2019人教版語文六下《北京的春節(jié)》word教案.doc
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2019人教版語文六下《北京的春節(jié)》word教案 教學目標1、自覺本課的生字新詞,理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。 2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。 3、揣摩文章的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。 教學重點了解老北京風俗習慣,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。 教學難點品味老舍的語言風格,學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā? 教具準備生字卡片,多媒體課件;查閱有關書籍或上網(wǎng)查找資料,收集有關春節(jié)的習俗、古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。 導 學 過 程二 次 備 課 預習題綱 1、初讀課文,劃出本課的生字詞,讀準字音。 2、自由讀課文,說說這篇課文的主要內(nèi)容是什么。 第一課時 一、童謠導入,揭示課題。 1、出示動漫童謠童謠,自己讀讀:小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。這首童謠寫的什么內(nèi)容? 2、揭示課題,齊讀課題。 二、整體感知,理清脈絡。 1、自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互讀檢查。 2、請13名學生按自然段輪讀課文,其他同學邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。 3、交流匯報。(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,到正月十九結(jié)束) 三、細讀鑒賞,感受春節(jié)。 1、默讀全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。 2、小組研讀。 出示研讀提示: ①選擇自己喜歡的段落反復讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。 ②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。 ③根據(jù)小組交流的情況,自己再讀相關段落,補充完善自己的閱讀感受。 ④說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。 四、品讀課文,體會過年的氣氛。 1、指導品讀“臘八”,播放課件,自由朗讀描寫“臘八”的語段,邊想一想: ⑴、臘八的時候,人們做些什么?你們家在這一天會做同樣的事嗎? ⑵、從中你感受到了作者怎樣的語言風格?(引導學生讀“這不是粥,而是……會?!薄吧玺浯洹薄吧峨p全”) 2、指導品讀“除夕”,指名朗讀。 ⑴、抓關鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。 ⑵、抓“除非,萬不得已,必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團圓的氛圍。 3、指導品讀“正月初一”。小組齊讀,邊讀邊思考: (1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同? (2)正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會到什么? (3)你逛過廟會嗎?說說你的感受。 4、指導品讀“元宵”。全班齊讀,邊讀邊畫。 (1)分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句,表示燈的種類多的詞句,體會人們對元宵節(jié)的熱情。燈的數(shù)量多:從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。 燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。 (2)、如果你置身于這燈的海洋,你會是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎?(指名朗讀展示) 5、師小結(jié): (1)、老師在這里也歸納了這些日子的風俗習慣 (2)、北京的孩子也和我們一樣,非常喜歡他們的春節(jié),讓我們?nèi)赵俅纹纷x一下課前的這首童謠吧 (播放課件動漫童謠)。 五、拓展延伸,學習“閱讀鏈接”。 1、時間過得真快啊,一眨眼,到了正月十九,老北京的春節(jié)就結(jié)束了,人們又開始了忙碌的生活,是啊“一年之計在于春”,只有在春天播放希望,秋天才有收獲。 2、自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文,比較它們與課文的不同。 第二課時 一、復習導入,重溫過年的熱鬧氣氛。 1、聽歌曲《恭喜》,回顧除夕。 2、除夕過后,春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動,當然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣:滿城燈火耀街紅,弦管笙歌到處同。 二、走進元宵節(jié),賞萬家燈火。 1、如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧,那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11.12自然段,你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。 2、想象一下如果你走進了老北京的元宵燈市,都會看到什么燈。(請學生結(jié)合已有經(jīng)驗,盡可能展開想像,如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等,來體會老北京處處張燈結(jié)彩,燈市如晝的熱鬧景象。) 3、通過朗讀,把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。 三、領悟表達特點。 1、快速瀏覽課文,從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。 2、作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的? (一是按時間順序來有條理地寫春節(jié),二是有詳有略) 3、對比寫法。 閱讀《閱讀鏈接》中兩段關于春節(jié)習俗的描寫,與課文的相關部分比較一下,看看在寫法上有什么不同,對你的習作有什么啟發(fā)。 四、拓展總結(jié),布置作業(yè)。 1、拓展閱讀: 閱讀春節(jié)各地的習俗。 2、選擇和春節(jié)有關的好詞佳句積累下來。 3、小練筆: 結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。 板書設計 北京的春節(jié) 臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五-正月十九 熱鬧 喜慶 團圓 祥和 附送: 2019人教版語文六下《十六年前的回憶》word教案 來源:濟南奧數(shù)網(wǎng)整理 文章作者:濟南奧數(shù)網(wǎng)編輯 xx-02-29 17:58:40 [標簽:六年級語文 語文教案 語文][當前6932家長在線討論] 濟南奧數(shù)網(wǎng)為大家整理了新課標人教版六年級下冊語文課文的教案,有了這份資料,你就知道你的語文老師上課教什么、怎么教了。 新課標人教版六年級下冊《十六年前的回憶》教案 學習目標: 1.學會11個生字,能正確讀出"軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺"等詞語。 2.正確、流利有感情地朗讀課文。 3.了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事,感受革命傳統(tǒng)教育。 4.領悟課文前后照應的表達方法。 教學重難點: 引導學生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。 教學準備: ?、偈占P于李大釗的資料。 ?、谧詫W生字新詞。 課時安排: 2課時 教學過程: 第一課時 一、閱讀"單元導讀",明確單元學習目標 同學們,今天我們一起走進"深深的懷念"這一單元主題,請同學們自讀"單元導讀",想想我們在這一單元里將要看到什么,學習什么? 二、質(zhì)疑激趣,導入新課。 1.出示課題"十六年前的回憶",你有什么疑問?(學生自由談心中的疑問) 2.讓我們帶著這些疑問一起走進課本尋找答案吧。 三、初讀課文,整體感知。 1.自由輕聲讀文,借助工具書,做到正確流利讀課文。 2.同桌互相檢查讀課文,檢查正確流利讀課文情況,檢查生字生詞掌握情況。 3.默讀課文,思考:課文按時間順序?qū)懥死畲筢摰哪男┦??你從這些事中感受到什么? 4.學生借助課前搜集的有關李大釗的資料,相互交流自己的初步感受。 四、熟讀課文,動筆書寫。 1.自由練習朗讀課文。 2.書寫本課生字、生詞。 第二課時 一、自主學習,交流討論。 同學們,上節(jié)課我們正確流利地朗讀了課文,作者李星華追憶了父親李大釗生前發(fā)生的哪件事給你留下的印象最深?在作者的眼中和你的心中李大釗到底是個怎樣的人呢?默讀課文,邊讀邊思考邊做批注。 二、根據(jù)學生匯報,教師順學而導。 1.學生自由匯報被捕前部分 課文第二段,引導學生體會父親為了革命工作達到忘我的程度,從另一側(cè)面體會當時形勢緊急。引導學生把自己的體會和理解讀出來。 課文3-6段,引導學生體會一向慈祥的父親,今天竟含糊回答我的問題,同學們想象當時的情況,再次體會時局的嚴重,讀出情況的緊急。 課文7段,課件出示李大釗說的話的含義,從中體會父親把革命事業(yè)看得比生命還重要,重點讀好父親的話。 過渡語:是啊,盡管局勢越來越嚴重,父親的工作越來越緊張,盡管同志們多次勸他離開北京,盡管母親不止一次勸說他,可父親總是堅定地說(課件出示父親的話)讀好父親的話,從讀中體會父親對革命事業(yè)的高度負責精神。 2.學生匯報被捕時部分 匯報10-11段,從"不慌不忙"一詞體會父親鎮(zhèn)定自若,體會父親為革命事業(yè)早已做好各種準備。從父親的語言和動作中,引導學生讀出自己的體會。 匯報17段,體會父親在敵人面前態(tài)度嚴峻,猜測父親當時心里是怎么想的? 匯報其他段落,從敵人兇殘和野蠻體會當時社會黑暗。 盡管敵人似魔鬼一般,父親卻表現(xiàn)的鎮(zhèn)定自若,這樣勇敢堅強的父親又怎能不令人敬佩,同桌合作讀8--17段。 3.匯報被捕后部分 19段從"亂篷篷"一詞你想到什么?(出示19段課文讀出自己的體會) 出示22段,想一想父親心里在想什么呢?難道父親不疼愛自己的孩子,不留戀自己的妻子嗎? 教師小結(jié):父親為了革命事業(yè)早已經(jīng)把自己的生死置之度外,他愛自己的妻子和孩子,他更愛天下所有受苦受難的人們,他愿意為自己所追求的事業(yè)獻出自己的一切,包括生命,他覺得值,這就是一個革命者,他時刻不忘用自己的言行教育親人。學生再讀22段。 三、升華情感,讀寫結(jié)合 1.出示李大釗圖片:同學們,此時此刻你眼前的李大釗到底是個怎樣的人呢?(對革命事業(yè)充滿必勝信心,在敵人面前堅強不屈,用自己的言行影響親人) 2.就是這樣一位孩子眼中的好父親,戰(zhàn)友眼中的好同志,卻在1927年4月28日被北洋軍閥張作霖殺害了,同學們自由讀29-30段,體會全家人的悲痛心情。 3.他雖然離我們遠去,但他卻留下了寶貴的精神財富,面對眼前的這位中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀締造者,你想說點什么呢?拿起你手中的筆,把自己想說的話記在書中。 四、領悟表達,展示收獲 1.文章中的父親給在座的每一位留下太多的感動,相信作者在寫作中有自己的獨到之處,瀏覽全文,你領悟到怎樣的表達方法? 教師總結(jié):作者按事情順序,采取前后照應的寫作手法,給人留下很深印象,從字里行間感受作者對父親的敬仰和深深的懷念。 2.作業(yè)超市 ?。?)抄寫本課要求掌握的詞語。 ?。?)課外閱讀《紅巖》《烈火金剛》《敵后武工隊》等書籍。 ?。?)了解李大釗的其他故事。 教學反思:- 配套講稿:
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