教學設(shè)計：《學會使用多用電表》(共4頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 教學設(shè)計：滬科版·高中物理選修3—1 第三章 從電表電路到集成電路 第1節(jié) 《學會使用多用電表》 教材 分析 電路跟我們的生活息息相關(guān).復(fù)雜電路都是有簡單電路組成的.要研究各種電路,首先要用測量儀表來測量電路中的各種電學量,才能定量的探究它們的變化規(guī)律.多用電表既能夠測量各種電學量,又能夠?qū)﹄娐饭收线M行檢修,因此,本章以多用電表為背景,先學習使用多用電表,為后面研究部分電路中的電流,電壓和電阻等有關(guān)問題做好鋪墊,進而分析研究多用電表中測量電流.電壓的簡單電路. 學情 分析 1. 已有知識：初中學生學習電學測量時已經(jīng)掌握了電

2、壓表和電流表的使用；能設(shè)計簡單的電路圖； 2. 新知知識：實驗《練習實驗多用電表》是物理學科高考考試說明四個電學實驗中的一個,它還可以與另外三個電學實驗組合考查。另一方面多用電表的實用性強, 作為高中生的一項基本技能也應(yīng)掌握,還有本章后幾節(jié)內(nèi)容都是以多用電表為背景在講解，所以掌握多用電表使用是今后應(yīng)用多用電表測電壓、電流、電阻以及對電路進行故障檢測也是激發(fā)學生學習積極性的原動力. 教學 目標 1、知識與技能 ①.知道多用電表的外部結(jié)構(gòu)。 ②.會使用多用電表測量電壓、電流和定值電阻。 ③.會使用多用電表測量二極管的正、反電阻,并據(jù)此判斷二極管的正、負極。 2.過程與方法

3、 ①.通過回憶初中所學測電壓、測電流的方法，培養(yǎng)學生應(yīng)用所學知識動手設(shè)計電路的能力和知識遷移的能力。 ②．通過學生觀察多用電表并描述觀察到的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學生短時間獲取信息的能力和語言表達能力。 ③.通過閱讀課本內(nèi)容總結(jié)使用多用電表測量電流、電壓、電阻時步驟及注意事項，培養(yǎng)學生自我總結(jié)能力。 ④．通過親手實驗發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力及動手能力。 3.情感態(tài)度和價值觀 ①.通過觀察儀器、總結(jié)交流、探討分析培養(yǎng)學生自主學習的習慣； ②.通過分組實驗,同學合作,相互交流,培養(yǎng)學生的合作意識。逐步養(yǎng)成交流探討的習慣。 ③.通過實驗中問題的展示和討論,培養(yǎng)學生在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問

4、題,探究問題的意識享受科學探究過程中的愉悅情緒。 教學 重點 ①.會用多用電表測電壓、電流和電阻,并能準確讀數(shù)。 ② 引導學生得出特殊元件(二極管)的單向?qū)щ娦圆⑴袛喽O管的正負極。 ③. 能對簡單電路進行故障檢修 教學 難點 掌握多用電表測電壓、電流和電阻時要注意的問題、異同之處、操作步驟 教法 設(shè)計 通過學生的主體研究掌握多讀點表的外部結(jié)構(gòu),通過親手實驗和交流操作中存在的問題學會使用多用電表.集體探討故障電路可能存在的原因,設(shè)計方法進行故障檢查,體會多用電表在生活的用處. 教具 準備 學生分組實驗：多用電表,導線,開關(guān),燈泡,干電池，電阻，二極管 演示實驗：多

5、用電表,導線,開關(guān),燈泡,干電池，電路板，二極管，電阻，螺絲刀，掛鉤 整體 教學 設(shè)計 思路 學生回憶初中所學簡單的電路(測電流,測電壓,測電阻)→觀看老師用多用電表完成這些任務(wù)→引出課題多功能電表----多用電表→根據(jù)說明和老師一起認識多用電表的外部結(jié)構(gòu)→根據(jù)老師安排的任務(wù)自己完成實驗→分組實驗后通過老師現(xiàn)場拍攝的學生實驗視頻相互交流→總結(jié)使用多用電表測量各物理量時需注意的事項→課堂評估（完成兩道練習題）→利用多用電表檢查電路故障(應(yīng)用) 媒體 資源 應(yīng)用 1.主要利用圖片、視頻資源展示，幫助學生理解 2.利用白板互動功能讓師生能在黑板上進行板演，及時反饋學習效果

6、3.利用課堂實錄學生實驗過程，全班討論問題所在，使信息技術(shù)靈活應(yīng)用在課堂中 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動 資源使用 設(shè)計意圖 (一) 體驗與認識多用電表 教師活動：初中大家已接觸過簡單的電路連接，下面請用提供的器材按要求完成以下任務(wù)的實物電路連接。 問題一：測量閉合電路中燈泡兩端的電壓 問題二：測量閉合電路中流過燈泡的電流 問題三:怎樣求出燈泡的電阻呢？ 教師活動：播放一段老師完成上述問題時使用的高科技----多用電表（萬用電表） 1.下面的學生畫出設(shè)計電路圖并回答第三問2.請兩位學生上大屏幕上完成實物連接3.大家集體檢查電路連接并回

7、憶用電流表電壓表測量時注意事項 屏幕：一個燈泡、一個開關(guān)、一個電池組、一個電壓表、一個電流表、導線若干 1.通過學生進行實物圖的電路連接,集體回憶電流表,電壓表使用注意事項 2.通過觀看老師演示的實驗視頻,使學生體會到多用電表的多功能性,激發(fā)學生了解學習掌握多用電表的興趣 3.教師演示實驗可起到給學生規(guī)范操作的示范作用 (二) 認識多用電表的外部結(jié)構(gòu) 教師活動：每人桌上都有一個多用電表，請大家結(jié)合說明書觀察一下多用電表的外部結(jié)構(gòu)。 針對學生有爭議的部分和需要強調(diào)的部分通過實物投影操作演示加以解說。 ①：多刻度線、多量程解釋說明②：兩個旋鈕說明③：選擇開關(guān)說明④紅黑表筆

8、插孔說明。 自己觀察多用電表，結(jié)合書本和說明書相互討論，和老師一起認識多用電表的外部結(jié)構(gòu) 通過投影儀展示多用電表實物 1.學生借助說明書自主研究了解多用電表的外部結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學生閱讀,觀察的習慣 2.老師解說有爭議的問題可以解除學生的困惑,讓學生體會苦思后得解的興奮. (三) 學會使用多用電表 請學生分組完成導學案中的實驗任務(wù) 實驗一：用多用電表測量小燈泡兩端的電壓 實驗二：用多用電表測量通過小燈泡的電流 實驗三：用多用電表測量定值電阻 實驗四：用多用電表判斷二極管的正負 老師在學生實驗室首先幫助學生解決實驗過程中出現(xiàn)的困惑，其次將典

9、型的問題錄像拍攝下來傳到電腦上，最后請大家集體觀察錄制的視屏討論期中的問題，并總結(jié)實驗時注意的事項 ① 設(shè)計電路圖 課堂中利用電子白板設(shè)計實物電路圖 ②填寫實驗步驟 結(jié)合書本內(nèi)容和課堂所學總結(jié)完成每一個任務(wù)的實驗步驟 ③讀取數(shù)據(jù)并記錄 兩位同學配合好操作和讀數(shù)，協(xié)力完成實驗 ④總結(jié)注意事項 完成實驗后根據(jù)自己的親身體驗總結(jié)實驗中要注意的事項 ⑤觀看老師播放的部分學生實驗,相互討論找問題,集體總結(jié)實驗注意事項 1.展示：部分學生實驗操作過程 2.組織大家一起討論存在問題 3.總結(jié)注意事項 學生通過先理論學習到實踐演練的過程，體會科學的奧妙。親手實驗不但鍛煉學生的

10、動手能力,還能讓學生體驗到多用電表的多功能性,并且在操作出現(xiàn)錯誤時,使學生及時意識到使用多用電表要注意的事項，整個實驗需要兩人合作完成，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神 (四) 利用多用點表檢查電路故障 再次讓學生觀察電路板上的電路，閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)燈泡不亮了 老師提問：剛才的電路還是完好的,此時燈泡不亮原因可能是? 利用多用電表進行電路故障檢查 各抒己見,回答可能存在的電路故障，和老師一起找出問題所在 通過問題的設(shè)置調(diào)動學生的好奇心，再通過大家的猜想活躍課堂的氣氛，再通過實驗解決問題所在讓學生體驗多用電表的另一重要用處----檢查電路故障，并體會多用電表在生活

11、中的用處 (五) 教學評估 老師準備兩道精選的練習題作為課堂檢測 請兩位學生在白板中完成檢測 其他學生討論結(jié)果 學生在白板上完成任務(wù) 題1.考查學生對使用多用電表的掌握 題2.考查學生利用多用電表檢查電路故障的能力 根據(jù)課堂評估檢測學生 (六) 作業(yè)布置 1.總結(jié)使用多用電表測量各物理量的步驟及注意事項 2. 完成[課后鞏固提升練習] 1.課后鞏固提升練習側(cè)重正確使用多用電表 2.利用多用電表進行測量和檢查 突出本節(jié)課的重點:是學會使用 教學反思?： ?這節(jié)課主要教學任務(wù)是通過觀察讓學認識多用電表、通過實驗探究學會使用多用電表、會

12、利用多用電表測直流電流,直流電壓,電阻,判斷二極管的正負極,會利用多用電表進行電路故障查詢.從實際教學情況來看，基本上達到了既定教學目標，經(jīng)過課后分析，對這節(jié)課主要有以下幾下體會。 1.教學設(shè)計方面 本節(jié)設(shè)計能夠突出新課程中重過程、重方法、重體驗的理念，始終本著讓學生參與、體會、感悟，讓學生有較為深刻的體驗，同時也引導學生去思考實驗存在問題,凸現(xiàn)了學生分析能力、探究能力、實驗?zāi)芰? 2.突破難點方面 主要是結(jié)合課件展示，通過實物演示，減小了學生理解上的難度。 3.學生活動方面 注重了信息技術(shù)與物理學科教學的結(jié)合，讓教學中盡可能多地讓學生參與實驗、動手連接電路圖等方法，提高了課堂教學實效，體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。 4.不足之處 (1)本來本節(jié)課要強調(diào)的細節(jié)較多，學生初次使用總有對細節(jié)重視不全的地方,所以糾錯環(huán)節(jié)應(yīng)該留更多的時間，由于教學設(shè)備有限學生課堂檢測沒有全班成績統(tǒng)計環(huán)節(jié)。 (2)雖說課堂上也讓學生充分展示了學習效果，但還有部分學生沒有機會展示，對教學的反饋面還是有限，反饋手段單一，不豐富。 (3)教學語言上還可更精煉 (4)時間安排還不夠緊湊，應(yīng)再留出時間進行全面的實驗總結(jié)。 專心---專注---專業(yè)