2019-2020年六年級上冊《把我的心臟帶回祖國》教學設計1.doc

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2019-2020年六年級上冊《把我的心臟帶回祖國》教學設計1 教學目標（要注重三維目標的整合，這里采用的是分開寫的形式。） 1、知識與技能 （1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。 （2）學會本課8個生字，兩條綠線內的1個生字“淵”只識不寫。理解由生字組成的詞語。 2、過程與方法 通過指導學生朗讀品味課文具體的語言材料體會肖邦的愛國主義情感。 3、情感、態(tài)度與價值觀 體會肖邦的愛國主義精神，激發(fā)學生的愛國情感。 教學重點 通過指導學生朗讀品味課文具體的語言材料，抓住課題這條情感主線，進行語言文字訓練和情感陶冶。 教學難點 指導學生理解肖邦“把我的心臟帶回祖國”這一彌留之際的請求中飽含的愛國情感。 課前準備 1、教師準備教學課件，包括介紹肖邦及課文背景的文字、圖片材料；《即使你遠在他鄉(xiāng)》《革命練習曲》磁帶或mp3；與愛國有關的名人名言等。 教學過程： 一、復習導入 （一）師：上節(jié)課我們初步學習了課文“把我的心臟帶回祖國”， （二）導入：我們已經學習了課文的第一段，知道肖邦不得不離開自己的祖國，為什么？請一名學生回答。這節(jié)課研究下面三個問題。 二、交流展示 1、組內交流上節(jié)課后自己對其余三個問題的探究結果。 2、集體交流。 3、小結，表揚與激勵。 三、精講點撥 （一）教學重難點 1、指導學生深入理解“特殊的禮物”。 2、指導學生深入理解肖邦把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。 3、指導學生理解肖邦彌留之際的請求。 （二）重、難點突破的方案 1、第二節(jié)。 （1）環(huán)境描寫，薄霧。特別的歲月，別樣的離愁，就連蒼天也為之動容，那薄薄的霧靄不正是肖邦心頭的陰云嗎？ （2）請你想象一下，《即使你遠在他鄉(xiāng)》這首歌的歌詞會有哪些內容？ 預設：即使你遠在他鄉(xiāng)， 祖國依然是你生長的地方。 即使你遠在他鄉(xiāng)， 祖國依然是你靈魂的故鄉(xiāng)。 不要忘記祖國， 用你的雙手效力祖國， 銘記祖國， 用你的智慧振興祖國。 即使你遠在他鄉(xiāng)， 祖國依然是你思念的地方。 即使你遠在他鄉(xiāng)， 祖國依然是你夢中的天堂。 喚醒你的祖國吧， 用你的音樂去感染她！ 贊美你的祖國吧， 用你的激情點燃她！ 即使在你的生命結束的那一刻， 也別忘了， 吻你偉大的祖國！ 出示歌詞：不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠不會把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠的心/永遠不停對祖國的熱愛。 （3）想象老師和同學們詠唱送別曲時是怎樣的神情，為什么他們會是這樣的神情？埃斯內爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說的話“……無論……都不要……啊”是何等懇切！　　　　想象埃斯內爾此時的激動心情。自由讀、男生讀，體會老師語氣之懇切。 （4）“回首”,肖邦在心里會說些什么？你能幫他說一說嗎？預設：他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙誠說：祖國再見了！老師再見了！同學們，朋友們再見了！　　祖國，我會為你而奮斗的！ 面對親愛的祖國，肖邦舍得離開這生他養(yǎng)他的土地嗎？所以他——回首望了望遠處的華沙城，這一望不知勝利歸來在何時；面對敬愛的老師，肖邦舍得離開這生他養(yǎng)他的土地嗎？所以他——回首望了望遠處的華沙城，這一望不知聆聽教誨在何時；面對可親的同學，肖邦舍得離開這生他養(yǎng)他的土地嗎？所以他——回首望了望遠處的華沙城，這一望不知促膝相聚在何時。 （5）可是，肖邦選擇了疾馳而去，什么叫“疾馳而去”？這矛盾嗎？ 指名讀，齊讀。 （6）指導背誦課文第二段。方法：分層（見教參），自由練背，一層一層背，合背。 2、 第三節(jié)。 （1）重點理解：“這一消息”、“悲憤欲絕”等詞。 （2）關于練習曲《革命》的資料，補充習題第9頁也可參考。 肖邦一生共創(chuàng)作了二十七首練習曲。1831年創(chuàng)作的這首練習曲是其中流傳得最廣的一首。這首練習曲，是表現(xiàn)肖邦對華沙革命失敗的內心感受。因此，被后人命名為《革命》練習曲。1830年11月，正當肖邦離開祖國不到一個月的時候，爆發(fā)了震動波蘭的華沙革命。肖邦得知起義的消息之后，心情非常激動。他恨不得馬上起程回國，和祖國的人民一起參加戰(zhàn)斗。正如他在給朋友的信中所說“……為什么我不能和你們在一起，為什么我不能當一名鼓手！！！”1831年9月，堅持了十個月的華沙革命，終于被沙俄軍隊血腥鎮(zhèn)壓。當時，肖邦正在赴西歐的途中。惡耗傳來時，他幾乎到來瘋狂的地步。他在日記中寫道：“啊！上帝，你還在么？你存在，卻不給他們以報應！莫斯科的罪行你認為還不夠么？或者你自己就是一個莫斯科鬼子！……我在這里赤手空拳，絲毫不能出力，只是唉聲嘆氣，在鋼琴上吐露我的痛苦。”肖邦把自己全部的感情都灌注在音樂中，寫出了這首著名的練習曲。 這是一首單一形象的音樂作品。全曲自始至終貫穿在憤怒激越和悲痛欲絕的情緒之中。整個音樂形象是通過左手奔騰的音流和右手剛毅的曲調向結合體現(xiàn)出來的。這首作品雖然前后連貫，一氣呵成，但它仍然有著許多細微的變化。 練習曲從不協(xié)調的屬九和弦開始，引出了一連串洶涌澎湃的十六分音符。音樂出現(xiàn)得十分突然，因此，給人的印象十分強烈。它好像是肖邦內心感情的總爆發(fā)。 接著，左右手同時并進，兩道音流奔騰不羈，猶如千軍萬馬、好浩浩蕩蕩。突然間高音部出現(xiàn)了一個剛毅的曲調，它清澈、明亮，好像是沖鋒陷陣的角號。這段音樂除了表現(xiàn)肖邦內心的憤慨和焦慮之外，還包含著堅定不移的信念。它仿佛是憤怒中的抗爭，痛苦中的掙扎。 音樂在展開中，越來越趨向緊張，一系列的轉調和變化音把全曲推向高潮。練習曲的高潮處是一個勝利凱旋的形象，它仿佛是在嚴峻的現(xiàn)實面前的片刻幻想，但又不是詩情畫意的遐想，而是對華沙起義爆發(fā)一瞬間的回憶。 在接近結尾的時候，音樂由強到弱，出現(xiàn)了一個悲傷的音調。它象哭泣，悲悲切切；又象訴說，發(fā)自肺腑。然而它的背景仍然是起伏洶涌的瀾濤。這肺腑是肖邦對整個命運的哀哭。 樂曲的結尾又回復到自豪、剛毅的形象。音樂在很強的力度下，從高音向低音沖擊，并且左、右手八度同奏，氣勢逼人。最后，在特強的力度下，奏出了大調的主和弦，它象征著肖邦內心的滿腔仇恨和對革命勝利的信念。 欣賞《革命練習曲》 （3）朗讀并展開想象：波蘭人民起義失敗，一個個倒在敵人槍口下，這時，波蘭人民聽到《革命練習曲》，振奮精神，重新拿起武器抗爭的情景。 說說你從肖邦的舉動中感受到了什么? 3、第四節(jié)。 朗讀體會肖邦忘我工作的精神并展開想象。 （1）出示“肖邦日夜思念著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。”朗讀。 （2）結合插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個時候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。 4、第五、六節(jié)。 （1）讀一讀，比—比，說說有什么不同。 肖邦就是這樣與世長辭了。 肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。 當時他39歲。 當時他才39歲。 交流，小結： 兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。 （2）肖邦彌留之際哪來的力量“緊緊握著”姐姐的手？（積聚全部的力量，請求姐姐一定要記住他的遺言。）　　　 預設：肖邦心里想：我的災難深重的祖國呀，整整18年，我無時無刻不在思念著你，努力做著一個赤子應該做的一切……我生不能回到你的身邊，死后也要長眠于你的懷抱……1849年，肖邦逝 世后，他的遺體按他的囑咐埋在巴黎的彼爾?拉什茲墓地，緊靠 著他最敬愛的作曲家見利尼的墓旁。那只從華沙帶來的銀杯中的 祖國泥土，被撒在他的墓地上。肖邦的心臟則運回到了他一心向 往的祖國，埋葬在哺育他成長的祖國大地中。 小結：肖邦彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了他對祖國強烈的愛。 (指課題)“把心臟帶回祖國”，肖邦彌留之際的請求是他靈魂深處的吶喊，是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。 （3）用緩慢的語速，低沉的語調齊讀第6自然段，朗讀肖邦的話，加深體會，注意微弱的聲音與強烈的感情要協(xié)調好。 四、矯正反饋（見學案） 五、總結全文 課文講波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了他對祖國強烈的愛。之后，波蘭人民又多次舉行爭取獨立的武裝起義，終于在１９１８年１１月１１日恢復獨立，成立了資產階級共和國。但遺憾的是，肖邦再也看不到祖國恢復獨立的那一天了。 　　但是他留下的《革命進行曲》卻激勵著全世界人民，他熾熱的愛國情懷永遠地留在了我們的心中。 六、遷移應用（見鞏固案） 預設：拓展延伸 寫幾句與愛國有關的名人名言。 為中華崛起而讀書。 ——周恩來 天下興亡，匹夫有責。 ——（清）顧炎武 愛國主義就是千百年來固定下來的對自己的祖國的一種最深厚的感情 －－列寧我是中國人民的兒子。我深情地愛著我的祖國和人民。 ——鄧小平 人民不僅有權愛國，而且愛國是個義務，是一種光榮。 ——徐特立 常思奮不顧身，而殉國家之急。 ——（漢）司馬遷 科學沒有國界，科學家卻有國界。 ——（俄）巴甫洛夫 誰不屬于自己的祖國，那么他也就不屬于人類。 ——（俄）別林斯基 為祖國而死，那是最美的命運啊！ ——（法）大仲馬 愛祖國高于一切。 ——（波蘭）肖邦 人類最高的道德是什么？那就是愛國之心。 ——（法）拿破侖 愛國是文明人的首要美德。 ——（法）拿破侖 縱使世界給我珍寶和榮譽，我也不愿離開我的祖國。因為縱使我的祖國在恥辱之中，我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國。 ——《匈）裴多菲 祖國如有難，汝應作前鋒。 —— 陳毅 熱愛自己的祖國是理所當然的事。 —— 海涅 祖國，我永遠忠于你，為你獻身，用我的琴聲永遠為你歌唱和戰(zhàn)斗。 —— 肖邦 布置作業(yè) 1、把課文內容復述給朋友聽。 2、摘抄自己喜歡的語句。 板書設計 3、把我的心臟帶回祖國 肖邦 不得不離開 波蘭　　　　　　　　　 　 日夜思念　忘我工作　　　　　　　　　　 　 彌留之際的請求 教學反思 附送： 2019-2020年六年級上冊《文明古國的遐想》精品導學案 班級 小組 姓名 備注： 教師二次重構： 學習目標：欽佩古埃及和古巴比倫的主要成就，感受古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力。 課前準備：廣泛收集與古埃及、古巴比倫相關的資料，同時也要了解這些文明成果在現(xiàn)實生活中的狀況。 前置作業(yè)：1、了解尼羅河。 2、了解古埃及文明。 3、了解古巴比倫文明。 學習過程： 一、課前三分鐘：說說四大文明古國中的中國和古印度文明。 二、導學： 1、從四大文明古國中的中國和古印度文明說起，確認自己的認知起點。 2、學習方法： ①全班合作，明確導學案的學習目標。 ②獨立思考，大膽發(fā)言，積極交流討論。 ③把疑難問題作上標記，積極主動請教同學、老師。 三、獨學思考： 1、看教材P74-P75，詳細了解古埃及文明。 2、看教材第76頁，了解現(xiàn)代埃及，比較古埃及和中國文明。 3、看教材第77頁，詳細了解古巴比倫文明及現(xiàn)狀。 四、互學 （一）小組合作學習 互相交流前置作業(yè)中的問題。 （二）全班展示互學 1、各小組交流補充小組合作學習時探討的問題。 2、說說我了解的尼羅河，突出說說其作用。 3、深入探究： 1）尼羅河的定期泛濫為埃及農業(yè)生產創(chuàng)造了良好的條件,還帶來了哪些問題,對生產生活有哪些影響? 2）現(xiàn)代人提起埃及,首先會想到什么? 3）元旦是依據(jù)什么歷法確立的新年,這種歷法是依據(jù)什么制定的? 太陽歷是怎樣產生的,對世界有哪些影響? 4）古埃及的象形文字,是世界上最古老的文字之一,后來演變成了埃及現(xiàn)行文字。你能認識教材75頁圖片上的象形文字嗎？ 5）介紹木乃伊的情況。 6）交流現(xiàn)代開羅的發(fā)展。了解古埃及文明的發(fā)展。 4、交流并填寫教材76頁表格。 5、交流分析收集的古巴比倫的資料，如古巴比倫的農業(yè)、文字、歷法、漢謨拉比法典、社會生活狀況和建筑藝術。探究古巴比倫消亡的原因。 6、針對暴露的問題，各小組互相質疑、解疑答惑，展示提升。 五、評學與小結 1、小結：全班梳理本課知識要點，歸納總結。 2、鞏固檢測，反饋提升。 （一）我會填： 1、金字塔是（ ）的陵墓。 2、埃及（ ）是人類歷史上最早的歷法，現(xiàn)在世界上通用的（ ），就是從它演變而來的。 3、埃及最古老的文字是（ ）。 4、古巴比倫文明中的（ ）是國王漢謨拉比用來治理國家、統(tǒng)治人民的。（ ）是與（ ）齊名的世界奇跡，如今只留下了一張想象圖。 （二）文明古國尋訪。按要求填寫下表。 文字 歷法 最早種植的 農作物 代表性建筑 其他 古埃及 中國 教學反思：