2019-2020年六年級音樂下冊 鼓樂傳情7教案 蘇教版.doc

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2019-2020年六年級音樂下冊 鼓樂傳情7教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生在欣賞《咿唷嘞啦》的過程中，感受到“鼓樂”這種特殊音樂表現(xiàn)形式的獨特魅力，進一步開闊音樂視野，對“文化的多樣性”有初步的感受和了解。 2.學(xué)生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱《咿唷嘞啦》，在學(xué)習(xí)歌曲時能夠關(guān)注反復(fù)記號，正確掌握歌曲的演唱順序。 教學(xué)重點及難點、解決方法： 先聽賞，聽賞后交流自己的體會，接著可以讓學(xué)生做“會說話的鼓”的節(jié)奏游戲或讓同學(xué)們欣賞非洲鼓樂表演的視頻，讓他們更直觀地感受非洲鼓樂。然后老師指導(dǎo)學(xué)生聽賞，再隨著《非洲鼓魂》音樂模仿非洲人也擊鼓 舞蹈的情態(tài)。 教學(xué)過程： 一、同學(xué)們，下面我們欣賞美麗的畫面，隨著音樂跟隨老師自由律動。并展開想象的翅膀感受一下音樂把你們帶到了什么意境，什么地方？ 并使你聯(lián)想到了什么？ （師播放非洲圖片課件） 生：非洲，聯(lián)想到了非洲的森林，沙漠和豐富的自然資源。 師：激越、歡騰的鼓聲把我們帶入了遙遠的非洲，同時也感受了非洲音樂那粗獷、豪放的旋律。你們想不想走進非洲，了解非洲歌舞曲的特點 ？ 生：想。 師：今天我就帶大家走進非洲，去體驗非洲歌舞曲的風(fēng)格特點并用歡快、熱烈的情緒演唱剛果歌舞曲《咿唷嘞啦》。 二、背景、資料介紹： 師：《咿唷嘞啦》屬剛果民間歌舞曲， 你了解剛果嗎？ 生：剛果位于中非，赤道橫貫中部。屬赤道性氣候，雨量十分豐富。森林占全國面積的一半以上， 盛產(chǎn)木材。木材為主要出口物資。大部分人口從事農(nóng)業(yè)和伐木業(yè)。礦產(chǎn)豐富，主要產(chǎn)鉀鹽、黃金、鉆石和石油等。首都布拉柴維爾。 三、歌曲來歷： 師：這首歌曲是怎么傳入中國的呢？同學(xué)們想不想知道？ 生：想。 師：剛果電臺的音樂主持人穆旺當(dāng)卡先生，來華在中央音樂學(xué)院學(xué)習(xí)時，向中央音樂學(xué)院學(xué)生傳授剛果歌舞音樂。這是其中的一首。 剛果民劉歌舞曲帶有即性質(zhì)，穆旺當(dāng)卡先生介紹：邊歌邊舞。通過他的介紹， 讓我們知道了非洲民族 具有哪些特點？ 生：說明這個民族能歌善舞。 四、講授 （一）欣賞歌曲并回答以下問題： 師：歌曲的主要伴奏樂器是什么？ 采用了哪種演唱形式？節(jié)奏、情緒有哪些顯著的特點？ 生：主要伴奏樂器是鼓。 采用了領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式。 節(jié)奏感強，情緒歡快熱烈。 師：提到鼓同學(xué)們都很熟悉， 現(xiàn)實生活中你熟悉哪種呢？ 生：有手鼓、鈴鼓、軍鼓和腰鼓等等。 師：非洲鼓有幾十種乃至上百種，鼓的形狀、打法各異，有把鼓夾在腋下， 或掛在頸上、夾在兩腿中間等等。 你們想不想看一看它的形狀呢？ 生：想。 師：在歡快的歌聲中，我們仿佛聽到了什么？ 生：仿佛聽到了非洲叢林的歡騰，激越的歌聲和鼓聲。如置身于歡樂的意境中。 師：“咿嘞啦”含義如何？ 生：是一種歡樂的襯詞。 （二）演唱歌曲： （1）學(xué)唱旋律： 師：隨琴視唱旋律，找出難點： 生： 第二部分的弱拍起唱及第三部分的倚音演唱。 師： 弱起小節(jié)， 接著第一部分結(jié)尾第四拍的弱拍唱，倚音演唱，倚音要一帶而過，不占主要音值。根據(jù)老師的解釋，你知道該怎樣演唱嗎？ 生：爭先恐后進行演唱。 師：點評范唱。 生： 跟唱。 （2) 填詞演唱歌曲： 師：你們能根據(jù)旋律填上歌詞演唱嗎？ 生：能并填詞演唱。 師： 在演唱過程中你遇到了哪些困難？ 生：弱拍起唱和倚音的填詞演唱。 師：示范演唱。 師：通過歌曲演唱，你認為歌詞有哪些顯著的特點？　 生：歌詞簡單，重復(fù)多，多帶有即興性。　歌曲的襯詞頗多。 師：這首非洲歌舞曲節(jié)奏和旋律并不很難，但是要唱出民間歌曲的韻味則是有相當(dāng)難度的。下面我們欣賞音樂體驗韻味。注意欣賞其風(fēng)格特點。 生：把歡快、熱烈的情緒溶入其中進行演唱。 （3)歌曲處理： 師：這首歌曲演唱形式屬領(lǐng)唱和齊唱。你認為用哪種形式演唱最能體現(xiàn)歌曲風(fēng)格？ 生：領(lǐng)唱可以先由女生或男生領(lǐng)，齊唱時男、女生一起。也可找某個同學(xué)進行領(lǐng)唱，大家齊唱。 師：同學(xué)們設(shè)計得很好，下面我們先采用個別同學(xué)領(lǐng)唱，男、女同學(xué)齊唱的形式進行演唱。哪位同學(xué)愿意一展身手呢？ 生：踴躍舉手。 （找出兩名學(xué)生進行領(lǐng)唱，其佘學(xué)生齊唱。） 師：她們唱得很好，用掌聲鼓勵一下這兩名同學(xué)。 師：如果我們要代表新華中學(xué)參加合唱比賽，就演唱這首歌，光改變演唱形式是不夠的，你認為怎樣處理更好聽？能在比賽中拿獎，大膽地設(shè)想，看誰設(shè)計得更好。 提示：從情緒、速度、力度、音色上進行處理。分A、B兩組進行討論。 生：討論——回答。 A組：領(lǐng)唱女生，齊唱大家一起唱，領(lǐng)唱力度強，齊唱時稍弱，起到互應(yīng)的演唱效果，速度：中速。情緒歡快、熱烈。 B組：領(lǐng)唱找男生或女生個別領(lǐng)唱，齊唱大家一起唱或領(lǐng)唱男生領(lǐng)，齊唱女生唱。領(lǐng)唱力度弱，齊唱力度強。速度：中速。情緒歡快、高興、活潑。 師：根據(jù)設(shè)想進行演唱，聽聽效果怎樣。 讓學(xué)生隨歌曲邊唱邊自由律動。 生：有表情地演唱并隨節(jié)拍自由擺動。 師：為更能表現(xiàn)歌曲歡快、熱烈的情緒，選用鼓和適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型為歌曲和動作伴奏。拿出和我們自制的手鼓，選擇伴奏型。 可參考課后一。師加以示范，并提示學(xué)生伴奏聲音要輕于演唱聲音，隨音樂力度的變化加以改變。 生：隨音樂拍鼓為歌曲伴奏。 師：非洲黑人能歌善舞，為能體驗非洲歌舞曲的風(fēng)格。你能大膽地參與動作的創(chuàng)作嗎？ 生：大膽嘗試，自由創(chuàng)作。充分發(fā)揮創(chuàng)造力。 師：同學(xué)們表演得非常好。 六：生總結(jié)非洲音樂的特點。（樂句短小，常作反復(fù)，很少聽到悠長的旋律，節(jié)奏感強。常作即興表演。 師：激越、歡騰的鼓聲把我們帶進了非洲叢林中，體驗到了非洲歌舞曲的風(fēng)格特點，讓我們更加喜愛非洲民間音樂。 附送： 2019-2020年六年級音樂下冊 鼓樂傳情8教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 1.聽《將軍令》2.唱《敲起我的小木鼓》 課時 1 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)唱歌曲《敲起我的小木鼓》（一半），能用朝氣蓬勃的聲音來表現(xiàn)友好的音樂形象，抒發(fā)熱愛生活，渴望友誼的美好情感。 2.能專注地聽賞樂曲《將軍令》，了解樂曲，初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達特殊意義。 教學(xué)重難點 1.歌曲教學(xué)過程中附點八分音符、裝飾音、前十六音符和后十六分音符的準備把握是學(xué)唱歌曲的重點。 2.打擊樂器的演奏一開始可能不能引起學(xué)生的興趣，應(yīng)適當(dāng)加入視頻。 教學(xué)準備 鋼琴、磁帶、錄音機、電腦。 教 學(xué) 過 程 二次備課及設(shè)計理念 一、展望xx： 遲到的新年問候，展望xx年奧運會，提到運動項目賽船，導(dǎo)入鼓樂在民族音樂中的作用和聽賞樂曲《將軍令》。 二、以樂激情： 1.介紹樂曲《將軍令》：這是一首粗吹鑼鼓曲，用大嗩吶和全套打擊樂器演奏，是蘇南吹打樂器組合的一種。 2.視頻展示，鑼鼓樂隊、各種打擊樂器的圖片。 3.聽賞《將軍令》，請說說你對樂曲情緒的感受。 4.念一念p1的鑼鼓節(jié)奏。隨著老師彈奏的主旋律，念一念。 三、以歌傳情： 1.欣賞歌曲《敲起我的小木鼓》，分析歌曲表現(xiàn)的主題，給你印象最深的是什么樂句？ 2.學(xué)唱歌曲： a.學(xué)唱印象最深的樂句，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好共同商定學(xué)習(xí)內(nèi)容。（一半） b.接龍唱： c.完整唱：注意歌曲中附點八分音符、裝飾音、前十六音符和后十六分音符的準備把握。 d.處理歌曲：根據(jù)歌曲內(nèi)容，討論歌曲演唱時應(yīng)用什么樣的聲音和情緒來表現(xiàn)。我們來做一做。 四、以歌會友： 1.了解寒假里你都學(xué)會了哪些歌曲？ 2.來露一手： 3.布置制作小鼓。 教學(xué)反思