2019-2020年六年級語文下冊 《荒島余生》教案 魯教版.doc
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2019-2020年六年級語文下冊 《荒島余生》教案 魯教版 ○預(yù)習(xí)提綱: 1、閱讀課本第251頁“名著導(dǎo)讀”的相關(guān)資料 2.早讀課朗讀課文三遍。 3.查工具書,看注解,給生字詞注音、解釋。 4.有條件者,課外閱讀《魯賓孫漂流記》 ○教學(xué)目標(biāo) 1.培養(yǎng)積極、樂觀、健康的人生態(tài)度 2.理解魯賓孫的人物形象及其意義 3.學(xué)習(xí)心理描寫 ○重點難點 1.重點:理解魯濱孫的人物形象及其意義培養(yǎng)積極、健康、樂觀的人生態(tài)度 2.難點:學(xué)習(xí)本文的心理描寫 ○教學(xué)過程 一.導(dǎo)入新課: 同學(xué)們,今天這堂課我們來談?wù)勅藗兿矏鄣男≌f,也是中學(xué)生必讀的世界名著之一《魯賓孫漂流記》。先來了解小說大致情節(jié),問:魯賓孫怎么會來到這個荒無人煙的小島上? 魯賓孫出身于一個體面的商人家庭,從小就渴望航海,在18歲時,他不顧父母的一再阻撓,偷偷逃離家庭,出海經(jīng)商。有一次遇上風(fēng)暴,船上其余人全部遇難,只有魯賓孫漂流到這個荒無人煙的孤島上。 假如是同學(xué)們流落到了荒島,你們會有什么感受呢?(各抒己見) 而此時此地,魯賓孫又是怎么想,怎么做的呢? 大家一起來看166頁課文《荒島余生》,(余生:僥幸保全了性命) 二.字詞教學(xué)把還沒有解決的生字詞找出來,(學(xué)生提問,教師解答,根據(jù)情況板書。)泅(qi) 沮喪(jǔ) 擱淺(gē) 凍餓之虞(y) 聊以自慰(lio)泅:浮水。 作踐:糟蹋。 沮喪:灰心失望。擱淺:本文指(船只)進入水淺的地方,不能行駛。 斫痕:用刀斧砍的痕跡。 抵御:抵擋。孤立無援:不能得到同情和援助。凍餓之虞:不用擔(dān)心受凍受餓。虞:憂慮。鄭重其事:對事情嚴肅認真。聞所未聞:聽到從來沒有聽到過的,形容事物非常希罕。知足安命:滿足于已經(jīng)得到的(指生活、愿望等)。不毛之地:不長莊稼的土地或地帶。形容土地荒涼、貧瘠。不可思議:不可想象,不能理解。聊以自慰:姑且用來安慰自己。 三.文本探究 ○ 剛開始時,魯賓孫的心態(tài)是積極的還是消極的?有哪些想法?(原句回答) 傷心絕望、怨天尤人的心理?!罢J為自己的前途很暗淡”“孤零零”孤獨凄涼的情況下度過我的余生”“孤立無援”“沮喪無聊”“不幸”。 ○ 魯濱孫在海上遇難,被拋到一個荒無人煙的小島上,身陷絕境,魯濱孫找到了哪些活下去的理由? 魯濱孫剛流落到荒島上感到自己的前途很暗淡,但他還是找到了活下去的理由,那就是,在海難中,同船的11個人中,死了10個,就他一人活著,這是上帝對他的特別關(guān)照;特別是從擱淺的船上獲得了維持生活的大量必需品,這是上帝對他的格外恩賜。而他的日記本上所列出的六大“好處”,最集中地體現(xiàn)了魯濱孫要頑強活下去的理由。 ○接下來魯賓孫做了那些事,為自己生存做準備? ⒈ 測定位置、計算時間 (4.5.節(jié)) 他觀測到初入秋分線的太陽,差不多正在頭頂上,測出他的位置在北緯9度22分。用刀子在一個大柱子刻上上島的時間并每天用刀子刻一個斫痕,每七天刻一個大一倍的斫痕,每一個月刻—個再大一倍的斫痕,用這種方法來計算年月日。 魯濱孫既然決定活下去,則要清楚地跟上時間的腳步,即主動把握年、月、日,而不至于過得渾渾噩噩。魯濱孫來自文明社會,他必然要千方百計利用自己已有的知識,主動掌握時間,按文明人的方式存在于時間之中。丟失了時間,在某種程度上是丟失了自我,丟失了生存的意義??傊?,魯濱孫記錄時間,是為了清楚地了解自己是怎么活著的,可能活多長時間。記錄時間,也表明了魯濱孫對生存下去充滿信心。 ⒉ 保留小物品(6節(jié)) 這些東西是指給他溫飽以外的東西,這里再提那些小東西,表明魯濱孫決定“細細地”活下去,較高質(zhì)量地活下去。因為文明社會創(chuàng)造的任何東西都可能對他極為有用。 ⒊ 解決衣食住行 (1)衣:沒有針線,至于內(nèi)衣之類,雖然缺乏,不久便習(xí)慣了。 (2)吃:除了船上搬下來的食物,還要島上各處走走,尋找食物。 (3)住:差不多費了一整年的工夫,才把我的小小的木柵欄圍墻做完。 (4)行:每天在島上各處走走,尋找食物。 ⒋ 堅持寫日記 魯濱孫寫日記為的不是留給后人看,只不過寫出來給自己每天看看,減輕一點心中的苦悶罷了。人們寫日記往往是為了記錄生活,撫慰心靈。即使他吃住不愁,最終也會因為精神的空虛和寂寥而死魯濱孫寫日記的行動,表明他作為一個文明人精神方面的需要。 四.分析人物形象 魯賓孫身上集中了人類許多優(yōu)秀品質(zhì)的精華,結(jié)合課文,說說你眼中的魯賓孫是一個怎樣的人?并說說理由 一個意志堅強的人,他可用差不多一整年的功夫僅僅做完小小的木柵欄圍墻 ; 一個不怕失敗的人,為找到合適的工具,他先用重木頭,失敗了,又用起貨用的鐵棒; 一個善于調(diào)整心態(tài)的人,他經(jīng)歷了三次心態(tài)調(diào)整,逐步解決了生存問題、生活問題及如何生活得有意義的問題; 一個不怕孤獨的人,他以貓狗為伴,以記日記來排遣寂寞,活得充實; 一個以苦為樂的人,島上物質(zhì)貧乏,生活條件艱苦,他仍不斷自我安慰,盡量改善生活; 一個熱愛生活的人,面對不幸,他沒有失去生活信心,而熱情投入到實在的生活中去; 一個愛勞動的人,他為解決衣食住行,尋找食物、打造圍墻、制造工具等; 一個不斷探索的人,他憑著開辟新天地的熱情,創(chuàng)造了自己的物質(zhì)和精神王國; 一個開拓創(chuàng)新的人,他創(chuàng)造性地用刀刻痕計時,尋找工具打木樁。 總而言之,魯濱孫是個珍惜生命、熱愛生活、意志堅強、生存信念執(zhí)著、勇于創(chuàng)造、 務(wù)實肯干的人 ○ 小結(jié) 魯濱孫是一個意志品質(zhì)極為堅強,生存信念十分執(zhí)著的人,并且務(wù)實肯于,勤于創(chuàng)造。他克服了極端的孤獨、恐懼、艱苦,經(jīng)過反復(fù)動搖之后,終于調(diào)整好生活的心態(tài),理智地鼓起勇氣,孤身創(chuàng)業(yè)。魯濱孫身上擁有人類優(yōu)秀品質(zhì)的精華,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種“魯濱孫精神”。 五. 請簡要概括文中蘊含的思想感情。 在逆境中不要悲觀絕望,而要努力看到積極的因素,盡自己的全力去改變環(huán)境,掌握自己的命運。 逆境中不要悲觀絕望,而要努力看到積極的因素,改變悲觀絕望心理。 在逆境中不僅要活下去,而且要活出質(zhì)量。 在逆境中,要有堅忍不拔的意志,有執(zhí)著頑強的生存信念。 要用理性戰(zhàn)勝感情。 六.設(shè)疑問難 1. 如何看待魯濱孫的這種逆境中的自我安慰? 不能把魯濱孫的這種逆境中的自我安慰看成是一種逃避現(xiàn)實的表現(xiàn)。在那樣的絕境中,任何人都必須首先解決心理問題,調(diào)整自己的心態(tài),才能有下一步的行動。魯濱孫短時間內(nèi)成功完成了心理調(diào)整,為他在荒島上順利地生存下去打好了心理基礎(chǔ)。他的這種自我安慰是值得肯定的。 2. 作品以第一人稱的角度來寫有什么好處? 第一人稱敘述角度,寫的都是“我”眼中事,心中事,可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界,這就更具真實感。 3. 魯濱孫后來怎樣了? 在島上,他與自然斗爭,以頑強的意志生存了下來,還收留了一個野人,取名叫做星期五,把他訓(xùn)成了忠實的奴仆。28年后,他救了一艘叛變船只的船長,回到英國。然后又去巴西經(jīng)營種植園,最后終于成了一位大富翁。 具體情節(jié)請課外閱讀《魯濱孫漂流記》 七.課堂最后,老師送給同學(xué)一句話: 人不是為失敗而生的。一個人可以被毀滅,但不能給打敗?!C魍? 七.布置作業(yè):知識遷移與延伸 1.練習(xí)二你曾經(jīng)遇到過或者正在遇到某種不幸或挫折,是仿照課文中“借方” 和“貸方”的格式把好處和壞處排列出來。(寫在美文本上) 板書設(shè)計: 荒島余生 笛福(英國) 起初 后 來 魯賓孫精神 傷心絕望 樂觀對待 意志堅強 信念執(zhí)著 怨天尤人 孤身創(chuàng)業(yè) 務(wù)實肯干 勤于創(chuàng)造 附送: 2019-2020年六年級語文下冊 《荒島余生》教案2 魯教版 ○課型:閱讀、研討課 ○學(xué)生現(xiàn)狀:八個班的學(xué)生中,一部分原來第一層次班的同學(xué)基礎(chǔ)較好,可能對教師所授內(nèi)容接受快一些,但其余同學(xué)都在一定程度上存在學(xué)習(xí)困難。加上學(xué)生閱讀的書籍不多,對《魯賓孫漂流記》這部作品,同樣沒有多大了解,因此,此課設(shè)計為中等程度。如學(xué)校有條件,可用電腦播放電影剪輯。 ○課時分配:兩課時 ○預(yù)習(xí)提綱:1、閱讀課本第251頁“名著導(dǎo)讀”的相關(guān)資料2.早讀課朗讀課文三遍。3.查工具書,看注解,給生字詞注音、解釋。4.有條件者,課外閱讀《魯賓孫漂流記》(圖書室有)?!鸾虒W(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)積極、樂觀、健康的人生態(tài)度 2.理解魯賓孫的人物形象及其意義3.學(xué)習(xí)心理描寫 ○重點難點 1.重點:理解魯濱孫的人物形象及其意義培養(yǎng)積極、健康、樂觀的人生態(tài)度 2.難點:學(xué)習(xí)本文的心理描寫 ○導(dǎo)語設(shè)計:同學(xué)們,俗話說:“天有不測之風(fēng)云,人有旦夕之禍?!薄R粋€人的一生不可能風(fēng)平浪靜,有時會遇到一些困難,有時突然發(fā)生的事情會使我們陷入十分危險的境地。你有過這樣的經(jīng)歷嗎?(可讓學(xué)生發(fā)言,如果沒有發(fā)言,教師則適當(dāng)舉例,例如,上山打柴,天黑被困;放學(xué)回家,因大雨被困河岸等)但這并不可怕,關(guān)鍵在于我們以怎樣的態(tài)度來對待它。如果我們以積極的態(tài)度,理智的頭腦,樂觀的精神去對待它,就會戰(zhàn)勝困難,走出困境。 ○教學(xué)過程 第一課時 一.導(dǎo)入新課:(用講故事的方法講述)三百多年前,在英國,有一位傳奇式的人物魯賓孫,他從小就很頑皮,長大后,不聽父親勸阻,出海經(jīng)商去販賣黑奴,在海上,遭遇了狂風(fēng)巨浪,同船的十一人中,十人被海浪吞沒,僅剩下魯賓孫一人,流落到了一座荒無人煙的小島上,在島上,他與自然斗爭,以頑強的意志生存了下來,還收留了一個野人,取名叫做星期五,把他訓(xùn)成了忠實的奴仆。28年后,他救了一艘叛變船只的船長,回到英國。然后又去巴西經(jīng)營種植園,最后終于成了一位大富翁。這個故事,就是英國小說家笛福寫的《魯濱孫漂流記》的主要內(nèi)容。笛福五十九歲才開始寫小說,第一部小說就是《魯賓孫漂流記》這部小說發(fā)表后,立即在全世界引起轟動,有人把它拍成了電影,有人把它編成連環(huán)畫,總之,《魯賓孫漂流記》成為人們喜愛的小說,也是中學(xué)生必讀的世界名著之一。希望同學(xué)們有機會自己去課外閱讀,去領(lǐng)略魯賓孫是如何在海上域狂風(fēng)巨浪搏斗的驚心動魄的情境,體驗魯賓孫在荒島上頑強生存的28年生活。(板書:笛福(1660—1731),英國小說家。)今天,我們就來學(xué)習(xí)這部小說中的一段《荒島余生》,(余生:僥幸保全了性命)這篇課文,既沒有節(jié)選魯賓孫海上遇難、生死系于一發(fā)的那一幕幕驚心動魄的情節(jié),也沒有節(jié)選魯賓孫在荒島上如何歷盡艱辛謀生的傳奇故事,只是圍繞魯濱孫落難荒島之初的心理活動展開敘述。課文呈現(xiàn)給我們的是魯濱孫在一段時間內(nèi)的心態(tài)變化歷程。 二.字詞教學(xué)把還沒有解決的生字詞找出來,用以下三種辦法求助:1、工具書;2、同學(xué)幫助;3、站在講臺上的助手——老師幫助。(建議學(xué)生在課內(nèi)用此法,快捷一些,困難較大的同學(xué)課外用前兩法補充)以下為必須掌握的:(學(xué)生提問,教師解答,根據(jù)情況板書。)泅(qi)沮喪(jǔ)擱淺(gē)凍餓之虞(y)聊以自慰(lio)泅:浮水。作踐:糟蹋。沮喪:灰心失望。擱淺:本文指(船只)進入水淺的地方,不能行駛。斫痕:用刀斧砍的痕跡。抵御:抵擋。孤立無援:不能得到同情和援助。凍餓之虞:不用擔(dān)心受凍受餓。虞:憂慮。鄭重其事:對事情嚴肅認真。聞所未聞:聽到從來沒有聽到過的,形容事物非常希罕。知足安命:滿足于已經(jīng)得到的(指生活、愿望等)。不毛之地:不長莊稼的土地或地帶。形容土地荒涼、貧瘠。不可思議:不可想象,不能理解。聊以自慰:姑且用來安慰自己。 三.整體感悟 ○魯濱孫在海上遇難,被拋到一個荒無人煙的小島上,身陷絕境,魯濱孫找到了哪些活下去的理由?魯濱孫剛流落到荒島上感到自己的前途很暗淡,但他還是找到了活下去的理由,那就是,在海難中,同船的11個人中,死了10個,就他一人活著,這是上帝對他的特別關(guān)照;特別是從擱淺的船上獲得了維持生活的大量必需品,這是上帝對他的格外恩賜。而他的日記本上所列出的六大“好處”,最集中地體現(xiàn)了魯濱孫要頑強活下去的理由。 ○魯濱孫為什么要頑強地活下去?他是否值得這樣活著?如果換一個人,在這樣的絕境中,很可能就不想活了。因為想到自己一個人在孤島上,遲早都是死,與其餓死、病死或老死,不如自殺而死——當(dāng)然這是一種因為精神完全崩潰后導(dǎo)致的自殺行為。魯濱孫卻沒有這樣做,他說服自己頑強地活著,并打定主意在島上獨自生活一輩子。這需要巨大的勇氣。從這里可以看出魯濱孫十分珍惜生命,熱愛生活。他活著,也許并非為了什么,而僅僅因為自己是一條生命,既然是生命就應(yīng)該善待它。況且他活得積極,活得主動,活得像個人,活出了人的尊嚴。像他這樣的人值得活著。 ○小結(jié):本文主要描寫魯濱孫被陷落荒島之初所遇到的生存問題、物資問題和精神問題,魯濱遜在前途暗淡的絕望中找到了活下去的理由,并頑強地活下來,活得瀟灑,活出了人格。第二課時四.提問、研討、探究 ○課文第一部分寫魯濱孫流落到荒島之初產(chǎn)生了怎樣的心理,哪些詞語可以看出?傷心絕望、怨天尤人的心理?!罢J為自己的前途很暗淡”“孤零零”孤獨凄涼的情況下度過我的余生”“孤立無援”“沮喪無聊”“不幸”。 ○第2自然段中“另外一種力量出來阻止我的這種想法,責(zé)備我”,“另外一種力量”指什么? 指理智。如果說第1自然段中魯濱孫是憑感情用事的話,那么第2自然段,他開始用理智來思考問題。 ○第2自然段中“當(dāng)我們遇到壞事的時候,我們應(yīng)當(dāng)考慮到其中所包含的好事,同時也應(yīng)當(dāng)考慮到更壞的情況”這句話用中國的一個成語來表達是什么?它表達了魯濱孫的什么思想? 這個成語是“塞翁失馬,安知禍福,”表現(xiàn)魯濱孫能夠用辯證的思維方式去思考問題,說明他已經(jīng)很好地調(diào)整自己的心態(tài),堅定了活下去的勇氣。 ○接下來魯賓孫做了那些事,為自己生存做準備? ⒈第4、5兩個自然段寫魯濱孫怎樣計算時間,一個人在孤島上時間對他有什么用處?他為什么要計算時間? 他觀測到初入秋分線的太陽,差不多正在頭頂上,測出他的位置在北緯9度22分。用刀子在一個大柱子刻上上島的時間并每天用刀子刻一個斫痕,每七天刻一個大一倍的斫痕,每一個月刻—個再大一倍的斫痕,用這種方法來計算年月日。魯濱孫既然決定活下去,則要清楚地跟上時間的腳步,即主動把握年、月、日,而不至于過得渾渾噩噩。魯濱孫來自文明社會,他必然要千方百計利用自己已有的知識,主動掌握時間,按文明人的方式存在于時間之中。丟失了時間,在某種程度上是丟失了自我,丟失了生存的意義。總之,魯濱孫記錄時間,是為了清楚地了解自己是怎么活著的,可能活多長時間。記錄時間,也表明了魯濱孫對生存下去充滿信心。(板書:測定位置、計算時間) ⒉第6自然段提到魯濱孫從船上除了搬下許多東西外,還弄到一些價值不大而用處卻不小的東西,這些東西指什么?在魯濱孫的海島生活中有什么用處? 這些東西是指給他溫飽以外的東西,這里再提那些小東西,表明魯濱孫決定“細細地”活下去,較高質(zhì)量地活下去。因為文明社會創(chuàng)造的任何東西都可能對他極為有用。(板書:保留小物品) ⒊魯濱孫要生存下去,如何解決今后的衣、食、住、行問題? (1)衣:沒有針線,至于內(nèi)衣之類,雖然缺乏,不久便習(xí)慣了。 (2)吃:除了船上搬下來的食物,還要島上各處走走,尋找食物。 (3)?。翰畈欢噘M了一整年的工夫,才把我的小小的木柵欄圍墻做完。 (4)行:每天在島上各處走走,尋找食物。(板書:安排衣食住行) ⒋魯濱孫為什么要寫日記?如何理解魯濱孫寫日記的行為? 以對話的形式朗讀魯賓孫的日記,老師讀壞處,學(xué)生讀好處,要求學(xué)生把“我”改成“你”,以增加對話氣氛。 魯濱孫寫日記為的不是留給后人看,只不過寫出來給自己每天看看,減輕一點心中的苦悶罷了。人們寫日記往往是為了記錄生活,撫慰心靈。魯濱孫寫日記的行動,表明他作為一個文明人精神方面的需要,證明自己活得明白,在時間的長河里沒有走失?! 。ò鍟簣猿钟浫沼洠嫡埡喴爬ㄎ闹刑N含的思想感情。 在最不幸的處境之中,我們也可以把好處和壞處對照起來看,從而找到聊以自慰的事情。用自己的話概括為:一個人在逆境中不要悲觀絕望,而要努力看到積極的因素,從而改變自己被動的局面, ⒍如何看待魯濱孫的這種逆境中的自我安慰? 不能把魯濱孫的這種逆境中的自我安慰看成是一種逃避現(xiàn)實的表現(xiàn)。在那樣的絕境中,任何人都必須首先解決心理問題,調(diào)整自己的心態(tài),才能有下一步的行動。魯濱孫短時間內(nèi)成功完成了心理調(diào)整,為他在荒島上順利地生存下去打好了心理基礎(chǔ)。他的這種自我安慰是值得肯定的?!鹱髌芬缘谝蝗朔Q的角度來寫有什么好處? 第一人稱敘述角度,寫的都是“我”眼中事,心中事,可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界,這就更具真實感。 ○小結(jié)魯濱孫是一個意志品質(zhì)極為堅強,生存信念十分執(zhí)著的人,并且務(wù)實肯于,勤于創(chuàng)造。他克服了極端的孤獨、恐懼、艱苦,經(jīng)過反復(fù)動搖之后,終于調(diào)整好生活的心態(tài),理智地鼓起勇氣,孤身創(chuàng)業(yè)。魯濱孫身上擁有人類優(yōu)秀品質(zhì)的精華,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種“魯濱孫精神”。五.知識遷移與延伸 1.你曾經(jīng)遇到過或者正在遇到某種不幸或挫折,是仿照課文中“借方”和“貸方”的格式把好處和壞處排列出來。(寫在周記本上) 2.你有過遇險的經(jīng)歷嗎?你是怎樣度過來的?請找時間與同學(xué)交流。(培養(yǎng)說話能力)3.假如你也像魯賓孫一樣被棄荒島,你會怎樣想?你將怎樣做?(培養(yǎng)正確對待挫折的品質(zhì),寫在周記本上) 板書設(shè)計:荒島余生 笛福 笛福:英國小說家。代表作品《魯賓孫漂流記》 起初后來啟發(fā) 前途很暗淡觀測位置、記錄時間 孤立無援——決定生存下去保留小物品 沮喪無聊 解決衣食住行 記日記 傷心絕望樂觀對待意志堅強新年執(zhí)著 怨天尤人孤身創(chuàng)業(yè)務(wù)實肯干勤于創(chuàng)造 總的反思:- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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