2019-2020年教科版科學(xué)四上《水能溶解一些物質(zhì)》備課設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年教科版科學(xué)四上《水能溶解一些物質(zhì)》備課設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 一些物質(zhì)容易溶解在水中,有些物質(zhì)不容易溶解在水中。 不容易用過(guò)濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來(lái)。 過(guò)程與方法: 觀(guān)察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象, 能使用過(guò)濾裝置分離幾種固體與水的混合物。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān): 體驗(yàn)研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣,激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問(wèn)題的興趣。在觀(guān)察比較活動(dòng)中,能夠意識(shí)到細(xì)致的觀(guān)察才會(huì)使描述更準(zhǔn)確。嚴(yán)格按照規(guī)范利用溶解裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。 【教學(xué)難點(diǎn)】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組材料:食鹽1、沙1、面粉1、裝水燒杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、濾紙3、鐵架臺(tái)1。(沙在使用前淘干凈。) 【教學(xué)過(guò)程】 一、食鹽在水里溶解了 1、學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn):取一小匙食鹽和一小匙沙,分別放入兩個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi),不攪拌,靜靜觀(guān)察,比較食鹽和沙在水中的變化。過(guò)一會(huì)再攪拌,觀(guān)察它們的變化。 2、學(xué)生匯報(bào)觀(guān)察現(xiàn)象:食鹽在水里的變化是怎樣的?沙在水里呢? (注意糾正學(xué)生的匯報(bào):食鹽在水里容易溶解,沙在水里不容易) 3、組織討論:哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出"鹽在水里容易溶解"?哪些現(xiàn)象能使我們判斷"沙在水里不容易溶解"?(板書(shū)食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶解現(xiàn)象。) 二、 面粉在水中溶解了嗎 1、教師講解:食鹽在水里很容易溶解,形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液;沙在水中不容易溶解,我們則把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中會(huì)怎樣呢? 2、學(xué)生實(shí)驗(yàn):取一小匙面粉,放入一個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi),靜靜觀(guān)察一會(huì)兒,看看面粉在水里的變化,然后再用筷子輕輕攪拌一會(huì)兒,觀(guān)察面粉在水中的變化。 3、組織匯報(bào):面粉在水中容易溶解嗎?把它放置一會(huì)兒我們還能觀(guān)察到什么現(xiàn)象? 4、教師引導(dǎo)描述:面粉水中是什么樣的狀態(tài)? 5、討論:面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同?面粉在水中溶解了嗎? 6、教師引導(dǎo):為了作進(jìn)一步的觀(guān)察,我們可以采用過(guò)濾的方法。演示折紙和過(guò)濾實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作,注意不要將液體濺到濾紙外,倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上沿。 7、學(xué)生實(shí)驗(yàn):分別做過(guò)濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物,并觀(guān)察濾紙,匯報(bào)觀(guān)察結(jié)果。 8、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,整理對(duì)溶解的新認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本上。(提醒學(xué)生注意:溶解的溶不是熔也不是融。) 板書(shū)設(shè)計(jì): 教學(xué)后記:在這課中,沙在使用前一定要淘干凈,不然在教學(xué)中,學(xué)生會(huì)認(rèn)為有一部分沙會(huì)溶解。 附送: 2019-2020年教科版科學(xué)四上《水能溶解一些物質(zhì)》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)內(nèi)容 水能溶解一些物質(zhì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 科學(xué)概念: 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察比較,逐步形成關(guān)于“溶解”的描述性概念。 過(guò)程與方法: 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)物質(zhì)溶解和不溶解現(xiàn)象的觀(guān)察、描述、解釋, 形成“提出問(wèn)題——引導(dǎo)猜測(cè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論”的探究過(guò)程。能使用過(guò)濾裝置分離幾種固體與水的混合物。 情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān): 在活動(dòng)過(guò)程體驗(yàn)研究溶解與不溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣,激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問(wèn)題的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察等綜合能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 觀(guān)察、比較、描述食鹽、沙和面粉三種物質(zhì)在水中的溶解與不溶解。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 從實(shí)驗(yàn)中分析比較食鹽、沙、面粉在水中的變化有哪些異同。 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué) 生 活 動(dòng) 學(xué) 法 指 導(dǎo) 教 師 活 動(dòng) 生活導(dǎo)入 營(yíng)造探究 氛 圍 分組探究 論證科學(xué) 猜 想 深入探究 分析得出 結(jié) 論 嘗一嘗: 學(xué)生自愿品嘗杯中的液體。 說(shuō)一說(shuō): 水是甜的! (學(xué)生暢所欲言,學(xué)生可能說(shuō)化了,也可能說(shuō)溶解了。) 課堂要求: 仔細(xì)觀(guān)察 大膽猜想 認(rèn)真記載 猜一猜: 食鹽能不能在水中溶解? 看一看: 認(rèn)真觀(guān)看教師做演示實(shí)驗(yàn)。 想一想: 你首先看到了什么?為什么用攪拌棒輕輕攪拌在水中的食鹽,食鹽會(huì)不見(jiàn)了呢? 做一做: 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),并將有關(guān)現(xiàn)象記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單中。 說(shuō)一說(shuō): 小組派代表小結(jié)。 學(xué)生談發(fā)現(xiàn)(攪拌前食鹽顆粒慢慢變小,攪拌后顆粒慢慢消失,放置一會(huì)兒后顆粒完全消失了。 攪拌前沙子沒(méi)有發(fā)生變化,攪拌后沙子也沒(méi)有發(fā)生變化,放置一會(huì)兒后沙子仍然沒(méi)有發(fā)生變化,沉淀在水中。) 猜一猜: 面粉在水中能不能溶解? 做一做: 學(xué)生分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn),并填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)記錄單。 說(shuō)一說(shuō): 學(xué)生談發(fā)現(xiàn)(攪拌前面粉沒(méi)有發(fā)生變化,攪拌后面粉分散在水中,放置一會(huì)兒后面粉開(kāi)始沉淀在水中,但還是不能很明確的確定是否溶解了。) 比一比: 觀(guān)察比較三個(gè)玻璃杯中物質(zhì)的不同的狀態(tài),判斷面粉溶解了沒(méi)有? 聽(tīng)一聽(tīng): 看一看: 做一做: 分組探究:分小組過(guò)濾三個(gè)燒杯中的物質(zhì)。(填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單中“過(guò)濾”的現(xiàn)象) 激起學(xué)習(xí)熱情 學(xué)生品嘗,感知 學(xué)生談發(fā)現(xiàn) 初步感知溶 觀(guān)看實(shí)驗(yàn) 分組實(shí)驗(yàn)探究 首先各組猜想 分工、實(shí)驗(yàn) 學(xué)生分組探究,記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 小結(jié)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn) 學(xué)生小結(jié)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)(觀(guān)察到了哪些現(xiàn)象使我們說(shuō)“食鹽在水中溶解了”?觀(guān)察到了哪些現(xiàn)象,使我們說(shuō)“沙在水中沒(méi)有溶解”?) 學(xué)生猜想,填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單的預(yù)測(cè)欄。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn), 填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 學(xué)生小結(jié)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):面粉溶解了沒(méi)有? 分組實(shí)驗(yàn),觀(guān)察比較食鹽、沙和面粉是否能用過(guò)濾的方法分離出來(lái)。增加對(duì)溶解的新的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 師:生活酸甜苦辣,你喜歡哪一種?(出示盛有糖水的玻璃杯)你們誰(shuí)愿意來(lái)嘗嘗?(提示:安全衛(wèi)生) 師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)嘗到的味道。 師:水怎么變甜了呢?(加了糖)怎么沒(méi)看到水中的糖呢? 師:其實(shí)糖在水中化了,也就是糖在水中溶解(板書(shū))了。這節(jié)課,老師將和大家今一起來(lái)研究水能溶解一些物質(zhì)(展示課題) (出示課堂要求和小組評(píng)比表) 師:同學(xué)們品嘗的白糖水是怎么來(lái)的呢? 如果換成食鹽呢? 下面請(qǐng)看老師演示。 在講臺(tái)前演示將一小匙食鹽放入盛水的玻璃杯內(nèi),并用攪拌棒輕輕攪拌。 實(shí)驗(yàn)演示完了,下面就輪你們了,老師要加大難度,有信心做好嗎? 出示食鹽和沙子,交代實(shí)驗(yàn)事項(xiàng); 引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。 巡視學(xué)生做實(shí)驗(yàn)情況。 板書(shū):(食鹽在水中)沒(méi)有沉淀 (均勻分布) 板書(shū):(沙子)沉淀 師:剛才大家在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,觀(guān)察非常認(rèn)真,希望大家繼續(xù)堅(jiān)持。 看,老師這里有一些面粉,你們猜猜看:面粉在水中能溶解嗎? 巡視,指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 師:面粉在水中到底溶解了還是沒(méi)有溶解,我們一時(shí)很難做出判斷,為了進(jìn)一步的觀(guān)察,我們還可以用過(guò)濾的方法。 認(rèn)識(shí)過(guò)濾器材 講解過(guò)濾操作要點(diǎn) 做到:“一貼、二低、三靠” 演示操作流程 出示實(shí)驗(yàn)要求,巡視,指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 板書(shū): (食鹽)不能分離 (沙子、面粉)可以分離 師:我們通過(guò)過(guò)濾實(shí)驗(yàn),終于弄清楚了面粉在水中沒(méi)有溶解。 匯報(bào)交流 準(zhǔn)確描述 現(xiàn) 象 議一議: 通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)了什么?(溶解到底是怎么一回事?) 小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 適時(shí)評(píng)價(jià) (總結(jié),歸納,完成板書(shū)) 聯(lián)系實(shí)際 拓展生活 運(yùn) 用 想一想: 你還知道我們生活中的哪些物質(zhì)能在水中溶解?油能溶解嗎? 學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí),聯(lián)系生活,暢所欲言。 引導(dǎo)思考、發(fā)言 總結(jié)全課 食鹽 沒(méi)有沉淀(均勻分布) 不能分離 溶解 沙子 沉淀 可以分離 不溶解 面粉 沉淀 可以分離 不溶解 我們的發(fā)現(xiàn) 附實(shí)驗(yàn)記錄單: 實(shí)驗(yàn)記錄單 物 質(zhì) 不攪拌 攪拌后 放置一會(huì)后 過(guò)濾后 是否溶解 食鹽 沙 面粉 我們的發(fā)現(xiàn)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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