2019-2020年四年級下冊第5課《彩云追月》教案1.doc

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2019-2020年四年級下冊第5課《彩云追月》教案1 教學目標： 1、能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。 2、學生能夠體會歌曲情緒，并能用音樂的形式來表達自己的感情。 3、欣賞民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體驗悠揚舒展的旋律，喚起對浩瀚夜空的無限遐想。 教學重點： 能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。 教學難點： 通過小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。 教學過程： 一、引入 1、學生在《彩云追月》聲中走進教室。 2、師：月亮象征著和諧、寧靜和溫馨、團圓，看見月亮會使你產(chǎn)生什么樣的感覺呢？ 3、師：“那你知道關于月亮的歌曲和樂曲嗎？”（如：月亮之上、彎彎的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走等）。 師：今天我們就要共同來學習一首也是有關月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。月亮時兒牽引著云朵，時兒破云而出，高高懸掛。彩云前追后趕，上下翻滾……（放月亮圖片） 二、學習歌曲，深入感受 1、 播放歌曲《彩云追月》，學生帶著思考聽歌曲 （歌曲給你什么感覺，歌曲的情緒怎么樣，你仿佛看到了什么畫面）皎潔明月動，彩云緊相隨。 2、播放音樂，請學生用“l(fā)U”哼唱旋律并找出歌曲中你認為有特點的，給你留下很深印象的節(jié)奏和唱法。（如：切分節(jié)奏、附點節(jié)奏、波音記號等。） 3、把切分節(jié)奏、附點節(jié)奏、波音記號等拎出來單獨練習。 5、教師簡單講解什么是切分節(jié)奏。 4、讓學生為歌曲標上合適的力度記號。 5、跟錄音哼唱并用手勢劃出旋律線。 6、請學生加入歌詞演唱，并提出難點，師生共同解決。 師：你認為應該用什么樣的聲音演唱比較合適？ 生：深情、優(yōu)美。 7、藝術處理。 ①每當中秋月圓時，我們站在白沙灘，遙望日月潭，月光照著寶島，我的情思也隨著月光漂向遠方，淚水不自然地流了下來，親人呀，你聽見了我的呼喊聲嗎，什么時候我才能與你相聚呀。所以在演唱時我們要唱出對親人濃濃的思念和盼望親人重歸的期望之情。 ②引導學生用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。 8、完整演唱。 三、教學延伸 1、欣賞民族管弦樂《彩云追月》讓學生在聽的過程中思考樂曲的節(jié)奏、情緒和速度有哪些特點。（節(jié)奏—平穩(wěn)的 情緒—抒情的 速度—稍慢的） 2、介紹作曲家任光及音樂背景。 《彩云追月》是上個世紀30年代我國年輕作曲家任光早期的代表作。任光（1900—1941），生于浙江越劇之鄉(xiāng)嵊縣。1919年，赴法國留學作曲。歸國后，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他投身于轟轟烈烈的抗日救亡音樂活動中，創(chuàng)作了一批極有影響的抗日救亡歌曲與電影歌曲，代表作有《月亮月光光》、《漁光曲》等40余首著名歌曲。1940年，任光跟隨葉挺將軍從重慶赴皖南參加新四軍，在一次行軍途中遭國民黨伏擊，任光胸部中彈倒下，當敵軍指揮官追問奄奄一息的任光：“你是誰？”任光說：“我是電影《漁光曲》主題歌的作者任光?！闭f完就閉上了眼睛。敵軍萬萬沒想到在這樣悲慘的場面見到令人尊敬的天才音樂家，追悔莫及。任光犧牲時年僅40歲。 3、介紹樂曲。 任光的這首《彩云追月》是1932年他在上海百代唱片公司任節(jié)目部 主任時，同聶耳一起，為百代國樂隊定了一批民族管弦樂曲并灌制唱片，《彩云追月》就是其中一首，樂曲既古典又通俗，幾十年來深受聽眾的喜愛。 讓我們再次來感受一下這么偉大的作曲家創(chuàng)作的這首歌曲吧。 附送： 2019-2020年四年級下冊第5課《我愛五指山，我愛萬泉河》教案 教學目標： 1、感受樂曲表現(xiàn)的思想感情。 2、歌曲在演唱形式上采用男生獨唱的優(yōu)勢。 教學重難點： 有感情的唱出這首歌。 教學準備： 課件。 教學過程： 1、演唱形式導入：同樣是獨唱，不同性別有不同聲部的獨唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。 2、欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風貌。 3、復聽歌曲，細致品味： (1)歌曲的內(nèi)容。 設問：為什么愛五指山，愛萬泉河? (2)歌曲的表現(xiàn)力。 設問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么? 4、師生討論，邊討論邊聽有關片段或教師范唱片段。 5、聆聽歌曲。 完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學生學習革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。 6、小結下課。