原著全文讀一讀。