2019-2020年二年級語文上冊 一株紫丁香 2教案 人教新課標(biāo)版 .doc

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2019-2020年二年級語文上冊 一株紫丁香 2教案 人教新課標(biāo)版 ★教學(xué)目標(biāo): 知能目標(biāo)： 1.學(xué)會認(rèn)8個生字；會寫10個生字。鼓勵優(yōu)生學(xué)寫會認(rèn)字。 2.朗讀課文，背誦課文，鼓勵有感情地誦讀。 3.基本功訓(xùn)練點：又（ ）又（ ） 情意目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生尊重老師、熱愛老師的感情，體會師生情感的美好，理解老師的勞動。 ★教學(xué)重點 指導(dǎo)誦讀，學(xué)習(xí)感悟；識字寫字。 ★課前準(zhǔn)備： 生字詞語卡片；帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園里的紫丁香。 ★課時安排： 兩課時 第一課時 一、結(jié)合課前的觀察活動，談話導(dǎo)入。 師：早晨我們一起欣賞了美麗的紫丁香花，看老師寫出它的名字。（板書“紫丁香”）今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，聽聽老師朗讀，想想詩中說的這株紫丁香和我們在學(xué)?？吹降淖隙∠愫x有什么不同?？蠢蠋煂懽?，讀出課題，識記詞語“紫丁香” 二、教師范讀、學(xué)生初讀課文，使學(xué)生在欣賞中初步感受“一株紫丁香”蘊(yùn)含著師生情誼。聽老師有感情地朗讀，自己嘗試?yán)首x，初步體會詩歌情感。 三、檢查預(yù)習(xí) 1.師：詩中的生字你們是怎么認(rèn)識的？還有那些不認(rèn)識？ 出示詞語卡片，指導(dǎo)學(xué)生交流識字方法；鞏固識記效果?！爸辍Ⅴ?、疲、倦”為形聲字，用猜字法；“牽、困”結(jié)合字義，組詞。讀詞語卡片；說說自己的識字方法。 2.鞏固記憶。 開火車讀卡片；搶讀；玩“捉迷藏”游戲，找出字寶寶。 四、朗讀感悟 1.指導(dǎo)把詩歌讀通順。齊讀，正音；個別讀，評一評。 2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在朗讀中體會情感。 師：聽我來讀一讀這幾句，說說我讀得怎么樣。為什么要這樣讀呢？“你們”走進(jìn)老師的小院，心里想些什么？在心里想對老師說些什么呢？（指導(dǎo)讀第二小節(jié)） 問：怎樣“和您做伴”呢？（引導(dǎo)第三小節(jié)“唱歌，消除疲倦?！保? 指導(dǎo)朗讀讀第四小節(jié)，結(jié)合實際談?wù)劺蠋熢鯓印皶r時把我們掛牽” 師生齊讀最后一節(jié)，啟發(fā)感悟：老師的夢為什么是“又香又甜”？老師結(jié)合學(xué)生的表聽老師讀第一小節(jié)，體會為什么要用輕柔的語氣，怎樣飽含感情的讀出孩子們體貼老師情懷。說一說自己的理解，再嘗試?yán)首x。 讀第二小節(jié)讀第三節(jié)“綠葉在風(fēng)里沙沙，那時我們在給您唱歌，幫您消除一天的疲倦?！饼R讀第四小節(jié)，說說讀到這里你想起了什么？ 說說自己對學(xué)生的感受，夸夸孩子們的進(jìn)步，表達(dá)自己的欣慰之情。 五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，盡量背誦。 自己嘗試有感情地朗讀，在全班比一比；試著背誦。 板書設(shè)計： 唱歌 一株紫丁香 我們愛老師 笑臉 第二課時 一、復(fù)習(xí)。 出示詞語卡片，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)熱情。師：昨天我們認(rèn)識了不少生字詞語，我們來看看誰記得牢，反應(yīng)快！ 二、基本功訓(xùn)練。 出示“又香又甜”啟發(fā)學(xué)生填出：又（ ）又（ ）快速認(rèn)讀卡片上的生字詞語。填空：又（ ）又（ ），積累詞匯。 三、指導(dǎo)書寫生字。 重點情調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字注意兩邊要緊湊，不分家。 四、作業(yè) 1.練字，評出優(yōu)秀作業(yè)，獎勵小蘋果。 2.試一試：把“困”的里面換成別的部件，看看還能組成什么字。如：四、回、囚、園、圈、囫圇、國 3.讀一讀課后的詞語，會寫的試著寫一寫。 教學(xué)反思： 學(xué)生上課總體上熱情高，有興趣，朗讀能力有明顯的提高，部分學(xué)生，尤其是女生誦讀的語氣把握得很好。但是部分學(xué)生唱讀的習(xí)慣仍然沒有改變，要不斷加強(qiáng)聯(lián)系和指導(dǎo)。復(fù)習(xí)舊知任務(wù)艱巨。 通過上課情況看，總體思路應(yīng)該沒錯，在讀中感悟有效果。 寫字指導(dǎo)費了很大的精力，十個生字寫了兩課時，詳細(xì)地指導(dǎo)了左右結(jié)構(gòu)的字如何布局，效果顯著。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 一株紫丁香 2教案 蘇教版 教學(xué)目的： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)寫三個生字。 3.體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。 教學(xué)重、難點： 1.識記本課的生字。 2. 體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。 教學(xué)過程： 一、談話引入，揭示課題 1.小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎？（學(xué)生說）對，是老師以前教過的學(xué)生送的。有他們自己親手設(shè)計制作的，有自己買的。老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的？ 2.你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖)，你們看她是誰？（學(xué)生說）這位老師在干什么呀？（學(xué)生說） 同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學(xué)習(xí)一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：一株紫丁香)請同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。 3.看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什么種？） 二、自讀課文，整體感知 1.自讀課文： 　 要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧。現(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀) 2.大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準(zhǔn)。 　 這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒） 3.讀通課文： 　 還有同學(xué)想讀嗎？這么多！老師就滿足你們的要求，我們再來讀課文，這一次我們默讀，用筆標(biāo)好節(jié)序，不懂的地方學(xué)著老師的樣子標(biāo)上“？”，好嗎？ 　 才過了讀準(zhǔn)詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學(xué)來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。 4.現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個小問號？有什么不懂的詞嗎？ 三、細(xì)讀課文 1.要解決這些疑問呀，還得細(xì)細(xì)讀課文。誰來讀第1小節(jié)？ 　 現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們） 　 剛才有同學(xué)說不懂“濃綠”的意思，那我們一起來讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的？ 　 （濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……） 2.小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學(xué)生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。 　 評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。 3.現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進(jìn)小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？（學(xué)生自由發(fā)言） 4.你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說這小院美不美？ 　 那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié) 5.大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？ （1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴） （2）誰知道夜夜是什么意思??？（每天晚上） 　 誰知道老師每天晚上都要做哪些工作??？ 　 （是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）誰也來讀讀這幾句話。我們一起來試試。 6.現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？ （1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說） 　 老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦。 　 你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？（學(xué)生自由說） 　 你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說） 　 那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？一起來試試。 7.唱得多好聽?。∧憧?，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？ 　 （你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽）小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么？（板書：盛開笑臉） 　 小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心） 　 是啊，放寒假后開學(xué)了，我們班的張清影小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，開學(xué)了就幫你們把拉下的課補(bǔ)上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？ 　 老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？ 　 小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對老師的感謝。 8.賽讀： 　 其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以，你認(rèn)為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎？(學(xué)生活動) 　 聽到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機(jī)會嗎？(老師范讀，再指名讀) 　 那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎？誰先來讀給大家聽？(指名一生讀) 　 讀的真親切呀!這一次老師叫一個人到前面作動作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動作好嗎？ 9.大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的？(出示課件) 大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說話) 10.你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？也可以用課文中的話。 （老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢里，那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書：飄進(jìn)夢里） 　誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。 11.現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒?，會給老師帶來什么呢？（想象說話） 　 小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。 　 因為小朋友們看到老師太不容易了，想報答老師，關(guān)心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。 你們真是一個想象家，老師真是太佩服你們了！ 四、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦全文。 1.讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先同桌練練背誦?，F(xiàn)在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。 2.結(jié)合練習(xí)，課外延伸： 　 書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達(dá)對老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩句？（學(xué)生交流）課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對老師說說，好嗎？ 五、寫字 其實，老師最高興的，就是看到小朋友的進(jìn)步，書一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫得好，今天，我們來學(xué)寫三個字。 株：木字旁，右邊是個朱。注意：中間一豎要寫得挺拔，這株紫丁香才站得穩(wěn)。 濃：左右結(jié)構(gòu)，三點水。注意：右邊的濃字一撇短，一捺長，但不能超過豎提。 困：誰來說筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個框，木字一捺變成點。 板書： 一株紫丁香美 ？?。? 我們夜夜做伴 沙沙唱歌 盛開笑臉