2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人 1教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人 1教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版 本課的教學(xué)重點(diǎn)是：了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感；能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 鑒于此，我在這一課的教學(xué)中，充分利用多媒體課件進(jìn)行了多種感官的感染，讓學(xué)生在視覺的感知下了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。然后通過多媒體感知我們家鄉(xiāng)黑龍江的一些有關(guān)自然景觀和風(fēng)景名勝以及一些有名的人物。如在“光榮榜”環(huán)節(jié)，由于孩子們對(duì)抗戰(zhàn)時(shí)期家鄉(xiāng)的英雄人物，如趙一曼、趙尚志等不是很了解，我實(shí)時(shí)利用多媒體，使英雄們活生生的展現(xiàn)在孩子們的視野中，使孩子們知道今天的幸福生活是來之不易的，隨機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行了愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的教育。另外，我還結(jié)合當(dāng)前實(shí)事，引導(dǎo)學(xué)生尋找新時(shí)代家鄉(xiāng)人民的驕傲，如航天英雄翟志剛、劉伯明和冬奧會(huì)冠軍王濛、周洋等，是品德教學(xué)與社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合。 不盡人意的地方是，課前給學(xué)生留的通過觀察、訪問、調(diào)查資料等方式了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活的作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生沒有認(rèn)真的完成，這和我上課安排的教學(xué)環(huán)節(jié)有一定的出入，孩子們對(duì)課前查資料、調(diào)查、訪問的這些活動(dòng)不感興趣，在教學(xué)中這方面還有待于加強(qiáng)。 附送： 2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人 1教學(xué)建議 人教新課標(biāo)版 主題二《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》，該課的教學(xué)重點(diǎn)有三點(diǎn)： 通過觀察、參觀、查閱資料等形式，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人，進(jìn)一步加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情；通過對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)人物了解的過程，體會(huì)、感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，社會(huì)的發(fā)展變化；讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)一些考察的基本方法。 該課教學(xué)可組織開展下面幾個(gè)活動(dòng) 活動(dòng)一 “尋找家鄉(xiāng)的美景”，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡在什么地方，有什么特點(diǎn)以及它的傳說故事；搜集這些風(fēng)景名勝、文物古跡的圖片及相關(guān)資料，找到它們?cè)诩亦l(xiāng)地圖上的位置。搜集家鄉(xiāng)名人、偉人的圖片及相關(guān)資料，了解對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人及身邊的讓你感動(dòng)的人的事跡。有條件的可以組織學(xué)生外出參觀、訪問。還可讓學(xué)生組成“愛護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境行動(dòng)小組”，了解家鄉(xiāng)環(huán)境的現(xiàn)狀，提出自己的建議和行動(dòng)計(jì)劃；調(diào)查了解家鄉(xiāng)的新鮮事。 活動(dòng)二 “我愛家鄉(xiāng)山和水”，讓學(xué)生將個(gè)人搜集的資料在小組里進(jìn)行交流?？蓪W(xué)生分成三組，按家鄉(xiāng)的山水、名勝古跡與傳說故事將資料整理成導(dǎo)游詞，進(jìn)行匯報(bào)交流。小組討論用什么方法進(jìn)行匯報(bào)交流（可采用主持人串講、表演、講故事、當(dāng)小導(dǎo)游、采訪等多種方法），分工合作，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。各組派代表在全班匯報(bào)交流（可將風(fēng)景名勝的圖例或名字貼在家鄉(xiāng)的地圖上）；“愛護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境行動(dòng)小組”匯報(bào)交流。開展“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”的模擬活動(dòng)，學(xué)生以小導(dǎo)游的角色向其他同學(xué)介紹家鄉(xiāng)的名勝古跡。 活動(dòng)三 “家鄉(xiāng)的驕傲”，全班分三個(gè)小組分別進(jìn)行考察和搜集資料和圖片：家鄉(xiāng)歷史上的名人、偉人；家鄉(xiāng)的勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者的事跡；我身邊的、讓我感動(dòng)的家鄉(xiāng)人的故事，有條件的可現(xiàn)場(chǎng)攝影。全班學(xué)生分成三個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)：介紹家鄉(xiāng)名人、偉人的故事；介紹家鄉(xiāng)建設(shè)者的優(yōu)秀事跡；說一說我看到的，身邊的、讓我感動(dòng)的家鄉(xiāng)人的故事。出示“光榮冊(cè)”并討論：哪些人物可以進(jìn)入“光榮冊(cè)”。進(jìn)行“我為家鄉(xiāng)做點(diǎn)啥”演講。