2019-2020年蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc
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2019-2020年蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)2 設(shè)計(jì)思路: 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位,教師只是在關(guān)鍵之處做必要的引導(dǎo)、點(diǎn)撥與評(píng)價(jià);角色扮演,充分體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中,我層層推進(jìn),讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上去體會(huì)人物的內(nèi)心世界,再通過(guò)分角色朗讀、表演,讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟課文語(yǔ)言,使學(xué)生深切體會(huì)到課文中破損水罐的自卑心理,感悟到“不能驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用的意義。” 課文內(nèi)容層次分明,敘事清楚,人物的對(duì)話(huà)描寫(xiě)得形象、具體、生動(dòng),學(xué)生非常喜歡,我引導(dǎo)學(xué)生深入文本,用自己的心靈觸摸文本,讓他們將文本所蘊(yùn)涵的內(nèi)容與自己的認(rèn)識(shí)、情感緊緊聯(lián)系起來(lái),讀出自己獨(dú)特的感受。 教學(xué)目標(biāo): 1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2.理解寓言寓意:世上每件東西、每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不能驕傲自大,也不能妄自菲薄。 教學(xué)重難點(diǎn): 讀懂故事的寓意,體會(huì)其中的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備: 實(shí)物投影儀、圖片等 教學(xué)過(guò)程: 一、課題導(dǎo)入: 1、(板書(shū)課題:一路花香)指名讀課題,(評(píng)價(jià):咦?老師怎么沒(méi)有嗅到花的香味呀?)老師貼上圖片,同學(xué)們就有感覺(jué)了(教師貼鮮花盛開(kāi)蜂飛蝶舞圖于標(biāo)題下)再指名有感情朗讀課題(評(píng)價(jià):作深呼吸狀“這花香襲人,一路相伴,好一個(gè)有詩(shī)意的名字呀。) 2、集體美讀課題,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事? 二、精讀課文 1、教學(xué)第一節(jié) (1)提問(wèn):這“一路”是指哪一路?是同學(xué)們從“家”到“學(xué)?!钡囊宦穯??是“老師”從辦公室到教室的那一路嗎?(學(xué)生回答,教師相機(jī)板書(shū):挑水工 小溪邊)指名讀課文第一句。 (2)讓我們?cè)倏纯础八钡倪@兩只水罐吧! 出示內(nèi)容: 他有兩只水罐,一只水罐有條裂縫,另一只完好無(wú)損。完好的水罐總能把水滿(mǎn)滿(mǎn)地運(yùn)到主人的家,而那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí),里面只剩下半罐水了。這樣日復(fù)一日過(guò)去了兩年。 提問(wèn):這是兩只怎樣的水罐?(相機(jī)板書(shū):完好無(wú)損 有條裂縫)這是兩只不同的水罐,你能用你的朗讀告訴大家嗎? (3)提問(wèn):“日復(fù)一日”是什么意思?“這樣”指哪樣? (4)再讀這段文字。 2、教學(xué)第二節(jié) (1)過(guò)渡:兩年過(guò)去了,花開(kāi)又花謝,一切都在悄悄發(fā)生變化,這兩只水罐的心理發(fā)生變化了嗎?指名說(shuō)。 出示相關(guān)句子:那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。 齊讀句子,你覺(jué)得它們此時(shí)兩只水罐的心理各有什么特點(diǎn)?(針對(duì)學(xué)生的不同回答相機(jī)板書(shū):驕傲自大 慚愧自卑) (2)那只完好的水罐會(huì)對(duì)有裂縫的水罐說(shuō)些什么?有裂縫的水罐又會(huì)怎樣想怎樣說(shuō)呢?同桌練說(shuō),指名幾組演示。 (3)正因?yàn)槠扑抟恢毙拇胬⒕?,所以在兩年后的一天,破水罐在小溪邊向挑水工道歉,它是怎么說(shuō)的,挑水工又是怎么回答的?指名分角色朗讀文字“兩年后的一天……我希望你注意到小路旁那些美麗的花兒。” (4)過(guò)渡:自卑的破水罐呀,它又內(nèi)疚又慚愧,覺(jué)得對(duì)不起挑水工,它是真的像它想得那樣沒(méi)用嗎?挑水工有沒(méi)有直接告訴它?(挑水工沒(méi)有直接告訴它,而是讓它注意路旁那些美麗的花兒。)你覺(jué)得挑水工是個(gè)怎樣的人? (5)再讀挑水工的話(huà),體會(huì)他說(shuō)話(huà)的巧妙。 3、教學(xué)第三節(jié) (1)他的話(huà)破水罐照辦了嗎?破損水罐的心情有沒(méi)有變化? 出示:當(dāng)他們上山時(shí),那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁那些美麗的花兒,這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。(文字為紅色) (2) 指導(dǎo)練筆:這美好的景象還有哪些?破水罐還會(huì)看到些什么?啟發(fā)想像指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)。 格式:當(dāng)他們上山時(shí),那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁那些美麗的花兒, ,這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。 (3) 指名讀出所寫(xiě)內(nèi)容,評(píng)價(jià):同學(xué)們寫(xiě)得多美呀,這一路花香的美景肯定會(huì)使每一個(gè)經(jīng)過(guò)這里的人心曠神怡、如癡如醉的,可這個(gè)有裂縫的水罐卻只感到一絲快樂(lè)為什么呢?為什么呢? 還是讓挑水工來(lái)告訴它吧 ①指名有感情朗讀挑水工的話(huà)。 ②破水罐真的像它自己認(rèn)為得那樣沒(méi)用嗎?它有必要那么自卑嗎?為什么?指名說(shuō)。 ③這篇課文是一篇寓言,那么這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理呢?指名說(shuō)。 教師小結(jié): 世界上每一件東西,每一個(gè)人都有他存在的價(jià)值,我們既不能驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處的利用自身特點(diǎn),就能充分發(fā)揮自己的作用。(相機(jī)板書(shū):每一件東西、每一個(gè)人都有他自身存在的價(jià)值) 拓展延伸: 1、生活中每個(gè)人都有缺點(diǎn)和不足,有的人也因此自卑、難過(guò),對(duì)生活、學(xué)習(xí)失去了信心!我們身邊就有這樣的人,我們?nèi)绾蜗筇羲つ欠N知人善用,善于發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處,引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自己人生的價(jià)值呢?讓我們送給他信心和勇氣,對(duì)他說(shuō)幾句話(huà)吧?。ɡ纾赫Z(yǔ),數(shù)成績(jī)不好,但體育有特長(zhǎng);有口吃,但有美術(shù)的天才) 2、出示一些身殘志堅(jiān)的人物的圖片資料,如:桑蘭、張海迪、海倫、霍金等。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀后的感受。 總結(jié): 希望同學(xué)們能像這些英雄人物一樣,能正視自己的不足,做生活的強(qiáng)者 布置作業(yè): 1、 有感情地朗讀課文。 2、 排練挑水工與破水罐的兩段對(duì)話(huà),在表演中領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵哲理。 板書(shū)設(shè)計(jì): 一路花香(附:鮮花盛開(kāi)、蜂飛蝶舞圖) 一 個(gè)水罐—— 完好無(wú)損——驕傲自大 另一個(gè)水罐—— 有條裂縫——善良自卑 每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值 教學(xué)反思: 《一路花香》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)14課內(nèi)容,本課是則寓言,主要講了一個(gè)故事:一只有裂縫的水罐在完好水罐面前感到慚愧,挑水工卻告訴它從它的裂縫里漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們;世上每一樣?xùn)|西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不能驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用。“一路花香”是挑水工利用“破損的水罐”漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。 在教學(xué)中我重在通過(guò)讓學(xué)生朗讀體會(huì)故事中角色的不同心理,因?yàn)槲抑览首x是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段,也有利于增強(qiáng)語(yǔ)感,發(fā)展語(yǔ)感。在這節(jié)課里,我“以讀為本,注重培養(yǎng)自己的語(yǔ)感”讓學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言。激發(fā)學(xué)生參與的興趣和主動(dòng)參與的積極性,更重要的是,學(xué)生在嘗試讀好的過(guò)程中自然體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容。尤其對(duì)文中的情感因素——破損水罐的心理有著各自不同的體驗(yàn)。而這種體驗(yàn)是人的一種特殊的心理活動(dòng),它一般是由人對(duì)事物的親身感受開(kāi)始的,表演是體驗(yàn)的閱讀形態(tài)之一,我憑借情境對(duì)話(huà),引導(dǎo)學(xué)生加深角色體驗(yàn),從而更加有效的進(jìn)行語(yǔ)言的實(shí)踐,此時(shí)的表演決不是簡(jiǎn)單的重復(fù),真正得體現(xiàn)了由淺到深層的兩個(gè)不同層次。不是一廂情愿的去灌輸,而是借助表演的情境啟發(fā)學(xué)生去自悟,在創(chuàng)設(shè)的情境中突破教學(xué)的難點(diǎn),從而領(lǐng)悟到課文蘊(yùn)涵的:世上每一樣?xùn)|西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不能驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用的道理。 中小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)申報(bào)表 報(bào)送單位 贛榆縣羅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 教案 類(lèi)別 小學(xué)語(yǔ)文 教案題目 《一路花香》 作者姓名 焦光 作者單位 贛榆縣羅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 聯(lián)系電話(huà) 0518-86431011 郵編 222143 簡(jiǎn)介教學(xué)重難點(diǎn)及解決辦法 教學(xué)重難點(diǎn): 讀懂故事的寓意,體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理 解決辦法: 通過(guò)分角色朗讀體會(huì)兩個(gè)水罐的不同心理,想象破水罐看到自己灑出的水,澆灌出的一路鮮花的美景,及它看后的心理變化,并進(jìn)行小練筆。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:其實(shí)每件東西、每個(gè)人都有它存在的道理,不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用的道理。 作者承諾 本人鄭重承諾:該教學(xué)設(shè)計(jì)為本人原創(chuàng),如查出有抄襲行為,本人愿接受處罰。 承諾人(簽名): 專(zhuān)家評(píng)審 建議等次 初評(píng)等次: 評(píng)委簽名: 復(fù)評(píng)等次: 評(píng)委簽名: 網(wǎng)上核查: 核查人簽名: 市教育學(xué)會(huì) 終審意見(jiàn) 備注 附送: 2019-2020年蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話(huà)中的所蘊(yùn)含的道理。明白對(duì)話(huà)描寫(xiě)的作用,滲透寫(xiě)法指導(dǎo)。 教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ);能正確流利有感情的讀文。 教學(xué)難點(diǎn):感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話(huà),明白其中的道理。 一、抓住題眼,激情引趣。 1、師:板書(shū)“香”,看到這個(gè)字,你聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)?今天學(xué)習(xí)的課文跟“花”有關(guān)。 2、再完整板書(shū)“一路花香”,小聲題目,說(shuō)說(shuō)有什么不同的感覺(jué)?齊讀課題。 二、復(fù)述課文,感受花香 1、(相信同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)完成了預(yù)習(xí)卡上的任務(wù)。) 想要學(xué)好詞語(yǔ),先要過(guò)詞語(yǔ)關(guān)。 挑水工 花種 利用 欣賞 完好的水罐滿(mǎn)滿(mǎn)地 不禁 驕傲 破損的水罐 滲漏慚愧 澆灌 2、根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示,回憶課文講了一個(gè)什么故事?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。(我們班的學(xué)生真是很棒的,回答問(wèn)題既積極聲音又很洪亮。誰(shuí)能積極而又洪亮的聲音來(lái)把課文復(fù)述一遍呢?指名說(shuō)。) 3、教學(xué)生字:罐、灌:觀察特點(diǎn)(形聲字、同音字、形近字)。描紅。組詞。 4、這篇文章是一則寓言故事。(回憶寓言故事的特點(diǎn):通過(guò)故事說(shuō)明道理。)課文講了什么故事,我們又會(huì)收獲怎樣的哲理呢?下面就讓我們一起進(jìn)故事中去探尋這“一路花香”。 三、全心品讀,尋探花香 (一)整體感知。 這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可是讀了課文,我們知道它自己卻不這么認(rèn)為,它的情感在不斷地發(fā)生著變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎?(快速瀏覽全文) 出示自讀要求:1、大聲自由朗讀課文。 2、邊讀邊思考:文中找出哪些詞語(yǔ)表示有裂縫水罐的情感變化?用“______”劃出來(lái)。 ?。ㄏ鄼C(jī)板書(shū):十分慚愧 一絲快樂(lè) 傷心 ) (預(yù)設(shè):找的真準(zhǔn),對(duì)破水罐的心情把握得很好。“欣慰”是后來(lái)破水罐得知自己的用處時(shí)的心理,需要深入學(xué)習(xí)后孩子才會(huì)體會(huì)到。) (二)體會(huì)“慚愧” 1、“慚愧”是什么意思?(以為自己做錯(cuò)了事,沒(méi)有盡到責(zé)任而感到不安。)“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深。 2自由朗讀讀一二兩小節(jié),來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感——十分慚愧。邊讀邊思考:能從課文哪些詞語(yǔ)和句子中感到水罐因什么而慚愧?用“~~~”劃出來(lái)。 3填空練習(xí)說(shuō)話(huà):破水罐因?yàn)開(kāi)_______________而慚愧。 過(guò)渡:因?yàn)樽约旱牧芽p,使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧;因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧;因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。 4于是他們之間有了第一次對(duì)話(huà)。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話(huà)。(分角色讀,老師讀旁白) 5從“你盡了自己的全力,卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)?!饼R讀,從中讀出了什么? (“盡了自己的全力”這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠(yuǎn),任務(wù)重。“卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量) 6這是破水罐的肺腑之言。男女生分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對(duì)話(huà)。 (讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意。) (三)體會(huì)“一絲快樂(lè)”? 1、出示:當(dāng)他們上山時(shí),那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花,這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。 聽(tīng)了挑水工的話(huà),破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么變化?(指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂(lè)) 2、“太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花” “美好的景象”是什么樣的呢?這是一幅怎樣的畫(huà)面?。空?qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象,用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。學(xué)生說(shuō)。 3、讓我們一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。 描述:多美的花兒,姹紫嫣紅,千姿百態(tài)。一朵朵,一簇簇地怒放著。走在這條小路上,可以欣賞一路美麗,一路花香。 4、小游客,看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受,會(huì)說(shuō)什么呢?帶著你的理解讀讀這段話(huà)。(破水罐和你們一樣被美麗吸引,它不禁有了那么一點(diǎn)快樂(lè)。) (四)體會(huì)“傷心” 1、引讀:但到了小路盡頭,…… 2、總結(jié):它的快樂(lè)是那么少,是那么短暫,因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話(huà)?(當(dāng)他們上山時(shí)-----向挑水工道歉)(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”,把破水罐沒(méi)有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)的這種心情讀出來(lái)。) (這次他的內(nèi)疚程度更深了,歉意更重了。指導(dǎo)讀) 3、面對(duì)破水罐的道歉,挑水工是怎么說(shuō)的?(課件出示挑水工的話(huà),學(xué)生默讀) 4、你認(rèn)為挑水工是一個(gè)怎樣的人? 預(yù)設(shè):他是個(gè)有智慧的人。( “早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”能夠看出) 補(bǔ)充:他用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà),循循善誘,而不是泛泛講些大道理。 5、挑水工的話(huà)說(shuō)的多好??!慧心生慧根,挑水工是一個(gè)有慧根的人,使破水罐明白了自身的價(jià)值。從而使破水罐感受到了些許欣慰。(板書(shū):欣慰) 6、課文是怎樣去塑造人物形象、講明道理的?(對(duì)話(huà)) 7、老師在這里假設(shè)了幾個(gè)如果……(小組討論,暢所欲言) 如果,他對(duì)破損的水罐充滿(mǎn)抱怨,那么-------。(它可能會(huì)一蹶不振) 如果,他將破損的水罐棄置角落,那么-------。(它可能會(huì)終身頹廢) 如今,他對(duì)破損的水罐巧妙利用,所以---- 你欣賞挑水工的哪一種做法?(你們都是有慧根的同學(xué)) 7、小結(jié):是啊,獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷,但并沒(méi)有嫌棄它,而是妙用了它的缺陷,這才造就了這“一路花香?!? 四、以讀促讀,收獲花香 1、體會(huì)本文題目的美: 喜歡這個(gè)題目嗎?(引導(dǎo)學(xué)生在比較的過(guò)程中體會(huì)課文題目所蘊(yùn)涵的意思,體會(huì)題目的富有詩(shī)意。) (1)花美,花香。 (2)暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同,贊美了那些能為他人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人。 這就叫“一語(yǔ)雙關(guān)”。 2、揭示道理。 師:在現(xiàn)實(shí)生活中,也許,你曾為沒(méi)有美麗的容貌而懊惱;也許,你曾為沒(méi)有出色的成績(jī)而傷心;也許……那么,讀了這個(gè)故事,你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢?(小組內(nèi)交流,反饋) 師:同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言,散發(fā)著哲理的花香。 老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中…… 五、課堂小結(jié),拓展延伸 1、抄寫(xiě)本課生字,并組詞; 2、分角色朗讀課文; 3、搜集與本文寓意相通的名言或諺語(yǔ),讀讀記記。 附:板書(shū)設(shè)計(jì) 十分慚愧 15.一路花香 一絲快樂(lè) 對(duì)話(huà) 傷心 一語(yǔ)雙關(guān) 欣慰- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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