《高考生物大二輪復習 第02部分 02 非選擇題專項突破 突破01 非選擇題的四大命題熱點——規(guī)避9種“對而不全”答題失分點提高答題準度課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物大二輪復習 第02部分 02 非選擇題專項突破 突破01 非選擇題的四大命題熱點——規(guī)避9種“對而不全”答題失分點提高答題準度課件（72頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、高考高考1111道，分類全解讀道，分類全解讀揭秘高考揭秘高考第第 二二 部部 分分突破一非選擇題的四大命題熱點突破一非選擇題的四大命題熱點規(guī)避規(guī)避9種種“對而不全對而不全”答題失分點，答題失分點，提高答題準度提高答題準度二、非選擇題專項突破二、非選擇題專項突破 在高考中遺憾的不是難題做不出來，而是平時會做的題目沒做對。尤其是在主觀題方面，學生常因答題要點不全而失分。筆者根據(jù)多年的高考閱卷經(jīng)驗，總結(jié)出學生常犯的9類“對而不全”答題錯因，以警示考生在平時的訓練中多注意答題規(guī)范，不再因無謂失分而遺憾。0202規(guī) 范 專 練欄目導航0101類 型 示 例 類型一基礎(chǔ)知識記憶殘缺 例1長期缺碘，成年人會
2、表現(xiàn)出喜熱、畏寒等體溫偏低現(xiàn)象；少言寡語、反應遲鈍及嗜睡等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象說明甲狀腺激素的相關(guān)作用是_。0101類 型 示 例 錯因錯因 記不全甲狀腺激素的功能。甲狀腺激素的功能主要表現(xiàn)為：記不全甲狀腺激素的功能。甲狀腺激素的功能主要表現(xiàn)為：促進細促進細胞代謝；胞代謝；促進生長發(fā)育；促進生長發(fā)育；影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能；影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能；提高神經(jīng)系統(tǒng)的提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。根據(jù)試題所給的成年人的表現(xiàn)癥狀，可以確定這些現(xiàn)象涉及甲狀腺激素的興奮性。根據(jù)試題所給的成年人的表現(xiàn)癥狀，可以確定這些現(xiàn)象涉及甲狀腺激素的兩項功能。兩項功能。 正答正答 促進細胞代謝、提高興奮性促進細胞代謝、提
3、高興奮性 錯答錯答 促進新陳代謝促進新陳代謝 對策對教材中的一些基本的生物學知識理解和記憶要全面、完整，分散在教材不同地方的同一知識要善于歸納總結(jié)。 對策對策 做這類試題的關(guān)鍵是先確定答案的大范圍，然后從大范圍里面選出符做這類試題的關(guān)鍵是先確定答案的大范圍，然后從大范圍里面選出符合題意的內(nèi)容填空。合題意的內(nèi)容填空。 類型二不能確定答案的大范圍 例2突觸在傳遞興奮過程中，主要體現(xiàn)了細胞膜的_功能。 錯因錯因 不知道從細胞膜的功能角度去思考答案，而只是從突觸傳遞興奮方面不知道從細胞膜的功能角度去思考答案，而只是從突觸傳遞興奮方面去考慮。首先確定答案是填細胞膜的功能，而細胞膜的功能有三點：將細胞與外
4、界去考慮。首先確定答案是填細胞膜的功能，而細胞膜的功能有三點：將細胞與外界環(huán)境分隔開、控制物質(zhì)進出細胞和進行細胞間的信息交流。再根據(jù)題意從中選擇出環(huán)境分隔開、控制物質(zhì)進出細胞和進行細胞間的信息交流。再根據(jù)題意從中選擇出符合題意的功能就可以了。符合題意的功能就可以了。 正答正答 信息交流和控制物質(zhì)進出信息交流和控制物質(zhì)進出 錯答錯答 傳導興奮傳導興奮 對策對策 看清全部的顯性條件，然后逐一考慮每一個條件對解答試題的限制，看清全部的顯性條件，然后逐一考慮每一個條件對解答試題的限制，不斷縮小答案的范圍，千萬別漏掉某些顯性條件，否則答案就會不全面。不斷縮小答案的范圍，千萬別漏掉某些顯性條件，否則答案就
5、會不全面。 類型三沒有看全限定條件 例3植物葉肉細胞遮光密閉，將會停止的生理過程是_。 錯因錯因 只是看到了遮光這一個條件，忽視了密閉這個條件，因此沒有考慮氧只是看到了遮光這一個條件，忽視了密閉這個條件，因此沒有考慮氧氣的減少會影響有氧呼吸。氣的減少會影響有氧呼吸。 正答正答 光合作用和有氧呼吸光合作用和有氧呼吸 錯答錯答 光合作用光合作用 對策對策 要對相關(guān)信息全面分析，特別是一些關(guān)鍵詞要看清楚，然后利用發(fā)散要對相關(guān)信息全面分析，特別是一些關(guān)鍵詞要看清楚，然后利用發(fā)散思維對各種可能的情況全面考慮，保證不漏掉任何一個隱性條件。思維對各種可能的情況全面考慮，保證不漏掉任何一個隱性條件。 錯因錯因
6、 把把“相間種植相間種植”誤解成兩種西瓜只是雜交一種情況，沒有考慮四倍體誤解成兩種西瓜只是雜交一種情況，沒有考慮四倍體西瓜自身可以自交，得出的答案就少了自交的結(jié)果。西瓜自身可以自交，得出的答案就少了自交的結(jié)果。 正答正答 AAa和和AAAA 錯答錯答 AAa 類型四沒有挖掘出隱含條件 例4基因型為AAAA的四倍體西瓜與基因型為aa的二倍體西瓜相間種植，其中四倍體西瓜所接種子播種后子代西瓜的基因型是_。 對策對策 由于學生沒有做過試題相關(guān)實驗，因此對實驗現(xiàn)象的描述只是停留在由于學生沒有做過試題相關(guān)實驗，因此對實驗現(xiàn)象的描述只是停留在理論方面，書寫實驗現(xiàn)象時就不容易寫全，因此平時做實驗時要注意培養(yǎng)
7、學生的觀理論方面，書寫實驗現(xiàn)象時就不容易寫全，因此平時做實驗時要注意培養(yǎng)學生的觀察能力，多練習一些多現(xiàn)象的實驗試題。察能力，多練習一些多現(xiàn)象的實驗試題。 錯因錯因 雖然試題已經(jīng)明確了觀察的實驗現(xiàn)象是哪些方面，但是學生在做題時雖然試題已經(jīng)明確了觀察的實驗現(xiàn)象是哪些方面，但是學生在做題時就是容易漏掉某些現(xiàn)象，說明學生審題不認真，答案也就會出錯。就是容易漏掉某些現(xiàn)象，說明學生審題不認真，答案也就會出錯。 正答正答 若肌肉收縮，則電位發(fā)生變化；若肌肉不收縮，則電位不發(fā)生變化若肌肉收縮，則電位發(fā)生變化；若肌肉不收縮，則電位不發(fā)生變化 錯答錯答 肌肉收縮，電位發(fā)生變化肌肉收縮，電位發(fā)生變化 類型五實驗現(xiàn)象
8、回答不全面 例5觀察肌肉是否收縮，是否產(chǎn)生電位變化，實驗現(xiàn)象和結(jié)論是_。 類型六顧此失彼 例6為了更好地揭示人體生理功能的調(diào)節(jié)機制，可用猴進行科學實驗(如下圖)。請回答下列問題： 試驗猴對屏幕上呈現(xiàn)的某些影像會產(chǎn)生明顯的應激反應。在受到多次此類影像刺激后，猴出現(xiàn)應激性高血糖癥。產(chǎn)生這一結(jié)果的直接原因是_導致了糖代謝異常。 錯答胰島素分泌減少 對策對策 對考查某種物質(zhì)的含量發(fā)生改變的原因的試題，既要考慮這種物質(zhì)的對考查某種物質(zhì)的含量發(fā)生改變的原因的試題，既要考慮這種物質(zhì)的來源，同時也要考慮這種物質(zhì)的去路，來源和去路有多條途徑的，解題時我們必須來源，同時也要考慮這種物質(zhì)的去路，來源和去路有多條途徑
9、的，解題時我們必須全面考慮，有時還要找出關(guān)鍵是哪幾條途徑引起物質(zhì)的含量發(fā)生變化。全面考慮，有時還要找出關(guān)鍵是哪幾條途徑引起物質(zhì)的含量發(fā)生變化。 錯因錯因 只想到胰島素降血糖，沒有想到胰高血糖素升血糖。只想到胰島素降血糖，沒有想到胰高血糖素升血糖。 正答正答 胰島素分泌減少和胰高血糖素分泌增加胰島素分泌減少和胰高血糖素分泌增加 錯答小于 對策對策 當我們觀察曲線上的點時，要準確把握關(guān)鍵點的含義，只有清楚了關(guān)當我們觀察曲線上的點時，要準確把握關(guān)鍵點的含義，只有清楚了關(guān)鍵點的含義，在解答問題時，才可以準確地劃分曲線的不同區(qū)域，答題時才可以避鍵點的含義，在解答問題時，才可以準確地劃分曲線的不同區(qū)域，答
10、題時才可以避免遺漏臨界點的問題。免遺漏臨界點的問題。 錯因錯因 忽視了脫落對應的點，當兩端的生長素濃度相等時，從圖可以看出葉忽視了脫落對應的點，當兩端的生長素濃度相等時，從圖可以看出葉柄是脫落的，因此不能少了相等。柄是脫落的，因此不能少了相等。 正答正答 小于或等于小于或等于 類型八注意全面考慮雜交實驗 例8玉米非糯性基因(W)對糯性基因(w)是顯性，黃胚乳基因(Y)對白胚乳基因(y)是顯性，這兩對等位基因分別位于第9號和第6號染色體上。W和w表示該基因所在染色體發(fā)生部分缺失(缺失區(qū)段不包括W和w基因)，缺失不影響減數(shù)分裂過程。染色體缺失的花粉不育，而染色體缺失的雌配子可育。 現(xiàn)有基因型分別為
11、WW、Ww、ww、WW、W w、ww6種玉米植株，通過測交可驗證“染色體缺失的花粉不育，而染色體缺失的雌配子可育”的結(jié)論，寫出測交親本組合的基因型：_。 對策對策 孟德爾發(fā)現(xiàn)兩大遺傳定律過程中涉及的雜交實驗和測交實驗都進行了孟德爾發(fā)現(xiàn)兩大遺傳定律過程中涉及的雜交實驗和測交實驗都進行了正反交實驗，只有這樣實驗才有說服力，因此如果試題涉及雜交或測交的設(shè)計要正反交實驗，只有這樣實驗才有說服力，因此如果試題涉及雜交或測交的設(shè)計要求，一般都要考慮正反交實驗。求，一般都要考慮正反交實驗。 錯因錯因 沒有認真審題，試題要驗證的是花粉不育和雌配子可育，一種測交只沒有認真審題，試題要驗證的是花粉不育和雌配子可育
12、，一種測交只能驗證一種配子，因此漏掉了對應的另外一種測交。能驗證一種配子，因此漏掉了對應的另外一種測交。 對策對策 有關(guān)生物的變化試題，要關(guān)注生物變化的全過程，特別不能遺漏最后有關(guān)生物的變化試題，要關(guān)注生物變化的全過程，特別不能遺漏最后的變化情況。的變化情況。 錯因錯因 只是回答了蜘蛛數(shù)量開始的變化，沒有深入分析最終的變化。只是回答了蜘蛛數(shù)量開始的變化，沒有深入分析最終的變化。 正答正答 先減少后增加，最終達到平衡先減少后增加，最終達到平衡 錯答錯答 先減少后增加先減少后增加 類型九要全面分析變化的全過程 例9引入天敵后，蜘蛛的數(shù)量變化趨勢是_。 題組專訓一細胞呼吸與光合作用類0202規(guī) 范
13、專 練 命題報告命題報告 1細胞呼吸和光合作用的生理過程、產(chǎn)細胞呼吸和光合作用的生理過程、產(chǎn)物和影響因素，及彼此的制約關(guān)系是高物和影響因素，及彼此的制約關(guān)系是高考命題的熱點?？济}的熱點。2命題者往往通過文字敘述、實驗數(shù)命題者往往通過文字敘述、實驗數(shù)據(jù)、圖表、曲線等形式考查學生的分據(jù)、圖表、曲線等形式考查學生的分析、綜合應用能力。這就要求對課本知析、綜合應用能力。這就要求對課本知識全面理解、掌握，培養(yǎng)對圖表、曲線識全面理解、掌握，培養(yǎng)對圖表、曲線等表達形式的對比、分析、獲取信息的等表達形式的對比、分析、獲取信息的能力。能力。 答題模板答題模板 審題審題審讀題干文字、標題、圖表、圖像、注審讀題干
14、文字、標題、圖表、圖像、注釋及設(shè)問，獲取關(guān)鍵信息。釋及設(shè)問，獲取關(guān)鍵信息。析題析題對應設(shè)問，深化解讀圖示、曲線、表格對應設(shè)問，深化解讀圖示、曲線、表格信息。信息。答題答題聯(lián)系教材基礎(chǔ)知識，構(gòu)建基礎(chǔ)知識與問聯(lián)系教材基礎(chǔ)知識，構(gòu)建基礎(chǔ)知識與問題的關(guān)聯(lián)點，準確規(guī)范答題。題的關(guān)聯(lián)點，準確規(guī)范答題。N、Mg小于小于左左合理密植合理密植(或控制種植密度或控制種植密度) 解析：(1)土壤中無機鹽也將影響A、B兩點對應的速率，其中N、Mg參與葉綠素的合成，可通過影響葉綠素的含量來影響光合作用速率。該植物一晝夜的O2凈釋放量白天光合作用總量一晝夜呼吸作用消耗量白天O2凈釋放量夜晚O2吸收量，乙圖中陰影部分表示白
15、天O2凈釋放量，橫軸上方白色面積表示夜晚O2吸收量，所以該植物一晝夜的O2凈釋放量小于白天O2凈釋放量。(2)與甲圖A點相比，B點種植密度過大，單株光合作用速率降低，乙圖中的C點表示光補償點，單株光合速率降低，光補償點將增大，需要向左移動。由甲圖可知，為了提高單位土地面積的產(chǎn)量，在栽培作物時需要合理密植。 2為研究某種經(jīng)濟作物的光合效率，將健康植株均分為兩組，組用遮光網(wǎng)遮光處理，組不處理，分別測定凈光合速率的日變化情況，結(jié)果如圖所示。請回答以下問題： (1)組植株在這一天中_時體內(nèi)有機物總量最少，若增加其透光量，c點應向_移。若為其增施氣肥(即適當提高植株周圍的CO2濃度)，12：30時其凈光
16、合速率將_(填“增大”或“減小”)。該植株在ab段，葉肉細胞內(nèi)合成ATP的場所有_。 (2)組植株在ef過程中，葉綠體內(nèi)NADPH的含量將_(填“升高”或“降低”)。若在d點時，組植株線粒體中產(chǎn)生的CO2比組多，則此時組植株的總光合速率_(填“大于”“等于”或“小于”)組植株。 (3)根據(jù)實驗結(jié)果，提出提高該作物產(chǎn)量的一項具體措施： _。c點點(8：30)左左增大增大細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體 升高升高 大于大于 在在dg段對應時間段對應時間(或光照強時或光照強時)進行遮光處理進行遮光處理 解析：(1)組植株在c點以前凈光合速率為負值，說明植物的呼吸速率大于光合速率，
17、有機物的消耗多于合成，在c點時相等，此時植物體內(nèi)有機物總量最少，若增加其透光量，光合速率增大，c點應向左移。若適當提高植株周圍的CO2濃度，暗反應速率增大，導致光合速率增大，1230時其凈光合速率將增大。該植株在ab段，葉肉細胞內(nèi)既進行光合作用，又進行呼吸作用，合成ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體。(2)組植株在ef過程中，凈光合速率減少，原因是溫度過高，植物氣孔關(guān)閉，阻止二氧化碳進入細胞，暗反應速率下降，葉綠體內(nèi)NADPH消耗減少，含量升高。d點時，兩組植物凈光合速率相同，組植株線粒體中產(chǎn)生的CO2比組多，說明其呼吸速率較高，則此時組植株的總光合速率大于組植株的。(3)從曲線來看，兩
18、者差異是在dg段，此時光照條件不利于植物進行光合作用，故應該減小光照強度，即提高該作物產(chǎn)量的一項具體措施是進行遮光處理。 3下圖甲是某植物的光合速率與光照強度、CO2濃度和溫度之間的關(guān)系，圖乙是仙人掌固定CO2的過程圖。請回答下列問題： (1)甲圖中與其他兩條曲線均互為對照的是曲線_，曲線中，當光照強度達到B點后，影響光合速率的主要外界因素為_。溫度溫度 (2)若保持C點的光照強度，突然將植株由曲線的培養(yǎng)環(huán)境轉(zhuǎn)移到曲線的環(huán)境中培養(yǎng)，此時受到影響的主要是_階段，短時間內(nèi)葉綠體基質(zhì)中的_(物質(zhì))含量會增加。 (3)仙人掌的氣孔在夜間張開，CO2進入葉中被固定在一種碳四化合物中，白天氣孔關(guān)閉，干旱條
19、件CO2供應不足時由碳四化合物釋放CO2進行卡爾文循環(huán)，并合成C3(卡爾文循環(huán)中所直接制造出來的碳水化合物是C3，而不是葡萄糖)。仙人掌細胞進行卡爾文循環(huán)的場所是_，仙人掌這種固定CO2的特殊途徑對適應干旱條件有何重要意義？ 白天干旱條件下，仙人掌氣孔關(guān)閉，CO2的來源不足，這種特殊的CO2固定途徑使仙人掌在干旱條件CO2供應不足時光合作用仍能正常進行(答案合理即可) 暗反應暗反應H和和ATP 葉綠體基質(zhì)葉綠體基質(zhì) (4)實驗證明，離體的葉綠體在適宜的條件下也能進行光合作用，原因是 _。 解析：(1)對照組之間只能有一個變量不同，只有曲線符合要求。曲線中光照強度達到B點后即達到飽和，因CO2過
20、量，此時影響光合作用速率的主要外界因素應為溫度。(2)根據(jù)題干信息，曲線的環(huán)境中溫度較低，由于光照強度保持在C點不變，故溫度降低主要會影響光合作用的暗反應過程。(3)卡爾文循環(huán)是暗反應的一部分，其反應場所是葉綠體基質(zhì)。干旱條件下，植物為防止水分過度蒸發(fā)而關(guān)閉氣孔，導致光合作用的原料CO2供應不足，仙人掌可利用碳四化合物釋放出的CO2進行光合作用，這樣可保證光合作用的正常進行。葉綠體是光合作用的場所，細胞器內(nèi)含有進行光合作用所需的色素和酶葉綠體是光合作用的場所，細胞器內(nèi)含有進行光合作用所需的色素和酶 4為研究提高油桃產(chǎn)量的栽培措施和環(huán)境因素，科研人員檢測并比較了6月晴朗天氣下露天種植、大棚種植和
21、大棚一次性施加CO2種植油桃光合速率的日變化，結(jié)果如圖，請回答下列問題： (1)露天種植出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象，到達低谷時葉肉細胞葉綠體中C5相對含量的變化是_。大棚種植條件下油桃在上午10時光合速率處于低谷，其主要原因是_；若遇陰天，大棚內(nèi)油桃光合速率第一次峰值將較晴天_(填“提前”或“推遲”)。 (2)據(jù)圖分析，大棚種植時人工施加CO2最佳時間是_時，圖中陰影部分面積表示_，提高大棚栽培油桃產(chǎn)量的措施有_。上升上升 日出后旺盛的光合作用消耗大量日出后旺盛的光合作用消耗大量CO2，使大棚內(nèi)密閉環(huán)境中，使大棚內(nèi)密閉環(huán)境中CO2迅速下降迅速下降 推遲推遲 8 人工施加人工施加CO2后油桃有機物的增加量
22、后油桃有機物的增加量 增加大棚增加大棚CO2含量和增強光照強度含量和增強光照強度 (3)研究發(fā)現(xiàn)，在油桃果實膨大期，當土壤水分虧缺時，根細胞迅速合成某種化學物質(zhì)X。有人推測該物質(zhì)運輸?shù)饺~片，能影響氣孔導度。他們做了如下實驗：從同一植株上剪取大小和生理狀態(tài)一致的3片葉，分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中。一段時間后，測得的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示。(注：氣孔導度越大，氣孔開啟程度越大) 以上實驗操作中有不完善的地方，請指出二處并加以修正。 _； _。 解析：(1)出現(xiàn)光合午休現(xiàn)象的原因是溫度過高，部分氣孔關(guān)閉，CO2供應減少，此時，CO2的固定減慢，最終導致五碳化合物的含量上升。由于日出后旺盛的光
23、合作用消耗大量CO2，使大棚內(nèi)密閉環(huán)境中CO2迅速下降，導致大棚栽培條件下油桃在上午10時光合速率卻處于低谷。若遇陰天，光照不足，光合作用速率減慢，大棚內(nèi)油桃光合速率出現(xiàn)第一次峰值將較晴天推遲。樣本量太少，應樣本量太少，應“取葉片若干，均分為三組取葉片若干，均分為三組” 缺乏空白對照，增加一組，將葉片的葉柄下部浸在不含缺乏空白對照，增加一組，將葉片的葉柄下部浸在不含X的等量培養(yǎng)液中的等量培養(yǎng)液中 (2)由圖中看出，8點時自然種植的大棚的光合速率迅速下降，這是受到大棚中CO2濃度的限制，而人工一次性施加CO2的大棚內(nèi)光合速率仍在增加，因此人工施加CO2的最佳時間是8時。由于CO2被吸收用于合成有
24、機物，圖中陰影部分面積表示人工施加CO2后油桃有機物的增加量。影響光合作用的環(huán)境因素包括：光照強度、CO2濃度、溫度、含水量和礦質(zhì)元素的含量等。(3)實驗設(shè)計要遵循對照原則、平行重復原則、等量原則、單一變量原則等。本實驗每組只有1片葉，數(shù)量太少，可能會有誤差，并且缺少空白對照。 題組專訓二遺傳規(guī)律類 命題報告命題報告 1遺傳類是高考的重中之遺傳類是高考的重中之重。是高考的熱點、焦點也重。是高考的熱點、焦點也是難點，常以非選擇題的形是難點，常以非選擇題的形式命題。式命題。2命題角度主要集中在給命題角度主要集中在給予親代表現(xiàn)型、基因型確定予親代表現(xiàn)型、基因型確定子代中不同基因型、表現(xiàn)型子代中不同基
25、因型、表現(xiàn)型及比例計算，以及結(jié)合遺傳及比例計算，以及結(jié)合遺傳規(guī)律進行實驗設(shè)計。規(guī)律進行實驗設(shè)計。 答題模板答題模板 審題審題審讀題干文字、圖表及設(shè)問，獲取關(guān)鍵信息，確審讀題干文字、圖表及設(shè)問，獲取關(guān)鍵信息，確定設(shè)問角度。定設(shè)問角度。析題析題分析基因型與表現(xiàn)型的對應關(guān)系，推導確定親子分析基因型與表現(xiàn)型的對應關(guān)系，推導確定親子代的基因型和表現(xiàn)型。代的基因型和表現(xiàn)型。判題判題用適當?shù)姆椒▽σ鉀Q的問題作出判斷。用適當?shù)姆椒▽σ鉀Q的問題作出判斷。答題答題用規(guī)范的術(shù)語準確答題，如基因型、表現(xiàn)型的準用規(guī)范的術(shù)語準確答題，如基因型、表現(xiàn)型的準確寫法，描述實驗結(jié)果與結(jié)論等。確寫法，描述實驗結(jié)果與結(jié)論等。 5
26、某人在重復孟德爾豌豆實驗時，發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象。他選取豌豆的高莖植株與矮莖植株雜交得子一代，子一代全為高莖。子一代自交得子二代，但分離比卻是高莖 矮莖35 1。他利用所掌握的遺傳學知識對此現(xiàn)象進行分析，并設(shè)計了實驗加以驗證。以下是他所寫的簡單研究思路，請你將其補充完整。 (1)根據(jù)遺傳學知識推測產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是雜種子一代(Dd)變成了四倍體(DDdd)，則該四倍體DDdd產(chǎn)生的配子基因型及比例為_。受精時，雌雄配子的結(jié)合是隨機的，子二代出現(xiàn)了_種基因型，_種表現(xiàn)型，表現(xiàn)型的比值為高莖 矮莖35 1。DD Dd dd1 4 1 5 2 (2)為證明以上的分析是否正確，需通過_實驗來測定
27、子一代的基因型，實驗的結(jié)果應該是高莖 矮莖_。 (3)進行測交實驗，記錄結(jié)果，分析比較得出結(jié)論。在該實驗的研究過程中使用的科學研究方法為_。 (4)二倍體加倍為四倍體，常用的處理方法為_、_。測交測交 5 1 假說假說演繹法演繹法 秋水仙素處理秋水仙素處理 低溫誘導低溫誘導 解析：(1)基因型為DDdd個體的4個基因分別位于4條同源染色體上，因此減數(shù)分裂時可以兩兩組合，不妨可以這樣想：第一種情況，DD組合，則dd組合，產(chǎn)生DD dd1 1；第二種情況，可以把該生物的基因型寫成D1D2d3d4，D1d3組合，則D2d4組合；第三種情況：D1d4組合，D2d3組合，上述3種減數(shù)分裂的情況出現(xiàn)的概率
28、是相等的，所以DDdd的個體產(chǎn)生的配子共3種，DD Dd dd1 4 1。自交時，雌雄配子隨機結(jié)合，有9種組合形式，5種基因型：DDDD、DDDd、DDdd、Dddd、dddd。(2)測交后代的基因型及比例應為DDdd Dddd dddd1 4 1，高莖 矮莖5 1。(3)進行測交實驗對假說進行驗證，該科學方法屬于假說演繹法。(4)使染色體數(shù)目加倍可以用秋水仙素處理或者低溫誘導。 6豌豆素是野生型豌豆天然產(chǎn)生的一種抵抗真菌侵染的化學物質(zhì)。已知決定產(chǎn)生豌豆素的基因A對a為顯性，但另一對等位基因B、b中，顯性基因B存在時，會抑制豌豆素的產(chǎn)生。研究人員用兩個無法產(chǎn)生豌豆素的純種(突變品系1和突變品系
29、2)分別與純種野生型豌豆進行雜交實驗，得到F1，F(xiàn)1自交得到F2，結(jié)果如下： (1)根據(jù)以上信息，可判斷上述雜交親本中，野生型、突變品系1、突變品系2的基因型分別為_、_、_。 (2)若從第、組的F2中各取一粒均能產(chǎn)生豌豆素的豌豆，二者基因型相同的概率為_。 (3)為鑒別表中第組F2中無豌豆素豌豆的基因型，研究人員利用該豌豆自交，并進行了相關(guān)統(tǒng)計，請預測實驗結(jié)果并得出相應的結(jié)論。 若后代_，則其基因型為_； 若后代_， 則其基因型為_。AAbb aabb AABB(順序不可顛倒順序不可顛倒) 全為無豌豆素植株全為無豌豆素植株 AABB 出現(xiàn)有豌豆素植株出現(xiàn)有豌豆素植株(或有豌豆素植株與無豌豆植
30、株之比為或有豌豆素植株與無豌豆植株之比為1 3) AABb (4)進一步研究表明，基因A是通過控制酶A的合成來催化一種前體物質(zhì)轉(zhuǎn)化為豌豆素的。而基因B、b本身并不直接表達性狀，但基因B能抑制基因A的表達。請嘗試用概念圖的方式(文字加箭頭的形式)解釋上述遺傳現(xiàn)象。 7果蠅為遺傳學研究中常用的實驗材料。依據(jù)所學的遺傳變異的知識，結(jié)合所給出的材料，回答下列相關(guān)問題。 (1)果蠅眼色有紅色、朱砂色和白色三種表現(xiàn)型，受兩對獨立遺傳的基因(基因A、a和基因B、b)控制，其中基因B、b位于X染色體上?；駼存在時果蠅表現(xiàn)為紅眼，基因A和B都不存在時果蠅表現(xiàn)為白眼，其余情況果蠅表現(xiàn)為朱砂眼?，F(xiàn)將一只白眼雌果蠅
31、和一只雄果蠅作為親本進行雜交，雜交后代F1中個體自由交配得F2，F(xiàn)2雌雄果蠅中白眼個體所占的比例都是1/8。F1雄果蠅和雌果蠅的基因型分別是_，F(xiàn)2雜合雌果蠅中紅眼占_。AaXbY和和AaXBXb 2/3 (2)控制果蠅展翅的基因D位于3號染色體上，該基因純合致死。若利用基因型為Dd的果蠅種群逐代隨機交配來保存D基因，該方法是否可行？_(填“可行”或“不可行”)， 理由是_。 (3)摩爾根用灰身長翅(BBVV)與黑身殘翅(bbvv)的果蠅雜交，將F1中雌果蠅與黑身殘翅雄果蠅進行測交，子代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，比例不為1 1 1 1，說明F1中雌果蠅產(chǎn)生了_種配子。實驗結(jié)果不符合自由組合定律，原因是這
32、兩對等位基因不滿足該定律“_”這一基本條件。不可行不可行 D基因純合致死，逐代隨機交配，基因純合致死，逐代隨機交配，D基因頻率逐漸降低基因頻率逐漸降低(合理即可合理即可) 4 非同源染色體上非等位基因非同源染色體上非等位基因 解析：(1)一只白眼雌果蠅(aaXbXb)和一只雄果蠅作為親本雜交得F1，F(xiàn)1中個體自由交配得F2，F(xiàn)2雌雄果蠅中白眼個體所占的比例都是1/8(1/21/4)，說明F1雄果蠅的基因型為AaXbY，雌果蠅的基因型為AaXBXb，則F2中雜合雌果蠅所占的比例為1/21/4(AaXbXb)11/4(_XBXb)6/16，F(xiàn)2紅眼雜合雌果蠅所占的比例為11/4(_XBXb)4/1
33、6，故F2雜合雌果蠅中紅眼占4/166/162/3。(2)由題干信息可知，控制果蠅展翅基因D純合致死，若利用基因型為Dd的果蠅種群逐代隨機交配來保存D基因，則每代中都會出現(xiàn)D基因純合致死現(xiàn)象，導致D基因頻率逐漸降低，故利用基因型為Dd的果蠅種群逐代隨機交配來保存D基因的方法不可行。(3)摩爾根用灰身長翅(BBVV)與黑身殘翅(bbvv)的果蠅雜交，得到F1個體的基因型為BbVv，將其中雌果蠅(BbVv)與黑身殘翅雄果蠅(bbvv)進行測交，由于雄果蠅只產(chǎn)生1種配子(bv)，而子代卻出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，說明F1中雌果蠅產(chǎn)生了4種配子。但是子代的表現(xiàn)型比例不為1 1 1 1，說明這兩對等位基因不遵循自
34、由組合定律，即這兩對基因并非是分別位于兩對同源染色體上的兩對等位基因。 8(2017江西盟校一模卷)燕麥的穎色有黑穎、黃穎、白穎三種，其性狀的遺傳受兩對等位基因(A和a，B和b)控制，如圖1所示：AAbb黑穎黑穎 黃穎黃穎8 1不能不能 (2)若在減數(shù)分裂過程中，A基因所在片段與B基因所在片段發(fā)生互換，該變異類型為_。 (3)燕麥的5號染色體上還有P基因和Q基因，它們編碼各自蛋白質(zhì)的前3個氨基酸的DNA序列如圖2，起始密碼子均為AUG。若箭頭處的堿基突變?yōu)門，則對應密碼子變?yōu)開，基因P轉(zhuǎn)錄時以_鏈為模板合成mRNA，基因P在燕麥某個細胞中數(shù)目最多時可有_個。染色體染色體(結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu))變異變異(或
35、易位或易位)AUCb4 題組專訓三生命活動調(diào)節(jié)類 命題報告命題報告 1命題內(nèi)容常有以下幾個方面：命題內(nèi)容常有以下幾個方面：(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，興奮的產(chǎn)生、傳導和傳遞的機制及特點；和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，興奮的產(chǎn)生、傳導和傳遞的機制及特點；(2)高等動物激素的分泌器官、功能及相互關(guān)系的理解應高等動物激素的分泌器官、功能及相互關(guān)系的理解應用；用；(3)體液免疫和細胞免疫的過程及區(qū)別，免疫失調(diào)引體液免疫和細胞免疫的過程及區(qū)別，免疫失調(diào)引起的疾病與人體健康。起的疾病與人體健康。2命題的熱點主要體現(xiàn)在：命題的熱點主要體現(xiàn)在：(1)理解、掌握和再現(xiàn)興奮的理解、掌握和再現(xiàn)興奮的產(chǎn)生、傳
36、導和傳遞的機制及特點等重要知識，并考查利產(chǎn)生、傳導和傳遞的機制及特點等重要知識，并考查利用已有知識分析信息材料、解決實際問題的能力。用已有知識分析信息材料、解決實際問題的能力。(2)對對實驗的考查主要體現(xiàn)在驗證各激素的生理功能。實驗的考查主要體現(xiàn)在驗證各激素的生理功能。(3)與社與社會的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對免疫知識的理解、掌握程度，分會的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對免疫知識的理解、掌握程度，分析生物模型、信息材料并運用其解決實際問題。析生物模型、信息材料并運用其解決實際問題。 答題模板答題模板 第一步第一步閱讀試題，獲取題干與閱讀試題，獲取題干與設(shè)問要求。設(shè)問要求。第二步第二步聯(lián)系教材知識，回顧考聯(lián)系教材知識
37、，回顧考查點。查點。第三步第三步結(jié)合題干設(shè)問，準確規(guī)結(jié)合題干設(shè)問，準確規(guī)范作答。范作答。 9(2017遼寧錦洲二模)彌漫性毒性甲狀腺腫(Graves氏病)是由于機體產(chǎn)生針對促甲狀腺激素受體的抗體，而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌，請根據(jù)圖分析問題： (1)B為_激素，與健康人相比，Graves氏病患者的B激素分泌量更_，Graves氏病患者C激素比正常人的分泌量更多的主要原因是：一方面_，使甲狀腺機能增強，另一方面_。 (2)Graves氏病是一種_病，糖皮質(zhì)激素(一種腎上腺皮質(zhì)激素)可以有效治療Graves氏病，糖皮質(zhì)激素可以抑制D物質(zhì)的合成和F
38、過程，D物質(zhì)為_，F(xiàn)過程代表_。促甲狀腺促甲狀腺 少少 抗體與相應受體結(jié)合，發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用抗體與相應受體結(jié)合，發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用 甲狀腺激素增多不會通過負反饋調(diào)節(jié)影響抗體甲狀腺激素增多不會通過負反饋調(diào)節(jié)影響抗體A的分泌的分泌 自身免疫自身免疫 淋巴因子淋巴因子 增殖、分化增殖、分化 (3)下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素調(diào)節(jié)甲狀腺的活動，健康人受到刺激后，使垂體的_分泌增多，從而促進腎上腺皮質(zhì)激素分泌。 (4)某人下丘腦功能正常，但血液中促甲狀腺激素和甲狀腺激素含量明顯低于正常值，為診斷病因，靜脈注射促甲狀腺激素后，甲狀腺激素含量明顯升高，表明該患者的_部位發(fā)生了病變。
39、 解析：(1)B是垂體分泌的作用于甲狀腺，所以B是促甲狀腺激素；Graves氏病患者體內(nèi)C甲狀腺激素比正常人的分泌量更多，其主要原因是患者體內(nèi)的抗體起著促甲狀腺激素類似的功能，使甲狀腺機能增強，同時不能通過負反饋調(diào)節(jié)控制甲狀腺激素的過量分泌，由此可見與正常人相比，由于體內(nèi)甲狀腺激素過多，通過反饋調(diào)節(jié)，導致Graves氏病患者的B促甲狀腺激素分泌量更少。促腎上腺皮質(zhì)激素促腎上腺皮質(zhì)激素 垂體垂體 (2)從免疫學角度分析：Graves氏病是一種自身免疫病。糖皮質(zhì)激素可以有效治療Graves氏病，其原理是可以抑制D物質(zhì)的合成和F過程，則D物質(zhì)為淋巴因子，F(xiàn)過程代表增殖、分化。(3)健康人受到刺激后，
40、使垂體的促腎上腺皮質(zhì)激素分泌增多，從而促進腎上腺皮質(zhì)激素分泌。(4)某人下丘腦功能正常，但血液中促甲狀腺激素和甲狀腺激素含量明顯低于正常值，為診斷病因，靜脈注射促甲狀腺激素后，甲狀腺激素含量明顯升高，說明甲狀腺功能也是正常的，表明該患者的垂體部位發(fā)生了病變。 10“胃腸感冒”在醫(yī)學上又稱“嘔吐性上感”，主要是由一種叫“柯薩奇”的病毒引起的，同時伴有細菌性混合感染。它的發(fā)病癥狀主要是：嘔吐、腹瀉、發(fā)熱等。 (1)胃部因病菌或其他毒性物質(zhì)進入，導致胃體肌肉刺激收縮，將胃內(nèi)容物排出體外，該生理過程屬于_反射。 該反射弧中效應器由_組成。 (2)當體內(nèi)有炎癥時會出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象，這有利于吞噬細胞和殺菌物質(zhì)
41、等轉(zhuǎn)移到炎癥區(qū)，抵御病原體的攻擊，此過程屬于機體免疫系統(tǒng)的第_道防線。當體溫過高時，新陳代謝加快，耗氧量增加，此時病人會感到肌肉酸痛，原因可能是 _。非條件非條件傳出神經(jīng)末梢及其支配的胃體肌肉傳出神經(jīng)末梢及其支配的胃體肌肉 二二供氧不足，肌肉細胞無氧呼吸產(chǎn)生乳酸供氧不足，肌肉細胞無氧呼吸產(chǎn)生乳酸 如果發(fā)熱持續(xù)38.5以上，通常需要服用退熱藥，通過增加散熱的方式如_、_來使體溫恢復正常。 (3)有人提議注射疫苗預防該疾病，注射疫苗預防疾病的機理主要是使機體產(chǎn)生_，提高機體的免疫能力。 解析：(1)胃部因病菌或其他毒性物質(zhì)進入，通過非條件反射導致胃體肌肉收縮，將胃內(nèi)容物排出體外，該反射弧中效應器由
42、傳出神經(jīng)末梢及其支配的胃體肌肉組成。(2)吞噬細胞和殺菌物質(zhì)屬于機體免疫系統(tǒng)的第二道防線。當體溫過高時，新陳代謝加快，耗氧量增加，此時病人會感到肌肉酸痛，原因可能是供氧不足，肌肉細胞無氧呼吸產(chǎn)生乳酸；如果發(fā)熱持續(xù)38.5以上，通常需要服用退熱藥，通過增加散熱如汗腺分泌增加、毛細血管舒張來使體溫恢復正常。(3)注射疫苗預防疾病的機理主要是使機體產(chǎn)生抗體和記憶細胞，提高機體的免疫能力。汗腺分泌增加汗腺分泌增加毛細血管舒張毛細血管舒張 抗體和記憶細胞抗體和記憶細胞 11(2017江西南昌聯(lián)考卷)圖甲是人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分示意圖，圖乙是睪丸酮(雄性激素)的調(diào)節(jié)機制示意圖，請根據(jù)圖回答下列問題：(1)由圖
43、甲可知，在機體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過程中，細胞間可通過由圖甲可知，在機體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過程中，細胞間可通過_(至少填至少填2項項)等信息分子進行信息交等信息分子進行信息交流。當流。當T細胞活性下降時，會引起機體生成抗體的能力降低，其主要原因是：細胞活性下降時，會引起機體生成抗體的能力降低，其主要原因是：_分泌量減少，不利于分泌量減少，不利于B細胞增殖分化成漿細胞。細胞增殖分化成漿細胞。激素、神經(jīng)遞質(zhì)、免疫活性物質(zhì)激素、神經(jīng)遞質(zhì)、免疫活性物質(zhì)(淋巴因子淋巴因子) 淋巴因子淋巴因子 (2)圖甲可體現(xiàn)激素調(diào)節(jié)具有_特點。 (3)睪丸酮是在睪丸細胞的_處合成的，其進入靶細胞的方式是_。 圖中abcd過程體現(xiàn)了雄性激素分
44、泌的_調(diào)節(jié)機制。 (4)下丘腦在機體穩(wěn)態(tài)中的作用，除具有分泌相關(guān)激素的功能外，還具有的功能為_(至少寫出兩點)。通過體液傳送，作用于靶器官或靶細胞通過體液傳送，作用于靶器官或靶細胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)自由擴散自由擴散分級、分級、(負負)反饋反饋感受、傳導、調(diào)節(jié)感受、傳導、調(diào)節(jié) 解析：(1)分析圖甲可知，與細胞間進行信息交流有關(guān)的物質(zhì)有激素、神經(jīng)遞質(zhì)、免疫活性物質(zhì)(淋巴因子)等信息分子。由于淋巴因子能促進B細胞的增殖分化，因此T細胞活性降低時，淋巴因子分泌量減少，影響了(不利于)B細胞增殖分化成漿細胞，導致機體生成抗體的能力降低。(2)圖甲可體現(xiàn)激素調(diào)節(jié)具有通過體液傳送，作用于靶器官或靶細胞的特點。(3
45、)睪丸酮屬于脂質(zhì)，是在睪丸細胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)處合成的，其進入靶細胞的方式是自由擴散。圖乙中ab過程體現(xiàn)了雄性激素分泌的分級調(diào)節(jié)，cd過程體現(xiàn)了雄性激素分泌的負反饋調(diào)節(jié)。(4)下丘腦在機體穩(wěn)態(tài)中的作用，除具有分泌相關(guān)激素的功能外，還具有的功能為感受、傳導、調(diào)節(jié)。c (2)圖示表明第三腦室前側(cè)腹區(qū)與穹窿下器之間存在著神經(jīng)連接，圖2中神經(jīng)元和神經(jīng)元之間的a處為_(結(jié)構(gòu))，在該處興奮的傳遞方向應為_(填“雙向”“向上”或“向下”)， 原因是_。 (3)血壓的調(diào)節(jié)過程離不開信息的傳遞，圖中的信號分子有 _。 (4)人體血糖調(diào)節(jié)的方式與血壓調(diào)節(jié)有類似之處。在人體血糖濃度維持相對穩(wěn)定的過程中，參與血糖調(diào)節(jié)的內(nèi)分泌
46、腺是_，相應的激素有_和_。突觸突觸向下向下神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜腎上腺皮質(zhì)激素、血管升壓素、神經(jīng)遞質(zhì)腎上腺皮質(zhì)激素、血管升壓素、神經(jīng)遞質(zhì)胰島胰島胰島素胰島素胰高血糖素胰高血糖素 解析：(1)圖1中顯示，調(diào)節(jié)血壓的過程中有神經(jīng)系統(tǒng)(延髓等)的參與，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)，也有腎上腺皮質(zhì)激素、血管升壓素的參與，屬于體液調(diào)節(jié)，故調(diào)節(jié)血壓的方式是神經(jīng)體液調(diào)節(jié)。(2)兩個神經(jīng)元之間通過突觸聯(lián)系，故a處為突觸。由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜，故興奮在突觸處的傳遞是單向的，由圖1可知，信息傳遞方向為第三腦室前側(cè)腹區(qū)穹窿下器，故圖2中應為向
47、下傳遞。(3)圖1中的信息分子包括腎上腺皮質(zhì)激素、血管升壓素和神經(jīng)遞質(zhì)。(4)胰島能分泌胰島素和胰高血糖素，這兩種激素相互拮抗共同調(diào)節(jié)血糖平衡。 題組專訓四生物與環(huán)境類 命題報告命題報告 1命題內(nèi)容主要表現(xiàn)在對生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)命題內(nèi)容主要表現(xiàn)在對生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，以及環(huán)境保護、資源的可持構(gòu)和功能，以及環(huán)境保護、資源的可持續(xù)發(fā)展上。續(xù)發(fā)展上。2命題思路常以某一生態(tài)系統(tǒng)案例為背命題思路常以某一生態(tài)系統(tǒng)案例為背景，主要考查對食物鏈、食物網(wǎng)的分析景，主要考查對食物鏈、食物網(wǎng)的分析和計算，生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點和計和計算，生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點和計算，物質(zhì)循環(huán)途徑，提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定算，物質(zhì)循環(huán)途徑，提高
48、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性和環(huán)境保護的主要措施等知識。性和環(huán)境保護的主要措施等知識。 答題模板答題模板 第一步第一步仔細審題，從文字、圖示中提煉信仔細審題，從文字、圖示中提煉信息。息。第二步第二步聯(lián)系教材內(nèi)容，分析原因。聯(lián)系教材內(nèi)容，分析原因。第三步第三步對問題作出判斷并按要求作答。對問題作出判斷并按要求作答。甲甲 (2)乙中的b種群在食物鏈中處于第_營養(yǎng)級，b和d之間傳遞的信息一般有物理、化學和_信息。 (3)b種群和a種群是_關(guān)系；b種群和c種群是_關(guān)系。 (4)丙表示_， 它在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是_。 (5)若由于某種原因?qū)е律颿的減少，其他生物數(shù)量經(jīng)過一段時間的波動后逐漸趨于穩(wěn)定，這是由于該生態(tài)系
49、統(tǒng)具有_能力。三三行為行為捕食捕食競爭競爭 分解者分解者把動物、植物的遺體殘骸分解成無機物把動物、植物的遺體殘骸分解成無機物自我調(diào)節(jié)自我調(diào)節(jié) 解析：(1)甲為生產(chǎn)者，為該生態(tài)系統(tǒng)的基石。(2)乙消費者中的b種群為次級消費者，在食物鏈中處于第三營養(yǎng)級。b和d之間傳遞的信息一般有物理、化學和行為信息。(3)b捕食a，故b種群和a種群是捕食關(guān)系；b和c都捕食a，故b種群和c種群是競爭關(guān)系。(4)丙表示分解者，能把動物、植物的遺體殘骸分解成無機物。(5)若由于某種原因?qū)е律颿的減少，其他生物數(shù)量經(jīng)過一段時間的波動后逐漸趨于穩(wěn)定，這是由于該生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力。生產(chǎn)者生產(chǎn)者外來物種的入侵外來物種的
50、入侵物質(zhì)循環(huán)物質(zhì)循環(huán)能量流動能量流動信息傳遞信息傳遞100A/(9m1)分解污水中的有機污染物分解污水中的有機污染物自我調(diào)節(jié)能力自我調(diào)節(jié)能力抵抗力抵抗力 解析：(1)植物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者；為了避免外來物種的入侵，人工濕地植物一般宜選用本地物種。(2)所有生態(tài)系統(tǒng)的功能都包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞。(3)求最多消耗甲的能量時，傳遞效率按10%計算，設(shè)最多消耗甲的能量為xkJ，由題意可知，x(1m)10%10%xm10%A，得x100A/(9m1)。(4)微生物多屬于分解者，可以分解污水中的有機污染物。(5)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的，故每天處理污水的量是一定的。污水處理過程中，人
51、工濕地生態(tài)系統(tǒng)的成分、結(jié)構(gòu)并未發(fā)生明顯改變，該過程體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性。 15棉花是我國的重要經(jīng)濟作物，研究人員對以“作物害蟲天敵”相互作用為中心的棉田(全年均不施農(nóng)藥)進行生態(tài)系統(tǒng)能量流動的調(diào)查與分析，結(jié)果如表，單位是103kJ/(m2a)。 分析結(jié)果，回答問題： (1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為_103kJ/(m2a)。 (2)棉蚜靠吸取棉株的汁液生長，屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的_。從表中數(shù)據(jù)可以看出棉蚜是棉田的主要害蟲之一，依據(jù)是 _ _ _。36.62 消費者消費者 棉蚜從棉株攝入的能量占害蟲總攝入量的棉蚜從棉株攝入的能量占害蟲總攝入量的45.7%(或棉蚜攝入量占棉田害蟲或棉蚜攝入
52、量占棉田害蟲總攝入量的總攝入量的45.7%或棉蚜攝入量占棉田害蟲總攝入量的比例大；若用同化量或棉蚜攝入量占棉田害蟲總攝入量的比例大；若用同化量進行分析不得分進行分析不得分) (3)調(diào)查期間，研究人員每5天一次，采用_法調(diào)查棉田中蚜蟲、瓢蟲的種群數(shù)量，如圖為研究人員對蚜蟲種群數(shù)量變化的調(diào)查結(jié)果。請在圖上畫出以棉蚜為食的瓢蟲的種群數(shù)量變化曲線。樣方樣方 (4)由棉田害蟲流入捕食性天敵體內(nèi)的能量為_103kJ/(m2a)，其中_103kJ/(m2a)儲存在捕食性天敵體內(nèi)的有機物中，用于生長、發(fā)育和繁殖等生命活動。 (5)調(diào)查表明，棉田中捕食性天敵對害蟲抑制作用大。與施用農(nóng)藥防治害蟲相比，利用捕食性天
53、敵(瓢蟲等)防治害蟲除了可以減少環(huán)境污染之外，還有利于 _(答出一點即可)。0.120.04 解析：(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽能，即為36.62103kJ/(m2a)。(2)生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者，棉蚜以攝取生產(chǎn)者的營養(yǎng)生活，屬于消費者。在所有害蟲中，棉蚜的攝入量所占比例為1.38(1.381.64)100%45.7%，所以說棉蚜是棉田的主要害蟲之一。(3)蚜蟲、瓢蟲是活動能力較弱的昆蟲，調(diào)查其種群密度，應采用樣方法。棉蚜與瓢蟲之間是捕食關(guān)系，兩者呈現(xiàn)“先增加者先減少、后增加者后減少”的變化趨勢。(4)由棉田害蟲流入捕食性天敵體內(nèi)的能量應為同化量0.12103kJ/(m2a)，而儲存在捕食性天敵體內(nèi)的有機物中，用于生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量為(0.120.08)103kJ/(m2a)。(5)施用農(nóng)藥殺死害蟲的同時，也可能殺死瓢蟲等捕食性天敵，生物種類減少，而利用捕食性天敵(瓢蟲等)防治害蟲除可以減少環(huán)境污染外，還可以使環(huán)境中的生物種類增加，有利于提高物種豐富度，進而提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。謝謝觀看
高考生物大二輪復習 第02部分 02 非選擇題專項突破 突破01 非選擇題的四大命題熱點——規(guī)避9種“對而不全”答題失分點提高答題準度課件
