2019-2020年二年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 動(dòng)物、植物和我們 2教案 浙教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 動(dòng)物、植物和我們 2教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo): 1. 學(xué)生初步了解動(dòng)植物都是有生命的。 2. 認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物都是人類的好朋友，他們和人類之間有著密切的關(guān)系，讓學(xué)生生成關(guān)愛動(dòng)植物的情感。 3. 學(xué)生生成保護(hù)動(dòng)植物的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 教學(xué)過程： 一． 課前談話，說說人的生命現(xiàn)象 小律動(dòng)《豆豆龍》，說說人的生命現(xiàn)象。 （如果把學(xué)生的情感比作是小河，要讓他蕩起微波，需要推力。那么這個(gè)推力就是學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，刺激學(xué)生的感官，把他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種期盼，對(duì)新課產(chǎn)生一份關(guān)注，營(yíng)造一種“課伊始，情已生”的情景，在不知不覺中進(jìn)入課堂的教學(xué)中來。 于是，在課前我安排的一個(gè)活潑歡快的小律動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來，感受淺顯的生命最直接的存在。說說人的生命現(xiàn)象。如：會(huì)跑、會(huì)跳、會(huì)拍手、會(huì)說話等等。讓他們對(duì)快樂的課堂生活產(chǎn)生一種期盼。） 二． 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)對(duì)動(dòng)植物的喜愛之情 今天，黃老師要帶小朋友一起走進(jìn)自然王國(guó)，去看看那可愛的動(dòng)物和美麗的植物，你們想去見見嗎？不過，這些朋友想讓我問問你們：你們喜歡它們嗎？了解他們嗎？ 1． 猜謎語，猜猜什么植物？ 2． 你還知道哪些植物？欣賞一些植物的照片 3． 喜歡哪些小動(dòng)物？ 4． 模仿小動(dòng)物的聲音或動(dòng)作。 （這樣的活動(dòng)符合二年級(jí)孩子的心里特點(diǎn)，活動(dòng)有趣而生動(dòng)，將動(dòng)植物和孩子拉近了距離，讓孩子們對(duì)它們產(chǎn)生了一種喜愛之情，同時(shí)也營(yíng)造了一種和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。） 小結(jié)：小朋友了解的動(dòng)植物真不少，植物王國(guó)的動(dòng)植物朋友肯定歡迎你們，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)自然王國(guó)，走進(jìn)動(dòng)植物的世界吧！ 三． 走進(jìn)自然王國(guó)，尋找動(dòng)植物的生命現(xiàn)象 自然王國(guó)里生機(jī)勃勃，動(dòng)植物和我們一樣都是有生命的，那小朋友可以從哪些地方看出它們和我們一樣是有生命的呢？ 1． 學(xué)生說說知道的動(dòng)植物的生命現(xiàn)象 2． 聽聽自然王國(guó)中的兔子和向日葵是怎么說的？（了解什么是生命現(xiàn)象，哪些算是什么現(xiàn)象。） 3． 感受自然王國(guó)的活力，感受生命的神奇。（錄像） 在自然王國(guó)中，你又發(fā)現(xiàn)了哪些生命現(xiàn)象？ 小結(jié)：生命如此神奇，我們就應(yīng)該好好珍惜生命。 （在這過程中，我讓孩子通過觀察，聆聽，交流去全身心地感受動(dòng)態(tài)教材帶給他們的無限吸引力。變靜態(tài)為生動(dòng)，變無形為有形。讓課堂豐富起來，讓孩子們更加愉悅起來。） 四． 講小故事，感悟人與動(dòng)植物的和諧相處 1． 看照片模擬動(dòng)植物講話 2． 講講自己與動(dòng)植物之間發(fā)生的有趣的故事。（可以帶照片等實(shí)物） 3． 說說動(dòng)植物給我們?nèi)祟悗砹四男┖锰帲? 4． 如果沒有了，動(dòng)植物我們的生活為變得怎樣呢？地球會(huì)變得怎樣呢？ 小結(jié)：動(dòng)植物是我們迷不可分的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它們！ （課堂來源于生活，也應(yīng)回歸生活，生活中的很多場(chǎng)景也是教師教書育人的教本。我選取了生活中的幾張人與動(dòng)植物之間親密相處的照片，讓孩子們?nèi)ツM他們講話，體會(huì)動(dòng)植物和人類的和諧友好。再?gòu)淖约旱纳钪姓夜适?，找找發(fā)生在身邊的與動(dòng)植物發(fā)生的故事，體現(xiàn)課堂的生活化，有趣性。說說動(dòng)植物給我們?nèi)藖韼淼暮锰?，為我們后面感情的升華做鋪墊。） 五． 保護(hù)動(dòng)植物 1．《青蛙的哭訴》（播放青蛙被殘害的圖片，邊聽青蛙的哭訴） 聽懂了什么？給你什么感覺？他們這樣做對(duì)嗎？ 2．在我們的自然王國(guó)中，僅僅只有青蛙受傷害嗎？還有哪些動(dòng)植物也收到了傷害呢？ 3．在我們的生活中，在我們的校園中你見過這樣傷害動(dòng)植物的事件嗎？ 4．我們能為他們做點(diǎn)什么呢？在你們生活中有保護(hù)動(dòng)植物朋友的事例嗎？（保護(hù)熊貓和丹頂鶴的例子也展現(xiàn)一下）如果是你，你會(huì)怎么去做呢？ 5．詩(shī)歌《爸爸，我恨死你的獵槍》 （青蛙一邊播放人類傷害他們的圖片，一邊哭訴。通過對(duì)孩子眼、耳、心得刺激，達(dá)到感情的共鳴。有了深刻地情感渲染，你能為他們做點(diǎn)什么?在你的生活中，有這種保護(hù)動(dòng)植物的實(shí)例嗎？你會(huì)怎么去做呢 ？緊接著以一首詩(shī)歌《爸爸，我恨死你的獵槍》，將孩子的情緒推向了高潮，感情真摯而堅(jiān)定。） 六． 制作心愿卡，為動(dòng)物送祝福 （最后的心愿卡其實(shí)就是一種決心的表現(xiàn)，是孩子內(nèi)心深處的話，讓我們的課堂由心而生，由心而結(jié)，由情而長(zhǎng)！） 七． 課堂小結(jié) 最后讓我們一起把心愿卡帶出教室，帶到校園，帶到生活中，讓更多的人一起來保護(hù)動(dòng)植物！ 附送： 2019-2020年二年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 愿我們的環(huán)境更美好教案 冀教版 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課活動(dòng)主要通過讓學(xué)生們進(jìn)行“社會(huì)調(diào)查：調(diào)查周圍環(huán)境狀況”，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活體驗(yàn)，讓學(xué)生知道環(huán)境和人們生活的關(guān)系；老師再通過一些環(huán)境污染和環(huán)保素材，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染得嚴(yán)峻性，從而懂得保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，再通過“說一說”、“做一做”等活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 1．知道環(huán)境的好壞與人們的生活密切相關(guān)。 2．知道6月5日是世界環(huán)境日。 （二）能力目標(biāo) 知道保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生為保護(hù)周圍環(huán)境做力所能及的事情。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過調(diào)查活動(dòng)，了解周圍環(huán)境狀況，培養(yǎng)學(xué)生初步的生態(tài)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生為保護(hù)周圍環(huán)境做力所能及的事情，培養(yǎng)學(xué)生初步的生態(tài)意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生初步的生態(tài)意識(shí)。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受、社會(huì)調(diào)查 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 課時(shí)安排 2～3個(gè)課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 【課前準(zhǔn)備】 1．讓學(xué)生認(rèn)真觀察家庭或?qū)W校附近的環(huán)境狀況。 2．通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)的資料。 【導(dǎo)入新課】 （讓同學(xué)們欣賞視頻“城市污染”。） 老師：同學(xué)們，大家看完這段視頻之后有什么感受呢？ 學(xué)生：（略） （讓同學(xué)們欣賞視頻“美好的環(huán)境”。） 老師：大家看完這段視頻之后，又有什么感受呢？ 學(xué)生：（略） 老師：大家喜歡在那種環(huán)境中學(xué)習(xí)或生活呢？ 學(xué)生：（略） 老師：大家都感覺在第二種環(huán)境中學(xué)習(xí)或生活會(huì)很舒服，而不愿意在第一種環(huán)境中學(xué)習(xí)或生活。可見，環(huán)境對(duì)我們來說是多么的重要?。∠旅?，我們就來學(xué)習(xí)一下環(huán)境和我們生活的關(guān)系。（過渡） 【講授新課】 一、了解環(huán)境與我們生活的關(guān)系（板書） （一）周圍環(huán)境和我們生活的關(guān)系（板書） 老師：同學(xué)們，打開課本第三十七頁(yè)，我們看一看書上的兩幅圖，然后想一想：在這兩種環(huán)境中生活，會(huì)有什么不同的心情，給同學(xué)們說一說。 學(xué)生：（略） 老師：第一幅圖畫的是整齊的樓房和美好的環(huán)境，使人愉快，生活舒適；而第二副圖顯示的小區(qū)，門口垃圾亂倒，自行車擺放凌亂，讓人感覺不舒服，這樣的環(huán)境還可能有害我們的健康。大家自己家附近的環(huán)境又是什么樣的呢？說一說自己的感受。 學(xué)生：（略） 老師：有的同學(xué)說自己家附近的環(huán)境整潔，生活舒適；有的同學(xué)則正好相反?？梢?，周圍環(huán)境的好壞，直接影響著我們的生活和健康。那自然環(huán)境又和我們有什么樣的關(guān)系呢?（過渡） （二）自然環(huán)境和人類的關(guān)系（板書） 老師：同學(xué)們看課本第三十八頁(yè)的圖，然后說一說，圖片畫的是什么？ 學(xué)生：（略） 老師：這里畫了四幅圖，其中兩幅圖片畫的是清澈的溪水和美麗的森林，而另兩幅圖片畫的是工廠排放的廢氣、廢水污染環(huán)境和人們砍伐了森林，土地成了荒漠，形成了沙塵暴，人們的生活受到很大影響。 （讓同學(xué)們欣賞視頻“發(fā)展與環(huán)境”、“環(huán)境污染”、“破壞森林”、“破壞森林對(duì)物種的影響”、“森林砍伐造成沙漠化”；欣賞圖片“大氣污染”、“大霧”、“防護(hù)林遭破壞（一）”、“垃圾場(chǎng)”、“垃圾污染”、“水土流失”、“水污染”、“酸雨對(duì)樹木的破壞”、“酸雨對(duì)森林的破壞”、“土地荒漠化”、“污染”。） 老師：下面大家來議一議：我們當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境怎樣？對(duì)我們的生活有什么影響？ 學(xué)生：（略） （可參考圖片“焚燒麥茬”、“河道污染”。） 老師：現(xiàn)在人類已經(jīng)意識(shí)到環(huán)境對(duì)我們生活的重要性，采取了一定的措施來保護(hù)環(huán)境；為了讓人們關(guān)注環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，還專門定了世界環(huán)境日子。（過渡） （讓大家欣賞圖片“風(fēng)力發(fā)電”、“防護(hù)林”、“植綠戰(zhàn)風(fēng)”。） （三）世界環(huán)境日（板書） 老師：大家打開課本第三十九頁(yè)，大家看一看，世界環(huán)境日是哪一天？然后說一說。 學(xué)生：（略） （給同學(xué)們介紹關(guān)于世界環(huán)境日的知識(shí)，詳見文本資源“環(huán)境日背景資料”。） 老師：保護(hù)環(huán)境是全人類的事情，人人有責(zé)，我們?cè)撟鲂┦裁词虑椋瑏肀Ｗo(hù)我們的生活環(huán)境呢？（過渡） 二、保護(hù)生活環(huán)境（板書） 老師：我們打開課本第四十一頁(yè)，認(rèn)真看一看圖中的同學(xué)在做什么？然后說一說。 學(xué)生：（略） 老師：我們的年齡小，但是我們也有保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，我們要做一些力所能及的事情，來保護(hù)我們的生活環(huán)境。大家討論一下，該怎樣保護(hù)我們的生活環(huán)境？ 學(xué)生：（略） （讓同學(xué)們欣賞圖片“愛護(hù)公共衛(wèi)生”、“愛護(hù)環(huán)境”、“愛護(hù)水資源”、“愛護(hù)校園環(huán)境”、“保護(hù)環(huán)境”；聽音頻“愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生”、“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”；還可給同學(xué)們講“做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士”中的做法，詳見文本資源。） 老師：讓我們行動(dòng)起來吧！一起保護(hù)我們的地球，下面大家按小組進(jìn)行討論，制定一個(gè)美化環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃。 學(xué)生：（略） （課后，由老師帶領(lǐng)，調(diào)查學(xué)校周圍的環(huán)境狀況，在調(diào)查過程中，著重了解有哪些破壞環(huán)境的行為。） 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了環(huán)境和人們生活的關(guān)系，知道了6月5日是世界環(huán)境日，懂得了保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。