2019-2020年浙美版美術四年級下冊《巨大的恐龍》教學設計.doc

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2019-2020年浙美版美術四年級下冊《巨大的恐龍》教學設計 一、教學目標 　　1.了解恐龍生活的環(huán)境、種類以及消失的原因，增加對恐龍的認識，激發(fā)學習興趣。 　　2.以想象和仿制結合的方式，用大與小對比的方法塑制恐龍的造型，能根據(jù)已有的知識和想象來表現(xiàn)恐龍的故事。 　3.培養(yǎng)關注、熱愛、保護自然的情感。 二、重難點 　　重點：抓住各種恐龍的各種特征獨立捏制完成恐龍造型。 難點：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。 三、課前準備 　?。▽W生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。 　?。ń處煟┓蹲?、各種恐龍圖片資料、兩棵大小對比的小樹和巨大的恐龍。 四、教學設計 1、提問導入 師：同學們你們相信我們的校園里住過恐龍嗎？ 生：不相信。 師：其實呀是真的，在我們臨海的桃渚曾經(jīng)有個采石工人發(fā)現(xiàn)過恐龍的化石，經(jīng)考古學家證明恐龍在幾百萬年前在臨海生活過，后來從地球上神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。我們今天呢就來學習《巨大的恐龍》。（揭示課題，板書，課件） 2、了解恐龍 師：同學們有沒有看過有關恐龍的電視呢？有沒有參觀過恐龍博物館呢？ 生：《藍貓?zhí)詺馊枴贰Ｓ小? 師：你們看過《藍貓?zhí)詺馊枴罚踩ミ^恐龍博物館，你們知道哪些恐龍呢？最喜歡哪些恐龍呢？ 生：長頸龍、三角龍、劍齒龍、安琪龍 大地龍 釘狀龍華陽龍 滑齒龍 巨齒龍。（出示恐龍圖片的課件） 師：你們知道的這些恐龍有哪幾部分組成的嗎？你們是怎么區(qū)分的呢？ 生：每個①頭部。②身軀。③腿部。④尾部。⑤脖子。都長的不一樣。 師：對了，它們的頭部、身軀、腿部、尾部都是不一樣的。曾經(jīng)在地球上生活著各種各樣的恐龍，恐龍的種類很多，科學家們根據(jù)它們骨胳化石的形狀，把它們分成兩大類，一類叫做鳥龍類，一類叫做蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以推斷出是食肉類還是食草類。它們的體積非常的龐大，有的頸部很長，有的長滿許多尖刺，有的長角，通過辨別特征就能區(qū)別出來。現(xiàn)在老師根據(jù)它們的不同特點來畫幾種不同的恐龍。（師示范恐龍） 3、突顯恐龍的龐大 師：恐龍是一個龐然的動物，那怎樣才能表現(xiàn)出恐龍的龐大呢？我們先來做一個游戲。 師：那這兩棵樹是哪個比較高大？（師拿出課前剪好的兩棵不同大小的樹） 生：這個。 師：老師手中還有兩個一模一樣的恐龍，那老師把它們分別放在這兩個恐龍的旁邊，對比下，可以突出哪個恐龍比較龐大呢？ 生：樹小的那個恐龍比較大。 師：對了，有對比才能顯示出恐龍的龐大，恐龍不僅可以和大樹比，也可以和旁邊的環(huán)境比，可以和高樓大廈比，可以和大象，也小貓小狗比，它們的小才能凸顯恐龍的龐大。 師：我們來看書本23面的這張圖片，恐龍來到了我們現(xiàn)代的社會，站在那里，旁邊的樹，電燈柱跟恐龍的對比下，都變得很渺小。 師：如果讓這個恐龍站在十字路口會怎么樣？ 生：所有汽車都過不去了，人變得跟螞蟻一樣大了，交通會很擁擠。 師：因為恐龍?zhí)嫶罅?，所有我們的汽車、高樓大蝦、還有我們自己都變得非常渺小了。 4、布置作業(yè) 我們今天呢要畫畫巨大的恐龍，先來看看其他小朋友是怎么畫的。 5、欣賞優(yōu)秀作品 欣賞優(yōu)秀學生作品，引導學生畫面中的對比，凸顯恐龍的巨大。 6.學生創(chuàng)作 作業(yè)要求：用繪畫的形式表現(xiàn)巨大的恐龍。 7、教師巡視指導 8、講評 對著自己的作品說說你作業(yè)中的恐龍為什么會讓人感到巨大。 9、拓展 欣賞不同畫種的恐龍作品。 恐龍原是地球上的龐然大物，曾經(jīng)統(tǒng)治地球達一億七千萬年之久，后來為什么消失了？課后請查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失的原因。 附送： 2019-2020年浙美版美術四年級下冊《房間一角》公開課教案設計 實驗小學 胡靜 授課班級：四（5）班 地點：美術教室2 時間：xx.5.16 教材分析： 本課是浙美版第八冊中的一個內容，借房間一角的繪畫題材，激發(fā)學生熱愛自己身邊的美好事物，熱愛生活。教材中選用了一幅暖色調的凡高作品《凡高在阿爾的臥室》，以及一幅冷色調的夏加爾作品《有花束的室內》，用高起點的藝術作品來感染學生。通過對比，直觀地說明：在繪畫時，要根據(jù)主體物在畫面中的安排，有選擇地添加或刪減物體。只要你有真實的感受，有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和敢于表現(xiàn)的雙手，你就能夠創(chuàng)造出屬于自己的美術作品。 教學目標： 1、知識與技能：明白繪畫作品和實物之間的關系，懂得在房間物品擺放中的主次關系 2、過程與方法：創(chuàng)造性地表現(xiàn)房間一角，能根據(jù)主體物在畫面中的安排，有選擇地添加或刪減物體。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過對房間一角的描繪，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，激發(fā)熱愛生活的美好情感。 教學重難點 重點：能在記憶的基礎上或觀察教室對房間一角進行描繪，并用線描的方式或適當?shù)募宇伾M行創(chuàng)作。 難點：如何根據(jù)主體物在畫面中的安排，有選擇地添加或刪減物體。 課前準備： （學生）繪畫工具 （教室）課件、繪畫工具 教學過程： 一、 談話導入 1.師：老師今天從家里帶來了一盆植物，你們喜歡植物嗎？我也很喜歡，我家就養(yǎng)了很多，你猜我會把它擺在哪里呢？（打開圖片）有這株植物的相伴，我喜歡在這個地方讀書，這也是我最喜歡的一個角落。那么在你家里有沒有你特別喜歡的角落？ 2.揭示課題 師：今天我們就一起走進《房間一角》這一課 出示課題 二、 欣賞不同功能的房間 師：老師拍了好多房間的照片，一起猜猜這是哪兒。 出示圖片：1、廚房 2、客廳3、書房、4、臥室 1. 提問：廚房里都有什么東西呢？（教師選擇幾樣畫） 2. 師：你怎么看出來是客廳的？（沙發(fā)，教師畫） 3. 接著我們一起去書房參觀下，書房里會有什么？老師從四個不同的書房里帶來了四樣不同的東西，你們猜書房的主人喜歡做什么呢？ 4. 師：當我工作了一天之后，最需要的就是一張床，讓我好好的休息（教師畫）我相信每個人都有著自己溫馨的臥室。我們一起來看看一些小朋友的臥室。 提問：這個房間主要用了哪些色彩？房間的什么地方最吸引你？你覺得小主人會是怎樣的人呢？ 總結：從房間的布置、顏色可以看出主人的喜好和性格。 三、 擺一擺 師：老師現(xiàn)在需要兩個同學的幫助，幫忙整理一下房間一角，讓它看上去才美觀、整潔。 分析學生的擺放,得出主次安排，遮擋關系等知識 四、 大家一起來找茬 1. 同一個場景，對比照片和畫的區(qū)別，得出添加法、替換法、刪減法。 2. 教師示范： 師：現(xiàn)在老師也想來畫一畫。（出示圖片，將主體刻意的畫大，襯景畫小） 學生對比，得出可以用夸張的手法突出主體。 五、 欣賞作品 （一）大師作品 1.凡高作品《凡高在阿爾的臥室》 教師：這是偉大的畫家凡高的房間，一張簡單又粗糙的大床，歪歪斜斜的墻壁上掛著幾塊孤苦伶仃的紙片，門是緊閉的，有一雙窗戶，整個畫面以黃色為主，呈現(xiàn)暖色調。 板書：暖色調 1、夏加爾作品《有花束的室內》 教師：這是另一位畫家夏加爾筆下的房間，一雙明亮又寬大的窗戶，窗外繁茂的樹木，有一股旺盛的生命力。室內的花束如星空中的煙火，整個畫面以綠色為主，呈現(xiàn)冷色調。 板書：冷色調 (二)小畫家作品 提問：四幅畫中，你最喜歡哪一幅，為什么？ 引導孩子創(chuàng)作時應先畫主體再畫襯景。 六、實踐創(chuàng)作 教師：先別急著動手，用我們明亮的眼睛觀察一下今天我們上課的教師，有沒有哪個角落比較特別或者你比較喜歡的？ 師：你們都是有著敏銳的觀察力的好孩子，接下來我們一起看看作業(yè)要求吧。 作業(yè)要求：認真觀察教室或回憶你家某一房間的一角，用自己喜歡的方式表現(xiàn)一幅“房間一角”的創(chuàng)作畫 七、展示評價 評價建議： 房間里的主體物是否突出？ 裝飾物品的擺設是否合理，需要添加、刪除或者替換物品嗎？ 結語：希望你們上了這節(jié)課后發(fā)揮你的想像力，為自己的房間設計一個喜愛的角落！