2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形教案 滬科版.doc
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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形教案 滬科版 教學(xué)目標(biāo): 1.知道三角形可按角分成直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。 2.會(huì)辨認(rèn)這三種三角形。 3.培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生要準(zhǔn)備三角尺、方格紙、課件、三角形教具若干,每組學(xué)生信封中裝有9個(gè)三角形。 教學(xué)過程: 一、引入 師:上節(jié)課,大家認(rèn)識(shí)了幾種角,在生活中,角是無處不在的。看老師今天帶來的幾個(gè) 角,你能認(rèn)出它們嗎?(媒體展示:銳角、直角、鈍角) 師:如何辨別它們呢?(用三角尺量:比直角小的為銳角,比直角大的為鈍角。) 師:今天我們就從角的特征來研究三角形。(出示課題:三角形) 二、探究新知 1. 出示任務(wù)表。 師:先在格子圖中用尺畫一個(gè)三角形,并給三個(gè)角標(biāo)號(hào):1、2、3。 用三角尺量每個(gè)角,并把結(jié)果(銳角、直角、鈍角)記錄下來。 請一人說說:“我畫的三角形中,1號(hào)是什么角,2號(hào)是什么角,3號(hào)是什么角?!? 師根據(jù)結(jié)果展示三角形教具。 問:你畫的和他的一樣嗎?想一想,三角形中還能有什么角? 繼續(xù)畫一畫,要和你畫的第一種三角形不同。 反饋:3個(gè)銳角 2個(gè)銳角、1個(gè)直角 2個(gè)銳角、1個(gè)鈍角 思考:有沒有2個(gè)鈍角的三角形?有沒有2個(gè)直角的三角形?動(dòng)手畫一畫。 2.小組活動(dòng):把信封中的三角形按角的特點(diǎn)分類。 分組演示分類結(jié)果。 問:為什么把它們放在一起? 師:第一類三角形有1個(gè)直角,我們給它起個(gè)名字叫直角三角形。其它呢? 生:第二類,有一個(gè)鈍角的三角形叫做鈍角三角形。 生:第三類,有一個(gè)銳角的三角形叫做銳角三角形。(糾正:有三個(gè)銳角) 出示定義。 小結(jié):所以三角形按角分成:直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。 三、鞏固練習(xí) 1. 辨別生活中的三角形(媒體):有鐵塔、自行車、筆記本電腦、鎖橋等照片,在每張圖片隱去后再露出背后的三角形。 師:說說是哪種三角形,并簡述理由。(讓學(xué)生看三個(gè)角來判斷是哪種三角形) 2. 猜圖形:只能看到一個(gè)角,猜一猜下面是什么三角形。(媒體) (1)一個(gè)鈍角:鈍角三角形。 (2)一個(gè)直角:直角三角形。 (3)一個(gè)銳角:先變出直角三角形;再變出鈍角三角形;最后是銳角三角形。 小結(jié):每個(gè)三角形至少有2個(gè)銳角,所以看到一個(gè)銳角,三種都有可能。 3. 判斷題(媒體) (1)有一個(gè)鈍角的三角形一定是鈍角三角形。( Y ) (2)有一個(gè)銳角的三角形一定是銳角三角形。( N )問:可以怎么改? (3)一個(gè)三角形中至少有2個(gè)銳角。( Y ) (4)有2個(gè)銳角的三角形不一定是銳角三角形。( Y )簡述你的理由。 四、總結(jié): 今天你又學(xué)到了哪些新知識(shí)? 附送: 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 銳角和鈍角的練習(xí)課教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容: 練習(xí)九的3、4題和生活中的數(shù)學(xué)。 教學(xué)目標(biāo): 1. 通過利用不同的工具畫角和拼擺角,使學(xué)生進(jìn)一步加深對鈍角和銳角的認(rèn)識(shí)。 2. 通過尋找身邊的鈍角和銳角讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 3. 在學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn): 利用不同的工具畫角和拼擺角。 教學(xué)具準(zhǔn)備: 情境圖、三角板 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,回顧再現(xiàn)。 1. 師:同學(xué)們,上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鈍角和銳角,在生活中哪些物品上有鈍角或銳角呢?(找學(xué)生說一說,也可以借助教室內(nèi)的物品說一說) 2. (出示課本40頁生活中的數(shù)學(xué)情境圖)你能找出這些圖形中的角嗎?它們都是什么角呢? 二、分層練習(xí),強(qiáng)化提高。 1. 基本練習(xí)。 (練習(xí)九的第3題)同學(xué)們,你能借助自己手中的物品利用不同的工具畫出一些角嗎?它們是什么角呢?和你的同桌說一說吧。拿不準(zhǔn)的用三角板上的直角再比一比。 2. 綜合練習(xí)。 我們的三角板除了可以畫角判斷角外,還能擺出許多不同的圖形呢,小組內(nèi)試一試吧。然后集體交流,擺出的是什么圖形,每個(gè)角都是什么角?是由幾個(gè)什么樣的角組成的。 *3. 提高練習(xí)。 數(shù)一數(shù)下面圖形中有( )個(gè)角,其中( )個(gè)銳角,( )個(gè)鈍角。 三、自主檢測,完善評(píng)價(jià)。 判斷。 (1)兩個(gè)銳角合起來一定比一個(gè)直角大。 ( ) (2)鈍角大于銳角。 ( ) (3)角的兩邊叉口越大,角就越大。 ( ) (4)用三角板上的直角只能測量一個(gè)角是不是直角。 ( ) (5)把一個(gè)角放在放大鏡下看,這個(gè)角就變大。 ( ) (6)一張紙一定有四個(gè)角。 ( ) 四、歸納小結(jié),課外延伸 1. 歸納小結(jié)。 在這一節(jié)課中你有什么收獲?(讓學(xué)生說一說) *2. 課外延伸。 把一張正方形紙剪掉一個(gè)角后,剩下的部分是幾邊形?它有幾個(gè)角?各是什么角?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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