2019-2020年二年級下冊第4課《試種一粒籽》word教案1.doc

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2019-2020年二年級下冊第4課《試種一粒籽》word教案1 教學目標： 1. 認識常見植物的種子 2. 自己動手實驗，體會植物生長的過程 教學重難點級關鍵： 根據學生種植種子的不同進行不同的種植指導 教法： 通過課件讓同學了解植物的生長，引發(fā)學生興趣，指導種植。 教學準備： 1. 常見植物種子的圖片 2. 花生，黃豆，發(fā)芽的土豆等種子、小花盆 教學時數：2課時 教學過程設計： 第一課時 1、 學生展示 春天是萬物生長的季節(jié)，我們是由小嬰兒汲取營養(yǎng)長大，動物都是剛出生時很小很小，通過食物慢慢長大。那么有同學知道植物是從什么長大的嗎？ 種子 沒錯，植物就是這樣奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽長成，蘿卜也是非常小的種子通過吸收水分，日照，利用土壤中的營養(yǎng)長大的，今天老師帶來一些種子，看看大家認不認識。（發(fā)下準備好的種子） 2、 老師講解 通過課件圖片介紹常見植物的種子。 三、動手實踐 將準備好的花盆發(fā)給學生，老師示范將種子埋在土里，澆少量水。 四、布置作業(yè) 1.向家長詢問或查找資料了解植物種植的注意事項 2.完成種植計劃表 我的種植計劃 我想種 。 我想請 幫我 。 除了準備花盆種子，還要準備 3. 每天完成一篇種植日記 3、 板書設計 試種一粒籽 第二課時 1、 交流體會 一周過去了，同學們種的種子怎么樣了？一定有很多體會吧。下面哪位同學愿意帶著你的種子到講臺上跟我們分享一下你和你的種子的故事？ 2、 小組討論 小組之間展示自己的種子茁壯成長的樣子，每小組評選出最美種子放在教室陽臺。 三、板書設計： 我們的收獲 附送： 2019-2020年二年級下冊第4課《試種一粒籽》word教案2 教學目標： 1．知識與能力 了解種植步驟，學會合理地制作觀察時間表，做到認真觀察，耐心等待。 2．情感與態(tài)度 激發(fā)熱愛生命的情感，培養(yǎng)持之以恒的做事態(tài)度。 3．行為與習慣 通過試種一粒籽，養(yǎng)成認真觀察、堅持不懈的良好習慣。 4．過程與方法 通過觀察圖片、觀看視頻、講故事和調查討論，了解種植步驟，感知生命的神奇。 教學重難點 1．重點： (1)學會合理地制作觀察時間表。 (2)養(yǎng)成認真觀察、堅持不懈的良好習慣。 2．難點：了解種植步驟，學會如何種植一粒籽。 教學準備 教師準備：1．課件。2．提前種下的小苗。 學生準備： 1-種子若干。2．搜集有關農民耕種、施肥、生產、收獲糧食的資料、圖片、文字。 教學過程 一、故事導入 1．(課件出示《小猴學種植》的故事情節(jié))小猴子最喜歡吃桃子，便想著種一棵桃樹。都過去十天了，怎么還沒有發(fā)芽呢?小公雞告訴他：“桃核要在水里泡幾天再暴曬，殼裂了，才能下種?！毙『镒酉臃N桃子太麻煩，決定種西瓜。幾天過去了，小猴子發(fā)現長出了小瓜苗，心想這下可有西瓜吃了，高興極了?？墒沁^了幾天，連個小西瓜也沒有結。牛爺爺告訴他：“播種只是第一步。此外，還要細心地呵護，勤除草，適時施肥、澆水，才會有收獲喲!” 2．師：同學們，你們知道西瓜是怎么來的嗎? 3．生l：地里長的。 生2：瓜農伯伯種出來的。 ．．．．．． |4．師：孩子們，一粒小小的種子種下去，要經過除草、施肥、澆水等過程才會結出果實，真的很神奇。 【設計意圖：以故事導入新課，能夠激發(fā)學生的學習興趣；以問題“西瓜是怎么來的”引入，能夠勾起學生的好奇心，引導他們深入探索問題?！? 二、奇妙的生命 1．師：春天是萬物生長的季節(jié)。試著種下一粒種子，|讓它和我們一起成長。那么，你們打算種什么種子呢? 2．學生自由發(fā)言。 3．師：你們想一想還可以種什么呢? 4．學生討論交流。 5．(課件出示教材第14頁圖片)師：你們從中發(fā)現了什么? 6．生l：我們常吃的花生原來是種子，一粒花生米能長出許多新花生米。 生2：原來柳絮是柳樹的種子。 生3：一斤多重的大蘿卜，就是這些比芝麻還小的種子長成的。 7．師：看來，生命真的很神奇，一粒小小的種子可以長出豐碩的果實。 【設計意圖：引導學生說出自己打算種什么種子，激發(fā)學習興趣，體驗生命的奇妙?！? 三、我也來種一粒籽 1．師：同學們，我們也來種下一粒種子吧，你們知道種植前要做哪些準備嗎? 2．學生討論交流。 3．(課件出示教材第15頁“我的種植計劃”)師：下面，讓我們根據自己做好的計劃，回家去種啦! 【設計意圖：引導學生寫種植計劃，鍛煉動腦動手能力?！? 四、我們的收獲 1．師：一周過去了，你們種的種子怎么樣了?一定有很多體會吧?下面讓我們一起來分享一下自己的種植故事。 2．生l：這是我種的土豆的照片。瞧，土豆苗多可愛??！ 生2：爺爺說不能天天澆水，也不能心急。 生3：花生苗的力量真大呀，能把好大的土疙瘩頂起來! 生4：我自己種的蒜苗都舍不得吃。 3．(課件出示教材第l7頁“我的種植日記”)師：你們從中發(fā)現了什么問題? 4．生：日記中的主人翁因看到種了3天的葵花子還沒發(fā)芽而心急。 5．(課件出示教材第17頁《植物成長記錄圖》)師：你們從中發(fā)現了什么? 6．學生討論交流。 7．師：的確，我們在觀察植物生長的過程中不能心急，要認識到一粒種子的生長過程和我們的生長過程一樣，需要經過耐心地等待，才會發(fā)芽、成長。 【設計意圖：讓學生體會到種子發(fā)芽的過程是一個耐心等待的過程，從而明白要細心地呵護每一個小生命?！? 五、課堂小結 通過本節(jié)課的學習，我們認識到種植前要做好充分的準備，種植過程中要細心地呵護、耐心地等待。同時，我們發(fā)現學習也是如此，經過長期積累才會進步。因此，我們要像種子一樣，積聚力量，突破自我。 板書設計 奇妙的生命 試種一粒籽 我也來種一粒籽 我們的收獲