2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 教學(xué)計(jì)劃3 北師大版.doc

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2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 教學(xué)計(jì)劃3 北師大版 教材簡(jiǎn)析： 本冊(cè)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)是：（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。（二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（三）取消了統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)單元。（四）在整理與復(fù)習(xí)中，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識(shí)。 任教年級(jí)基本情況：本年級(jí)共有學(xué)生225名，在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本知識(shí)、基本技能方面掌握較扎實(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，仍有畏難情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中學(xué)生的成績(jī)都還不錯(cuò)，但是成績(jī)并不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分地體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我們應(yīng)更多地關(guān)注的是保持學(xué)生已有的學(xué)習(xí)興趣,并逐步加以引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì),使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。 教學(xué)目標(biāo)及要求 （一）數(shù)與代數(shù) 1、第三單元《生活中的數(shù)》。通過(guò)數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 2、第一單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）”結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，探索并掌握100以內(nèi)加減法，會(huì)估算，初步學(xué)會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 （二）空間與圖形 第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 1、 學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的順序，比較大小，學(xué)會(huì)100 以內(nèi)的加法和減法并能解決相關(guān)的應(yīng)用題。 2、 培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。 教學(xué)措施： 1.重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。 2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法， 6、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 7、繼續(xù)加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 教學(xué)進(jìn)度安排 加與減（一）………………………8課時(shí) 觀察圖形…………………………2課時(shí) 生活中的數(shù)…………………………7課時(shí) 有趣的圖形…………………………5課時(shí) 加與減（二）………………………9課時(shí) 加與減（三）………………………8課時(shí) 總復(fù)習(xí)………………………………4課時(shí) 第 一單元教學(xué)計(jì)劃 單元名稱(chēng)：加與減（一） 教材分析： 20以內(nèi)的退位減法是第二冊(cè)第一單元的內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊(cè)的重難點(diǎn)之一。它與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并運(yùn)用于生活中解決問(wèn)題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問(wèn)題的能力是十分有益的。 單元教學(xué)目標(biāo) 1、能夠正確地、比較迅速地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。 2、應(yīng)用十幾減幾的退位減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 3、通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4、通過(guò)操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過(guò)程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位加法的口算。 教學(xué)難點(diǎn) 1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計(jì)算方法； 2、能解答求另一個(gè)加數(shù)以及相差數(shù)的應(yīng)用題。 單元教學(xué)安排： 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備注 買(mǎi)鉛筆 1 十幾減9 捉迷藏 1 十幾減8 快樂(lè)的小鴨 1 十幾減7和6 開(kāi)會(huì)啦 1 還差幾就同樣多 跳傘表演 1 相差數(shù)和十幾減5,4,3,2 美麗的田園 1 解決問(wèn)題 課題：買(mǎi)鉛筆 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)計(jì)算減數(shù)是9的退位減法；并通過(guò)交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過(guò)程，能正確地計(jì)算減數(shù)是9的退位減法。 2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：正確地計(jì)算減數(shù)是9的退位減法。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生） 2.（老師）PPT 四、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 探索新知 鞏固新知 小結(jié) 1、交流，同桌說(shuō)一說(shuō)。 2、全班匯報(bào)。 在紙上列算式 擺小棒 1) 先擺15根小棒，再?gòu)闹幸桓桓啬玫簦米?根后，就知道還剩6根。 (2) 先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再?gòu)?0根里拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。 (3) 把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再?gòu)?0根里拿走4根，最后只剩下6根了。 (4) 想9+6＝15，反過(guò)來(lái)15-9＝6 做練一練 小組討論 用電腦出示課本第全景圖(小兔買(mǎi)鉛筆的場(chǎng)景)。 小白兔特別愛(ài)勞動(dòng)，兔媽媽為了獎(jiǎng)勵(lì)小白兔，一大早就帶著小白兔來(lái)到文具店買(mǎi)鉛筆。我們一起去瞧瞧吧!從圖中你看到了什么? 袋鼠阿姨有15枝鉛筆，小白兔要買(mǎi)9枝鉛筆，我們幫袋鼠阿姨算一算還剩多少枝呢? 你能根據(jù)要求列出算式來(lái)嗎? 15-9＝?該怎么算呢?下面同學(xué)們用小棒代替鉛筆先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的 肯定和評(píng)價(jià) 做書(shū)上練習(xí) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問(wèn)題嗎? 課前調(diào)整（手寫(xiě)） 引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 探索方法 實(shí)踐方法 學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過(guò)多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題：捉迷藏 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)計(jì)算減數(shù)是8的退位減法；并通過(guò)交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過(guò)程，能正確地計(jì)算減數(shù)是8的退位減法。 2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：正確地計(jì)算減數(shù)是8的退位減法。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生） 2.（老師）PPT 四、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)題導(dǎo)入 探索新知 鞏固新知 小結(jié) 觀察圖，理解圖意 一共有13個(gè)小朋友，去掉圖上的8個(gè)，剩下的就是藏起來(lái)的人數(shù) 13-8 擺小棒 1) 先擺13根小棒，再?gòu)闹幸桓桓啬玫?，拿?根后，就知道還剩5根。 (2) 先把擺好的13根小棒分成10根和3根，再?gòu)?0根里拿掉8根剩2根，把這2根加上3根，就得到還5根了。 (3) 把8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根，再?gòu)?0根里拿走5根，最后只剩下5根了。 (4) 想8+5＝13，反過(guò)來(lái)13-8＝5 做練一練 小組討論 用電腦出示課本第全景圖 藏起來(lái)的小朋友有多少個(gè)？ 你能根據(jù)要求列出算式來(lái)嗎? 13-8＝?該怎么算呢?下面同學(xué)們用小棒先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的 肯定和評(píng)價(jià) 16-8 11-8 12-8 做書(shū)上練習(xí) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問(wèn)題嗎? 課前調(diào)整（手寫(xiě)） 引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 探索方法 實(shí)踐方法 學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過(guò)多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題：快樂(lè)的小鴨 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)計(jì)算減數(shù)是7,6的退位減法；并通過(guò)交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過(guò)程，能正確地計(jì)算減數(shù)是7,6的退位減法。 2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：正確地計(jì)算減數(shù)是7,6的退位減法。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生） 2.（老師）PPT 四、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)題導(dǎo)入 探索新知 鞏固新知 小結(jié) 觀察圖，理解圖意 12只鴨子在河邊玩耍，有7只下河游泳了 草地上還有多少只鴨子？ 12-7 擺小棒 1) 先擺12根小棒，再?gòu)闹幸桓桓啬玫簦米?根后，就知道還剩5根。 (2) 先把擺好的12根小棒分成10根和2根，再?gòu)?0根里拿掉7根剩3根，把這3根加上2根，就得到還有5根了。 (3) 把7根小棒分兩次拿。先從12根里拿走2根，再?gòu)?0根里拿走5根，最后只剩下5根了。 (4) 想7+5＝12，反過(guò)來(lái)12-7＝5 方法和十幾減7 是一樣的 11-6=5 14-6=8 做練一練 小組討論 用電腦出示課本第全景圖 你說(shuō)一下這幅圖的意思嗎? 提一個(gè)減法問(wèn)題 怎么列式？ 12-7＝?該怎么算呢?下面同學(xué)們用小棒先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的 肯定和評(píng)價(jià) 十幾減7會(huì)做了，那十幾減6呢？ 11-6= 14-6= 做書(shū)上練習(xí) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問(wèn)題嗎? 課前調(diào)整（手寫(xiě)） 引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 探索方法 實(shí)踐方法 學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過(guò)多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題：開(kāi)會(huì)啦 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合開(kāi)會(huì)情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個(gè)就同樣多”的簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個(gè)就同樣多”的簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生） 2.（老師）PPT 四、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)題導(dǎo)入 探索新知 鞏固新知 小結(jié) 觀察圖，理解圖意 11個(gè)小朋友要開(kāi)會(huì)，每人需要一把椅子，會(huì)場(chǎng)上只有7把椅子。 還缺幾把椅子？ 11-7 11-7=4 做練一練 小組討論 用電腦出示課本第全景圖 你說(shuō)一下這幅圖的意思嗎? 提一個(gè)減法問(wèn)題 怎么列式？ 11-7＝? 用自己喜歡的方法算來(lái) 肯定和評(píng)價(jià) 11-7=4（把） 表示“還差幾個(gè)就同樣多”的關(guān)系，可以用減法 做書(shū)上練習(xí) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問(wèn)題嗎? 課前調(diào)整（手寫(xiě)） 引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 探索方法 實(shí)踐方法 學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過(guò)多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題：跳傘表演 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少”的簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。 2、掌握十幾減5,4,3,2的退位減法 二、教學(xué)重難點(diǎn)：用十幾減幾的退位減法解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少”的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生） 2.（老師）PPT 四、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)題導(dǎo)入 探索新知 鞏固新知 小結(jié) 觀察圖，理解圖意 蝸牛在跳傘 （1）背紅色降落傘的蝸牛比背黃色的多幾個(gè)？ 14-6 紙上計(jì)算 14-6=8 （2）背藍(lán)色降落傘的蝸牛比背紅色的少幾個(gè)？ 14-7 14-7=7 用昨天的減去今天的 11-5 擺小棒 1) 先擺11根小棒，再?gòu)闹幸桓桓啬玫?，拿?根后，就知道還剩7根。 (2) 先把擺好的12根小棒分成10根和1根，再?gòu)?0根里拿掉5根剩5根，把這5根加上1根，就得到還有6根了。 (3) 把5根小棒分兩次拿。先從11根里拿走1根，再?gòu)?0根里拿走4根，最后只剩下6根了。 (4) 想6+5＝11，反過(guò)來(lái)11-5＝6 方法和十幾減5 是一樣的 11-2= 9 12-3=9 13-4=9 做練一練 小組討論 用電腦出示課本第全景圖 你說(shuō)一下這幅圖的意思嗎? 提一個(gè)減法問(wèn)題 怎么列式？ 14-6＝?該怎么算呢?下面同學(xué)們用自己喜歡的方法算出來(lái) 14-6=8（個(gè)） 還能夠提出不一樣的減法問(wèn)題嗎？ 怎么列式？ 14-6＝?該怎么算呢?下面同學(xué)們用自己喜歡的方法算出來(lái) 14-7=7（個(gè)） 出示11頁(yè)例題 提問(wèn)：今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？ 怎么列式？ 11-5=？如何計(jì)算 用小棒演示 11-5=6（個(gè)） 十幾減5會(huì)做了，那十幾減4,3,2呢？ 11-2= 12-3= 13-4= 做書(shū)上練習(xí) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問(wèn)題嗎? 課前調(diào)整（手寫(xiě)） 引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 探索方法 實(shí)踐方法 學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過(guò)多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題：美麗的田園 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生） 2.（老師）PPT 四、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 探索新知 提出問(wèn)題解決問(wèn)題 練習(xí)鞏固 小結(jié) 觀察 自己說(shuō)，同桌說(shuō)，全班說(shuō)。 生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝。 　生2：天空中有11只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)。 　　…… 生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝，一共有幾只天鵝? 8+6=14（只） 生2：草地上一共有12只羊，白羊有7只，黑羊有幾只? 12-7=5（只） 提問(wèn)紙上列式 完成書(shū)上練習(xí) 交流討論 1、教師出示美麗的田園的情境圖，讓學(xué)生觀察。你從圖中看到了什么？ 肯定和評(píng)價(jià) 你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題? 怎么列式？ 誰(shuí)能提出不同的問(wèn)題? 怎么列式？ 同桌互相提問(wèn)并列式解決 今天這節(jié)課你有什么收獲?（略） 你覺(jué)得這堂課同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣? 課前調(diào)整（手寫(xiě)） 引起興趣 回顧舊知 讓學(xué)生自己提出問(wèn)題解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過(guò)多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的思維。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 第 二單元教學(xué)計(jì)劃 單元名稱(chēng)：觀察物體 教材分析： 教材以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主線，安排了觀察小兔儲(chǔ)錢(qián)罐、玩具老虎、玩具車(chē)等物體的活動(dòng)，以使學(xué)生經(jīng)歷“觀察實(shí)物—初步感知—形成表象”的過(guò)程，從而體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1.發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。 2.通過(guò)觀察實(shí)物，初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會(huì)進(jìn)行辨認(rèn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生親身經(jīng)歷“觀察實(shí)物——直接感知——形成視覺(jué)表象”的過(guò)程，體會(huì)從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生親身經(jīng)歷“觀察實(shí)物——直接感知——形成視覺(jué)表象”的過(guò)程，體會(huì)從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 單元教學(xué)安排： 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備注 看一看（一） 1 從不同方向觀察物體 看一看（二） 1 從不同方向觀察到物體的形狀 課題：看一看（一） 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)觀察實(shí)物，體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。 2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀。 2、體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）玩具老虎 2.（老師）PPT ，實(shí)物 四、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 探索新知 鞏固新知 小結(jié) 1、交流，同桌說(shuō)一說(shuō)。 2、全班匯報(bào)。 小霞看到了小兔頭上有漂亮的小花 小宇看到了小兔的一只耳朵 思考 小女孩坐在小兔的正面 小男孩坐在小兔的側(cè)面 思考 交流 討論 小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，選第二幅圖 同桌面對(duì)面觀察老虎 交換位置 說(shuō)自己看到的形狀 做練一練 小組討論 用電腦出示課本第全景圖 你從圖上看到了什么 為什么都是同樣的小兔，他們看到的形狀不一樣呢？ 肯定評(píng)價(jià) 觀察物體時(shí)，從不同的方向觀察到的同一物體的形狀可能是不同的 PPT出示18頁(yè)例題 提問(wèn)：小霞看到的是哪幅圖？ 鼓勵(lì)評(píng)價(jià) 拿出玩具老虎，同桌一起看一看，說(shuō)一說(shuō) 做書(shū)上練習(xí) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問(wèn)題嗎? 課前調(diào)整（手寫(xiě)） 引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 探索方法 實(shí)踐方法 學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過(guò)多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的思維。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題：看一看（二） 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)觀察實(shí)物，能辨別從正面，側(cè)面，上面觀察到的物體的形狀。 2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同位置觀察到的形狀。 2、從上面觀察物體的形狀。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）玩具車(chē) 2.（老師）PPT ，實(shí)物 四、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 探索新知 鞏固新知 小結(jié) 1、交流，同桌說(shuō)一說(shuō)。 2、全班匯報(bào)。 小明看到了車(chē)的警燈 小華在車(chē)的側(cè)面 小亮在車(chē)的后面 思考 分別從車(chē)的上面，側(cè)面，后面觀察 生1：我從上面看到了警燈和車(chē)頂蓋 生2：我從側(cè)面看到了車(chē)門(mén)和輪胎 生3：我從后面看到了車(chē)牌和尾燈 解決問(wèn)題完成例題 同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的。 拿出書(shū)包觀察側(cè)面 做出選擇 用電腦出示課本第全景圖 你從圖上看到了什么 出示20頁(yè)例題 他們分別看到的是下面哪幅圖？ 拿出玩具車(chē)，三人一組觀察車(chē)的三個(gè)方向 抽學(xué)生說(shuō)自己從哪個(gè)方向看到了什么？ 剛才，我們?cè)诓煌奈恢蒙蠈?duì)小汽車(chē)進(jìn)行了觀察，（課件顯示課本主題圖）小明小華小亮也在觀察小汽車(chē)。根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，判斷下面這些圖分別是誰(shuí)看到的。 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ PPT出示圖片，提問(wèn)： 從書(shū)包的側(cè)面面，會(huì)看到哪幅圖？ 肯定評(píng)價(jià) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問(wèn)題嗎? 課前調(diào)整（手寫(xiě)） 引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 探索方法 實(shí)踐方法 學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過(guò)多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的思維。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 第 三 單元教學(xué)計(jì)劃 單元名稱(chēng)：生活中的數(shù) 教材分析： 本單元把認(rèn)數(shù)范圍從20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)。對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),教科書(shū)首先強(qiáng)調(diào)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，設(shè)計(jì)了”數(shù)花生”等活動(dòng),幫助學(xué)生從中抽象出100以內(nèi)的數(shù)。教科書(shū)還十分重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，安排了在具體的情境中把握數(shù)的意義及相對(duì)大小關(guān)系、理解位值制用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息等活動(dòng)。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。 2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。 3、結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。 教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。 單元教學(xué)安排： 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備注 數(shù)花生 1 數(shù)100以內(nèi)的數(shù) 數(shù)一數(shù) 1 100以內(nèi)數(shù)的組成 數(shù)豆子 1 100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法 誰(shuí)的紅果多 1 數(shù)的大小 小小養(yǎng)殖場(chǎng) 1 比較大小 做個(gè)百數(shù)表 1 數(shù)的順序 練習(xí)二 1 發(fā)展學(xué)生思維 課題：數(shù)花生 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。 2、體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。 3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）準(zhǔn)備一包花生米 2.（老師）PPT 四、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 探索新知 鞏固新知 學(xué)生反饋 學(xué)生自由數(shù) 1、交流，你是怎么數(shù)的。 2、全班匯報(bào)。 再數(shù)一數(shù)（用剛剛匯報(bào)的多種方式都試著數(shù)一數(shù)） 再用圈一圈的方式完成第四題 練習(xí)課后第三題 練習(xí)課后第二題 練習(xí)第五題 總結(jié)怎么數(shù)的 小朋友，今天你們是不是帶了花生呀？我們來(lái)數(shù)一數(shù)自己帶了多少花生好不好？ 給與評(píng)價(jià) 數(shù)一數(shù) （第23頁(yè)第一題） 圈一圈 （第23頁(yè)第四題） 在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)來(lái)。（第23頁(yè)第三題） 二十三、五十六、七十七、八十五、九十五 接力賽 生生練習(xí)： 小組一人報(bào)前面三個(gè)數(shù)字，另三個(gè)人接著說(shuō) 師生練習(xí)： 34、36、38、（）（）、（）、（） 20、30、40、（）、（）、（）、（）； 45、50、55、（）、（）、（）、（）； 22、32、42、（）、（）、（）、（）； 晴天和多云有多少個(gè)，說(shuō)說(shuō)你怎么數(shù)的，看誰(shuí)數(shù)的快。 課前調(diào)整（手寫(xiě)） 引起興趣 探索方法 實(shí)踐方法 練習(xí)再總結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題：數(shù)一數(shù) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成 2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力探索觀察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法多樣性發(fā)展思維靈活性。 3、培養(yǎng)學(xué)生積極思考認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受與同伴交流的樂(lè)趣， 二、教學(xué)重難點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）一百根小棒（牙簽）和十根橡皮筋（扎頭發(fā)那種） 2.（老師）PPT 四、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 探索新知 鞏固新知 學(xué)生反饋 思考 數(shù)PPT上的小棒 估計(jì)一下有幾個(gè)小方塊 ①同桌合作數(shù)小棒100根。一根一根的數(shù) ②同桌合作數(shù)小棒100根。十根為一捆的數(shù) 匯報(bào)交流，那種方法更好，進(jìn)一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)。 練習(xí)25頁(yè)第1、2、3題 練習(xí)第四題 練習(xí)第五題 古人計(jì)數(shù) 復(fù)習(xí)一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根 （二十九加一根是30，三十九加一根是40） 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。 1、課件演示100個(gè)小方塊，讓學(xué)生估一估大約有幾個(gè)小方塊。 2、動(dòng)手操作，交流探究 A、1個(gè)1個(gè)數(shù)，課件演示得出：100個(gè)一是100。 B、10個(gè)10個(gè)數(shù)，結(jié)合課件演示，得出：10個(gè)十是100。 評(píng)講 講例題，再添多少就變成一百了？ 課前調(diào)整（手寫(xiě)） 引起興趣 回顧舊知 探索新知 總結(jié)再練習(xí) 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題：數(shù)豆子 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。 2、能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí) 二、教學(xué)重難點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生） 2.（老師）PPT、大花生、計(jì)數(shù)器 四、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 探索新知 鞏固新知 思考 估計(jì)有多少顆，說(shuō)說(shuō)怎么估計(jì)的。 數(shù)一數(shù) 撥一撥 寫(xiě)一寫(xiě) 說(shuō)一說(shuō) 寫(xiě)一寫(xiě) 練習(xí)書(shū)上27頁(yè)第1、2、3題 練習(xí)書(shū)上27頁(yè)第4題 找找生活中的100 1、教師拿出一把豆子，讓學(xué)生估計(jì)大該有多少粒。 2、讓學(xué)生數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計(jì)有多少顆。 讓他們討論交流是怎么估計(jì)的。 （一）學(xué)習(xí)記數(shù)和寫(xiě)數(shù)。 1、師生一起來(lái)數(shù)數(shù)到底是多少顆？ 2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)28課應(yīng)該在怎么在記數(shù)器上來(lái)表示。 3、生撥數(shù)。邊撥邊說(shuō)十位上的2表示是2個(gè)十，個(gè)位上的8表示8個(gè)1。 怎么寫(xiě)呢？ 學(xué)生自由的寫(xiě)。 （二）說(shuō)一說(shuō) 1、教師撥出22，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)“2”的意義一樣嗎？ 學(xué)生討論。全班匯報(bào)。 （三）寫(xiě)一寫(xiě) 教師撥珠，學(xué)生寫(xiě)數(shù)。 36、40、100 評(píng)講 講例題，評(píng)講 課前調(diào)整（手寫(xiě)） 引起興趣 回顧舊知 探索新知 總結(jié)再練習(xí) 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題：誰(shuí)的紅果多 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：抽象地比較數(shù)的大小。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生） 2.（老師）PPT，計(jì)數(shù)器 四、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 探索新知 練習(xí)鞏固 觀察，討論 練習(xí)，討論 練習(xí)鞏固 1、教師出示主題圖，小熊是21個(gè)紅果，小猴是18個(gè)紅果。 2、學(xué)生觀察，誰(shuí)的紅果多，誰(shuí)的紅果少。為什么？ 1、現(xiàn)在知道了誰(shuí)的紅果多。那誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示。 2、學(xué)生回答。在說(shuō)說(shuō)記“＞”“〈”的方法。 3、填一填：讓學(xué)生觀察記數(shù)器后，獨(dú)立把數(shù)寫(xiě)在書(shū)本上。 32O34，100O99，然后再進(jìn)行比較，填上數(shù)學(xué)符號(hào)。 4、看一看，填一填，認(rèn)識(shí)直尺上的數(shù)，從小到大排列 課后1、2、3、4、5題 課前調(diào)整（手寫(xiě)） 引起興趣 回顧舊知 探索新知 總結(jié)再練習(xí) 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題：小小養(yǎng)殖場(chǎng) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合生活實(shí)際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。 2、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：在一節(jié)課中來(lái)理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生） 2.（老師）PPT 四、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 探索新知 練習(xí)鞏固 觀察 1、學(xué)生交流看到了什么？ 2、請(qǐng)學(xué)生用“誰(shuí)多誰(shuí)少”說(shuō)一說(shuō)。 自己說(shuō)，同桌說(shuō)，全班說(shuō)。 想一想羊有幾只？ 書(shū)30頁(yè) 完成書(shū)上31頁(yè)練習(xí)一 猜數(shù)。 同桌合作， 方法：一人猜數(shù)，其他孩子語(yǔ)言提示。 例如： 甲：我想了一個(gè)兩位數(shù)。 乙：是20嗎？ 甲：不是，比20多得多。 乙：是70吧。 甲：比70少一些。 …… 練習(xí)31頁(yè)第2、3題 1、教師出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)的情境圖，讓學(xué)生觀察。你從圖中看到了什么？ 通過(guò)全班說(shuō)讓學(xué)生正確建立誰(shuí)比誰(shuí)怎么多啊！多得多，多一些。誰(shuí)比誰(shuí)怎么少?。可僖恍?，少得多。 還有差不多等概念。 PPT 跑步的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？ 跳遠(yuǎn)的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學(xué)生選擇后畫(huà)圈，并說(shuō)明白為什么這樣選。88人（ ）、12人（ ）、76人（ ）。 課前調(diào)整（手寫(xiě)） 引起興趣 回顧舊知 探索新知 總結(jié)再練習(xí) 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題：小小養(yǎng)殖場(chǎng) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合生活實(shí)際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。 2、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：在一節(jié)課中來(lái)理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生） 2.（老師）PPT 四、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 探索新知 練習(xí)鞏固 觀察 1、學(xué)生交流看到了什么？ 2、請(qǐng)學(xué)生用“誰(shuí)多誰(shuí)少”說(shuō)一說(shuō)。 自己說(shuō)，同桌說(shuō)，全班說(shuō)。 想一想羊有幾只？ 書(shū)30頁(yè) 完成書(shū)上31頁(yè)練習(xí)一 猜數(shù)。 同桌合作， 方法：一人猜數(shù)，其他孩子語(yǔ)言提示。 例如： 甲：我想了一個(gè)兩位數(shù)。 乙：是20嗎？ 甲：不是，比20多得多。 乙：是70吧。 甲：比70少一些。 …… 練習(xí)31頁(yè)第2、3題 1、教師出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)的情境圖，讓學(xué)生觀察。你從圖中看到了什么？ 通過(guò)全班說(shuō)讓學(xué)生正確建立誰(shuí)比誰(shuí)怎么多?。《嗟枚?，多一些。誰(shuí)比誰(shuí)怎么少啊？少一些，少得多。 還有差不多等概念。 PPT 跑步的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？ 跳遠(yuǎn)的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學(xué)生選擇后畫(huà)圈，并說(shuō)明白為什么這樣選。88人（ ）、12人（ ）、76人（ ）。 課前調(diào)整（手寫(xiě)） 引起興趣 回顧舊知 探索新知 總結(jié)再練習(xí) 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題：做個(gè)百數(shù)表 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)自主探索，合作交流完成對(duì)百數(shù)表的整理，進(jìn)一步理解100 以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律、鞏固數(shù)的讀寫(xiě)。 2、在獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握比較數(shù)的大小的方法。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生） 2.（老師）PPT 四、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 探索新知 練習(xí)鞏固 數(shù)一數(shù)，填一填 數(shù)一數(shù)，想一想 課后練習(xí)1、2、3、4 數(shù)學(xué)王國(guó)里開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃們是怎樣排隊(duì)的？（小組討論） 方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒(méi)來(lái)嗎？（邊數(shù)邊填，完成百數(shù)表） 填完以后數(shù)一數(shù)。 1、這張百數(shù)表中藏這好多有趣的奧妙呢！（P7/3） （1） 橫著選一行讀一讀。在組里說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律？ [如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左邊九個(gè)數(shù)的十位上是相同的，個(gè)位上的數(shù)依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一個(gè)是整十?dāng)?shù)。] （2） 豎著選一行讀一讀。在組里說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律？ [如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95個(gè)位上都是5，上下兩個(gè)數(shù)相差10，第一個(gè)數(shù)是一位數(shù)，其他是兩位數(shù)。] （3） 斜著選一行讀一讀。在組里說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律？ [如：11、22、33、44、55、66、77、88、99個(gè)位和十位上的數(shù)都相同?！璢 2、 小朋友們真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給你們帶來(lái)了幾張“魔力框”看看魔力框里的數(shù)有什么聯(lián)系。（小組交流） 分別出示三張框。 課前調(diào)整（手寫(xiě)） 引起興趣 回顧舊知 探索新知 總結(jié)再練習(xí) 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 第 四 單元教學(xué)計(jì)劃 單元名稱(chēng)：有趣的圖形 一．單元教學(xué)目標(biāo)： 1、發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。 2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們進(jìn)行拼圖、折紙等活動(dòng)。 3、初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形。 4、欣賞利用圖形組成的美麗的圖案，并嘗試著進(jìn)行設(shè)計(jì)。 二． 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,利用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓進(jìn)行拼圖、折紙等活動(dòng)。 2、初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形,嘗試著利用所認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)單的圖形設(shè)計(jì)出美麗的圖案。 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的掛圖、學(xué)具盒、投影片 三．教學(xué)課時(shí)： 本單元課時(shí)安排：5課時(shí) 單元教學(xué)安排： 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備注 認(rèn)識(shí)圖形 1 認(rèn)識(shí)平面圖形 動(dòng)手做1 1 感受平面圖形的特征 動(dòng)手做2 1 發(fā)展空間觀念 動(dòng)手做3 1 欣賞和設(shè)計(jì)圖案 題 目 認(rèn)識(shí)圖形 主備人 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、通過(guò)摸、找、畫(huà)、說(shuō)、拼等活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)到解決問(wèn)題的方法和策略的多樣性，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。 2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。 3、在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和協(xié)作精神，發(fā)展空間觀念的動(dòng)手操作能力。 教學(xué) 重難點(diǎn) 通過(guò)觀察、操作與討論，使學(xué)生感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，初步認(rèn)識(shí)什么樣的圖形是長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別出這四種圖形。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 課件 學(xué)具 課 時(shí) 安 排 1 教 學(xué) 過(guò) 程 活動(dòng)一：通過(guò)積木中的三棱柱初步體會(huì)面在體上，并認(rèn)識(shí)三角形 1、小組的桌面上都準(zhǔn)備了許多各種形狀的物體，誰(shuí)愿意和我們說(shuō)一說(shuō)你們組都有什么？它是什么形狀的？ 2、教師出示一塊積木（三棱?。┎?wèn)學(xué)生：你能看到它上邊的那個(gè)面嗎？ 學(xué)生動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)（多數(shù)是改變積木的位置） 3、教師提出：如果不能轉(zhuǎn)動(dòng)這塊積木，還有被的方法嗎？ 學(xué)生動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)。（利用沙子） 4、教師出示一個(gè)三角形的圖貼在黑板上，這是什么圖形？板書(shū)：三角形 活動(dòng)二：小組實(shí)際動(dòng)手操作共同體會(huì)面在體上，并認(rèn)識(shí)圓 1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察學(xué)具中的小印章，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 2、（教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位動(dòng)手操作。小組匯報(bào)。由學(xué)生拿著印章蓋的印，邊指邊說(shuō)） 3、都來(lái)試一試，看看是不是可以得到一個(gè)圓形。 4、教師出示一個(gè)圓（大一些），這還是圓嗎？貼在黑板上。板書(shū)：圓 活動(dòng)三：從實(shí)際物體上再次體會(huì)面在體上，并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形 1、教師出示長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物，在這兩個(gè)物體上有沒(méi)有你們認(rèn)識(shí)的圖形？ 2、學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論，并實(shí)際操作加以驗(yàn)證。 3、如果不去轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)長(zhǎng)方體，你用什么方法才能讓大家知道上面和下面都是什么形狀的？（描的方法） 4、學(xué)生親自動(dòng)手試一試，教師出示并板書(shū)。 活動(dòng)四：找生活中的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，加深認(rèn)識(shí) 1、今天真高興！我們有在一起認(rèn)識(shí)了這么多的圖形朋友，在我們的生活中可以找到他們嗎？ 2、教師出示下圖：這些交通標(biāo)志是什么形狀的？你知道它們分別表示什么意思嗎？ 活動(dòng)五：做“找朋友”的游戲，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)并體會(huì)面在體上 1、今天我們的老朋友淘氣、笑笑和機(jī)靈狗也來(lái)了，他們也喜歡玩積木，可是不小心弄丟了一些，想請(qǐng)你們幫一幫，愿意嗎？ 2、淘氣說(shuō)：我要得積木有兩個(gè)面是圓形；笑笑說(shuō)：我要的積木的面都是長(zhǎng)方形；機(jī)靈狗說(shuō)：我要的積木所有的面都是正方形。 3、趕快想一想，是什么？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，在你的學(xué)具中找一找。 活動(dòng)六：總結(jié)全課，體現(xiàn)課內(nèi)向課外開(kāi)放 1、這節(jié)課你又有什么新的收獲？ 2、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想今天認(rèn)識(shí)的這些圖形上什么樣的，記住了嗎？ 3、好，今天回家后請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕募抑姓乙徽宜鼈?，想辦法畫(huà)下來(lái)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 認(rèn)識(shí)圖形 教學(xué)反思 題 目 動(dòng)手做（一） 主備人 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、通過(guò)折紙、剪拼等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形。 2、能對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和組合。 3、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。 教學(xué) 重難點(diǎn) 能對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和組合。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 課件 學(xué)具 課 時(shí) 安 排 1 教 學(xué) 過(guò) 程 活動(dòng)一：對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解 1、把一張正方形的紙折成一樣的兩部分