2019-2020年四年級音樂上冊 水鄉(xiāng)（第一課時） 教案 人音版.doc

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2019-2020年四年級音樂上冊 水鄉(xiāng)（第一課時） 教案 人音版 教學(xué)目標(biāo) 1. 這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。 2. 掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。 3. 發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動。 4. 掌握豎笛的吹奏姿勢。 教學(xué)過程 一、聆聽《采茶舞曲》 1. 用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。 設(shè)問：（1）誰到過杭州游玩？ （2）誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的情景？ （3）你聽過越劇的唱腔嗎？ 2. 欣賞：《采茶舞曲》 設(shè)問：（1）你聽到這種曲調(diào)的風(fēng)格了嗎？ （2）這首歌曲講述了什么內(nèi)容？ （3）這首歌曲是由哪一個聲部演唱的？ 3. 學(xué)習(xí)采茶時手的基本動作：左采、右采、上采、下采。 4. 復(fù)聽《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動作，隨錄音哼唱《采茶舞曲》。 5. 再次復(fù)聽，要求學(xué)生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時的歡樂情緒。 6. 小結(jié)：水鄉(xiāng)的另一景色。 二、表演《采菱》 1. 設(shè)問導(dǎo)入：誰吃過菱角？知道菱生長在何處嗎？ 介紹有關(guān)菱的知識：菱是生長在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽。 2. 教師范唱歌曲。 3. 教師范唱歌譜。 4. 以樂句為單位聽唱、學(xué)唱曲調(diào)。通過劃船的動作去學(xué)習(xí)，很自然地唱好。 5. 伴奏的加入 要求：（1）選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜更適合于這首歌曲的伴奏？ （2）選擇打擊樂器。 （3）在哪里加入鈴鼓能將歌曲推向高潮。 6. 小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。 附送： 2019-2020年四年級音樂上冊 水鄉(xiāng)（第一課時）教案 人音版 教學(xué)目標(biāo) 1. 這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。 2. 掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。 3. 發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動。 4. 掌握豎笛的吹奏姿勢。 教學(xué)過程 一、聆聽《采茶舞曲》 1. 用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。 設(shè)問：（1）誰到過杭州游玩？ （2）誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的情景？ （3）你聽過越劇的唱腔嗎？ 2. 欣賞：《采茶舞曲》 設(shè)問：（1）你聽到這種曲調(diào)的風(fēng)格了嗎？ （2）這首歌曲講述了什么內(nèi)容？ （3）這首歌曲是由哪一個聲部演唱的？ 3. 學(xué)習(xí)采茶時手的基本動作：左采、右采、上采、下采。 4. 復(fù)聽《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動作，隨錄音哼唱《采茶舞曲》。 5. 再次復(fù)聽，要求學(xué)生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時的歡樂情緒。 6. 小結(jié)：水鄉(xiāng)的另一景色。 二、表演《采菱》 1. 設(shè)問導(dǎo)入：誰吃過菱角？知道菱生長在何處嗎？ 介紹有關(guān)菱的知識：菱是生長在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽。 2. 教師范唱歌曲。 3. 教師范唱歌譜。 4. 以樂句為單位聽唱、學(xué)唱曲調(diào)。通過劃船的動作去學(xué)習(xí)，很自然地唱好。 5. 伴奏的加入 要求：（1）選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜更適合于這首歌曲的伴奏？ （2）選擇打擊樂器。 （3）在哪里加入鈴鼓能將歌曲推向高潮。 6. 小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。