2019-2020年四年級品德與社會下冊 交通連四方 4教案 浙教版.doc

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2019-2020年四年級品德與社會下冊 交通連四方 4教案 浙教版 教材分析 《交通連四方》是浙教版《品德與社會》四年級下第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”的第三課。本課從引導學生認識家鄉(xiāng)的交通入手，讓他們認識各種不同的交通方式，體驗現(xiàn)代化的交通給生活帶來的影響，給家鄉(xiāng)帶來的變化。 課時 第二課時 教學目標 1．知道家鄉(xiāng)交通方式與網絡的發(fā)展與變遷。 2．知道家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化給人們的生活帶來的影響。 教學重難點 體驗交通條件的改善對人們生活所產生的影響。 教具 多媒體課件 教學過程 教學環(huán)節(jié) 基礎教案 個性設計 一、交流家鄉(xiāng)交通發(fā)展史 1．在四人小組內交流收集的家鄉(xiāng)交通發(fā)展的變化 2．全班交流。 3．師補充（媒體展示上個世紀60年代、80年代、90年代的老照片，與今日的對照） (設計說明：文字、圖片資料的交流讓學生感受家鄉(xiāng)交通方式與網絡的發(fā)展迅速。) 二、交通與生產、生活 1．石浦漁民話交通 2．連一連:毛筍價格(媒體出示) 3．說說出口的楊梅價格 4．說說杭州灣大橋的建成對我們的影響 （設計說明:通過實例讓學生真切地感受交通事業(yè)的發(fā)展促進了物資的流動，促進了家鄉(xiāng)經濟的發(fā)展。） 三、家鄉(xiāng)現(xiàn)代交通網 1．高速公路“一環(huán)五射” 2．杭州灣大橋的建成開通 3．甬臺溫鐵路 4．說說杭州灣大橋的建成對我們的影響 （設計說明:通過家鄉(xiāng)公路、鐵路、大橋等方面交通的發(fā)展變化，進一步認識到交通的發(fā)展，為我們的日常生活帶來的有利影響，從而真正體會到交通變化之飛速，人們生活之美好。） 四、實踐：制訂運輸計劃 1．任務一：從意大利運送“大衛(wèi)”至寧波 交通小博士揭曉“大衛(wèi)”運送方案 2．四人小組活動：制訂運輸計劃 3．交流評議 （設計說明：：通過此實踐設計活動可進一步提升學生選擇交通工具的能力，更是激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。） 五、課外拓展 1．推薦交通網站，建議平時多關注了解。 （設計說明：從課內延伸至課外，引導學生通過上網獲取更多有關交通方面的知識，關注家鄉(xiāng)交通的發(fā)展。） 板書設計 交通連四方 四通八達 方便 富裕 豐富 …… 教學反思 1．課件PPT 2．flash《杭州灣大橋介紹》 3．flash《高速公路一環(huán)五射》 附送： 2019-2020年四年級品德與社會下冊 做個聰明的消費者教案 遼海版 一、活動目標 1．知識與技能： 學會調查家里的購物情況、購物興趣、各種購物場所的特點等，對商業(yè)、購物場所、購物行為形成初步認識，并能根據全班調查結果，制作統(tǒng)計圖表。 2．情感與態(tài)度： 知道商業(yè)與人們的生活存在密不可分的關系，了解為了滿足人們不同的購物需求，從事商業(yè)的人們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了各種各樣的購物環(huán)境，商業(yè)服務變得越來越方便、周到。 3．過程與方法：通過開展調查活動，讓學生對商業(yè)、購物場所、購物行為形成初步的認識。 4．側重點：學會調查家里的購物情況、購物興趣、各種購物場所的特點等。 二、活動思路 本次活動讓學生對商業(yè)、購物場所、購物行為形成初步認識。“我知道”讓學生在活動之初，憑著生活的經驗對購物場所有新的認識和了解?！拔业慕ㄗh”在幫助老師解決問題的基礎上，體會到商業(yè)與人們的生活存在密不可分的關系，了解為了滿足人們不同的購物需求，從事商業(yè)的人們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了各種各樣的購物環(huán)境。“小調查”是這次活動的重點，讓學生在掌握調查方法的同時，對購物和商業(yè)有進一步的了解，通過制作統(tǒng)計表，讓學生對各種購物場所的了解再一次加深，并從中體會到各種購物場所都有著其獨特的價值。 三、活動準備 1．學情分析： 雖然商業(yè)與人們的生活聯(lián)系密切，學生對買東西也并不陌生，但作為一種復雜的社會經濟現(xiàn)象，四年級學生因年齡、社會經驗、生活經歷所艱難以把握其中的很多內容。 2．學生準備： 利用業(yè)余時間開展調查活動。 3．教師準備：不同購物場所的圖片。 四、活動過程 （一）我知道 （出示不同購物場所的圖片。） 師：你認識這些地方嗎？對這些地方你都了解些什么呢？ 學生說出自己知道的。引導學生從這些地方的作用等方面來回答。 師：那你還知道哪些購物場所呢？ 學生根據實際情況進行回答。 （二）我的建議 師：既然你們對購物場所都有簡單的了解，而且有些購物場所是我們生活中經常去的，那么老師今天想請大家?guī)臀乙粋€忙，老師想買這幾樣東西：一條褲子、一個手提袋、一個手機掛件、一些零食，你們可不可以幫助我在最短的時間內，去最少的地方來買齊幾樣東西呢？ 學生小組討論，然后匯報。 師：非常感謝你們的幫助，那我就要在下班后對你們的計劃進行實踐了。 （此環(huán)節(jié)教師要根據實際情況來設定需要買的東西，以便對學生的計劃能夠在實踐過后，給出一個建設性的意見。） （三）小調查 師：你們幫了老師的忙，我也很想知道你們家里每周都買些什么東西呢？都去哪里買呢？ 學生說出自己知道的部分。 師：我發(fā)現(xiàn)，你們也不是很了解，那就讓我們回家后問問我們的爸爸、媽媽吧！同時也向爸爸、媽媽了解一下為什么要去這些地方買東西呢？ 學生制定調查表，課后詢問父母，下一課的時候進行小組交流并匯報。 師：我們現(xiàn)在手里的調查表只能看到自己家的情況，那么小組內幾個家庭和起來之后又是什么樣的呢？為了讓更多的人看到調查的結果，有一位同學做了一張統(tǒng)計表，我們一起來看一看，然后請你告訴我制作統(tǒng)計表都需要注意些什么？ （出示書中的統(tǒng)計表。） 學生觀察并進行總結，教師要給予指導，學生發(fā)現(xiàn)不了的，教師要明確的指出。 師：那我們也來以小組為單位制作一張統(tǒng)計表吧！ 學生以小組為單位制作統(tǒng)計表，然后全班展示。 師：看了我們的統(tǒng)計表，你都了解了哪些內容呢？ 學生回答。教師要引導學生從家里需要買的物品、買物品的購物場所來回答。 師：看來不同的購物場所為我們提供了不同的物品，那這些購物場所有什么不一樣的地方，又有哪些是它們自己的特點呢？ 學生回答。教師給予補充。 師：所以我們在購物的時候要選擇適合的購物場所，才能買到質好、價好的物品。 本次活動建議2課時完成。