2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 植物和我們 2教案 蘇教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 植物和我們 2教案 蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 1.能夠調(diào)查植物的用途。 2.能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過調(diào)查、討論，知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。 難點(diǎn)：在分析吃植物的某一部分時(shí)，對(duì)植物各部分的名稱有所認(rèn)識(shí)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 一些植物或圖片、課前收集植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)相關(guān)資料。 四、教學(xué)過程 （一）認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類的多方面貢獻(xiàn)。 講述：上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了有生命的物體，包括哪些？ 提問：在動(dòng)物和植物中，你認(rèn)為誰和我們?nèi)祟惖年P(guān)系最密切？ 學(xué)生回答。 講述：大部分同學(xué)認(rèn)為植物同我們?nèi)祟愱P(guān)系最密切，你能舉一些例子來說一說嗎？ 小組討論。（可以結(jié)合書上插圖或自己收集的資料和圖片。） （二）認(rèn)識(shí)植物的局部。 講述：在同學(xué)們剛才的發(fā)言中，都談到了我們每天都要吃很多植物，你能說說平常都吃哪些植物嗎？ 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，把植物的名稱寫在黑板上或貼出相應(yīng)圖片。 以橘子為例，提問：橘子是大家愛吃的水果，我們是不是把整個(gè)橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？ （三）認(rèn)識(shí)植物各部分及其名稱。 講述：剛才在交流過程中我們知道了植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子都有可能被我們食用，它們含有不同的營(yíng)養(yǎng)，而這六個(gè)部分正是一株完整的綠色開花植物的六大器官，請(qǐng)看p17，這是一株番茄的植物圖，在它的生長(zhǎng)過程中我們看到了根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，其實(shí)，其他植物一般也有這些部分。你能說出一些嗎？ 請(qǐng)你在活動(dòng)記錄上畫一株你熟悉的完整的植物圖，并標(biāo)出各部分的名稱。 （四）課外調(diào)查 調(diào)查家中的物品，看看哪些來源于植物，是植物的哪一部分提供的。 附送： 2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 植物和我們 3教案 蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）過程與方法： 1.能夠聯(lián)系生活實(shí)際了解植物與人類的密切關(guān)系 2.能夠運(yùn)用調(diào)查、討論、交流等多種方法了解人類吃植物的哪個(gè)部分。 （二）知識(shí)與技能： 1.知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。 2.知道我們吃的某些食物是植物的哪部分。 3.知道一株完整植物的各部分及其名稱。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1.體會(huì)到大自然中各種各樣的植物與人類的生活息息相關(guān) 2.感受人與自然的和諧。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.課前學(xué)生觀察家庭用品，了解植物在生活中的廣泛應(yīng)用，帶一些由植物加工成的食品、飲料、藥品等到課堂。 2.學(xué)生關(guān)注自己近日所吃的植物，并把植物帶到課堂上，如前一天所吃的蔬菜、水果等。 3.收集資料，制作有關(guān)植物對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)的電子幻燈片。 4.教師提前制作介紹一株會(huì)開花的植物的各個(gè)部分的幻燈片，一株完整的西紅柿的植株，切開的、可以觀察到種子的半個(gè)西紅柿和完整的西紅柿。 三、教學(xué)過程： （一）交流談話，揭示課題 1.投影出示大自然風(fēng)光的圖片：同學(xué)們，大自然中長(zhǎng)著各種各樣的植物，你所熟悉的植物有哪些？它們各有什么用處？ 2.學(xué)生交流介紹。 3.提問：植物與我們?nèi)祟惖纳钣惺裁搓P(guān)系？揭示課題。 （二）討論：了解植物與人類生活的密切關(guān)系 1.談話：有人說，植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，無論怎樣夸張，都不過分。 2.小組活動(dòng)：觀察我們教室里的物品，看看有哪些物品來自植物，比一比，哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)得多。 3.交流匯報(bào)。 4.你的一天的生活中有哪些方面離不開植物？ 5.交流統(tǒng)計(jì) 6.小結(jié)：植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)真的是說也說不完，寫也寫不盡。我們的生活離不開植物。可以這么說吧，沒有植物，我們也就無法在地球上生存了。 （三）探索：它們分別屬于植物的哪一部分 1.各小組學(xué)生拿出提前準(zhǔn)備的近日所吃的植物，認(rèn)一認(rèn)。 2.組內(nèi)交流：你所吃的是植物的哪一部分？ 3.交流匯報(bào)。 4.分一分：按照以種子.根.莖.葉.果實(shí)等不同形式提供食物的類型，將這些植物分類。 5.匯報(bào)分類情況。 6.質(zhì)疑：分類過程中有哪些地方意見不一致？為什么？ 7.討論：哪些植物它的多個(gè)部分被我們食用了？ 8.小結(jié)：不同的植物，我們一般食用它不同的部分。但也有一些植物的多個(gè)部分被我們食用了。 （四）建構(gòu)：一株完整的會(huì)開花的植物的結(jié)構(gòu)組成 1.通過上面的討論，你覺得一株完整的植物應(yīng)該包括哪些部分？ 2.學(xué)生發(fā)表意見 3.出示一株西紅柿的掛圖，對(duì)照。 4.很多會(huì)開花的植物都與西紅柿一樣具有根.莖.葉等多種結(jié)構(gòu)。在活動(dòng)記錄上畫一株完整的植物，并在各部分寫上名稱。