2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教案 魯教版 .doc

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2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教案 魯教版 教學(xué)內(nèi)容 小柳樹(shù)和小棗樹(shù) 教學(xué)目標(biāo) １、學(xué)習(xí)課文生字新詞，認(rèn)識(shí)“棗、淺”等８?jìng)€(gè)字，會(huì)寫(xiě)“怎、思”等１０字。 修改意見(jiàn) 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過(guò)朗讀，體會(huì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的性格特點(diǎn)，并能用不同地語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的性格。 4、通過(guò)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的行為對(duì)比，懂得“尺有多長(zhǎng)、寸有所短”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)朗讀，能用不同地語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)地性格。 教學(xué)難點(diǎn) 懂得“尺有多長(zhǎng)、寸有所短”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。 課前準(zhǔn)備 課件 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 課時(shí) 教學(xué) 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、激情導(dǎo)入，揭示課題。 １、（多媒體課件演示）師：在一座安靜的小院里，生長(zhǎng)著兩棵可愛(ài)的小樹(shù)，一棵是小柳樹(shù)，一棵是小棗樹(shù)。四季交替，在這兩棵小樹(shù)之間發(fā)生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？那讓我們趕緊把書(shū)翻到15課，一起去讀讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間的故事吧！ ２、教師板書(shū)課題（１５、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)）；全班齊聲朗讀課題。 隨機(jī)教學(xué)“棗”字 1、認(rèn)真傾聽(tīng)。準(zhǔn)備進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。 2、齊讀課題。 二、初讀課文，識(shí)記生字 １、師：首先請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，就先用筆劃下來(lái)，然后請(qǐng)書(shū)下的樹(shù)葉姐姐幫幫忙，或者請(qǐng)教你的學(xué)習(xí)小伙伴。（學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字）。 ２、同桌合作學(xué)習(xí)本課生字。 ３、師：通過(guò)自己以及同組小伙伴的朗讀，你認(rèn)為哪些字音特別容易讀錯(cuò)，要特別提醒小伙伴們注意呢？（學(xué)生互相提醒難讀字音，多媒體隨機(jī)出示） ４、（多媒體課件演示）師：瞧！小棗樹(shù)上結(jié)了許多又大又紅的棗子，只要我們能正確讀出棗子中的詞語(yǔ)，我們就能品嘗到這又香又甜的棗子，誰(shuí)愿意來(lái)試試呢？ 詞語(yǔ)： 淺綠色光禿禿漂亮難看 溫和得意忍不住不好意思 乘涼彎彎曲曲又細(xì)又長(zhǎng) 腰細(xì)細(xì)的樹(shù)枝綠綠的 ⑴學(xué)生自由練讀詞語(yǔ)。 ⑵個(gè)人開(kāi)火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ)，教師隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。 重點(diǎn)指導(dǎo)曲的讀音，AABB式詞語(yǔ)和又細(xì)又長(zhǎng)這類(lèi)詞的積累 （3）全班齊讀詞語(yǔ)。 （4）這里還有兩個(gè)短語(yǔ)“腰細(xì)細(xì)的樹(shù)枝綠綠的”我們也可以把它倒過(guò)來(lái)，那就是細(xì)細(xì)的？綠綠的？（教師再例舉一些這類(lèi)短語(yǔ)） ５、師：腰細(xì)細(xì)的樹(shù)枝綠綠的是誰(shuí)?。浚鴺?shù)）書(shū)中怎么寫(xiě)得呢？我們一起去看看吧 1、生自由讀課文，用筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀。 2、同桌合作讀文。 3、相互提醒易錯(cuò)字。 4、認(rèn)真觀(guān)看課件。 三、朗讀課文，讀中感悟、 1、出示句子：小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的樹(shù)枝綠綠的，真好看。 現(xiàn)在老師把“細(xì)細(xì)的”改成“細(xì)的”，把“綠綠的”改成“綠的”，你再讀一讀，哪句更好聽(tīng)？（預(yù)設(shè)：書(shū)中好聽(tīng)，把柳樹(shù)寫(xiě)得更好看了） 是啊，這樣不僅更好聽(tīng)，還把柳樹(shù)的外形寫(xiě)得更好看了。 2、 （1）師：寫(xiě)小柳樹(shù)外形的句子書(shū)中還有呢。請(qǐng)同學(xué)再次讀讀課文2-4自然段，邊讀邊用橫線(xiàn)劃下課文中描寫(xiě)小柳樹(shù)外形好看的句子，并試著多讀幾遍，讀出它的好看。 學(xué)生交流反饋，練讀。 （2）師小結(jié)板書(shū)：腰細(xì)枝綠葉美 3、（1）相對(duì)于小柳樹(shù)的外形，小棗樹(shù)就顯得（難看），那請(qǐng)同學(xué)再次讀讀課文2-4自然段，邊讀邊用浪線(xiàn)劃下課文中描寫(xiě)棗樹(shù)外形的句子，并試著多讀幾遍，讀出它的不好看。 ⑵學(xué)生交流小棗樹(shù)外形的句子（多媒體隨機(jī)出示句子）；齊讀 同桌對(duì)比朗讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形的句子，并交流朗讀后的感受；（從中體會(huì)小柳樹(shù)的漂亮，小棗樹(shù)的質(zhì)樸）。教師小結(jié)板書(shū)：枝彎光禿葉小 （3）從作者的描述中我們可以清晰地感受到小柳樹(shù)的外形用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是（漂亮、好看）而小棗樹(shù)就是（難看）那么美麗的小柳樹(shù)看著難看的小棗樹(shù)是什么樣的一個(gè)態(tài)度呢？我們從小柳樹(shù)的話(huà)里就可以看出來(lái)。出示小柳樹(shù)的話(huà)，填上小柳樹(shù)的語(yǔ)氣詞再練讀。 指名填讀---齊讀 （4）說(shuō)話(huà)訓(xùn)練： 小柳樹(shù)一次比一次得意，又過(guò)了好些日子，小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了，可是小棗樹(shù)才長(zhǎng)出了小小的葉子，這時(shí)，小柳樹(shù)得意地跳起舞來(lái)，誰(shuí)來(lái)猜猜，這會(huì)兒她又會(huì)對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)呢？（指名說(shuō)） （5）分角色演讀二——四自然段。師讀“小柳樹(shù)看看小棗樹(shù)”和表示時(shí)間的詞，男女生分演小柳樹(shù)和小棗樹(shù).,初步體會(huì)文章結(jié)構(gòu)上的相似之處和時(shí)間上的一個(gè)順序。 4、學(xué)習(xí)5-8段： （1）自由讀文： 小柳樹(shù)真是得意極了，那它是不是可以一直這么得意下去呢？（不是）為什么呀？趕快讀讀課文第5-8段。（學(xué)生讀，讀后回答） （2）語(yǔ)言運(yùn)用： 秋天到了，小棗樹(shù)結(jié)出了許多棗子（出示圖片），現(xiàn)在你能用上像“綠綠的”這樣的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)小棗樹(shù)嗎？（指名說(shuō)） 秋天到了，小棗樹(shù)結(jié)出了許多棗子,他的樹(shù)葉( ),棗子( ),( ) （3）體會(huì)“小柳樹(shù)”的想法： 是啊，秋天到了，小棗樹(shù)結(jié)了又大又紅的棗子，可小柳樹(shù)看看自己，什么也沒(méi)結(jié)，他想：從前我總是說(shuō)棗樹(shù)不好看，這回她該說(shuō)我啦?。ǔ鍪揪渥樱?這里的“她”指誰(shuí)？“我”又是誰(shuí)？ 小棗樹(shù)該說(shuō)小柳樹(shù)什么呢？ 小棗樹(shù)有沒(méi)有說(shuō)小柳樹(shù)呢？（沒(méi)有）你怎么知道的？再讀讀課文，找找理由。 抓住“什么也沒(méi)說(shuō)，不明白，溫和”這些重點(diǎn)詞體會(huì)，理解溫和的意思。 （4）讀出“溫和”。 這么長(zhǎng)的一段話(huà)，你能讀好嗎？（自由讀——指名讀——齊讀） 這么長(zhǎng)得一段話(huà)作者是怎么連起來(lái)的呢？（雖然，可是，再說(shuō)） 師生合作讀。 理解：， 我覺(jué)得你們現(xiàn)在就是小棗樹(shù)了。小棗樹(shù)、小棗樹(shù)，以前小柳樹(shù)這么嘲笑你，現(xiàn)在你們結(jié)棗子了，而小柳樹(shù)沒(méi)有結(jié)，你們?yōu)槭裁床徽f(shuō)小柳樹(shù)？你為什么不得意呀？（指名2-3人） （5）再讀“溫和”。 哦，原來(lái)是這樣。你們不僅沒(méi)有嘲笑小柳樹(shù)，而且還溫和地說(shuō)了小柳樹(shù)的很多優(yōu)點(diǎn)，你們真棒啊！能溫和地再讀讀這段話(huà)嗎？（指名讀——齊讀） （6）角色表演：學(xué)生帶頭飾配樂(lè)分角色朗讀課文。 1、認(rèn)真品讀，感受。 2、邊讀邊用橫線(xiàn)劃下課文中描寫(xiě)小柳樹(shù)外形好看的句子，并試著多讀幾遍，讀出它的好看。 學(xué)生交流反饋，練讀。 3、同學(xué)再次讀讀課文2-4自然段，邊讀邊用浪線(xiàn)劃下課文中描寫(xiě)棗樹(shù)外形的句子，并試著多讀幾遍，讀出它的不好看。 4、指名說(shuō)說(shuō)秋天的小棗樹(shù)是什么樣的。 四、拓展寫(xiě)話(huà)，深化文本 1、小柳樹(shù)聽(tīng)了，不好意思地笑了。那天晚上，他怎么也睡不著，他有很多話(huà)想對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)。后來(lái)呀，他把自己的心里話(huà)寫(xiě)在了一片樹(shù)葉上，讓風(fēng)兒吹到了小棗樹(shù)的身上，小朋友，你們猜猜，小柳樹(shù)會(huì)跟小棗樹(shù)說(shuō)些什么，想到了的小朋友可以把它寫(xiě)在樹(shù)葉上。（學(xué)生寫(xiě)話(huà)） 反饋，點(diǎn)評(píng)。（在書(shū)邊） 2、教師總結(jié)課文。師：“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”，我們要學(xué)習(xí)小棗樹(shù)，用一雙智慧的眼睛學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。并努力做到“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，這樣我們才能不斷進(jìn)步。最后就請(qǐng)同學(xué)們用你那雙智慧的眼睛發(fā)現(xiàn)你同桌的長(zhǎng)處，給你同桌寫(xiě)一張寄語(yǔ)，可以用上“雖然、可是”或者是“雖然、可是、再說(shuō)”寫(xiě)一兩句話(huà)。 1、想想小柳樹(shù)會(huì)對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)些什么，寫(xiě)下來(lái)。 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì) 15．小柳樹(shù)和小棗樹(shù) 綠綠的 彎彎曲曲 又細(xì)又長(zhǎng) 光禿禿 得意的跳舞 結(jié)棗子 既要看到長(zhǎng)處，又要看到短處 課后反思 附送： 2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教案 魯教版 教學(xué)內(nèi)容 小柳樹(shù)和小棗樹(shù) 教學(xué)目標(biāo) １、學(xué)習(xí)課文生字新詞，認(rèn)識(shí)“棗、淺”等８?jìng)€(gè)字，會(huì)寫(xiě)“怎、思”等１０字。 修改意見(jiàn) 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過(guò)朗讀，體會(huì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的性格特點(diǎn)，并能用不同地語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的性格。 4、通過(guò)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的行為對(duì)比，懂得“尺有多長(zhǎng)、寸有所短”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)朗讀，能用不同地語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)地性格。 教學(xué)難點(diǎn) 懂得“尺有多長(zhǎng)、寸有所短”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。 課前準(zhǔn)備 課件 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 課時(shí) 教學(xué) 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、激情導(dǎo)入，揭示課題。 １、（多媒體課件演示）師：在一座安靜的小院里，生長(zhǎng)著兩棵可愛(ài)的小樹(shù)，一棵是小柳樹(shù)，一棵是小棗樹(shù)。四季交替，在這兩棵小樹(shù)之間發(fā)生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？那讓我們趕緊把書(shū)翻到15課，一起去讀讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間的故事吧！ ２、教師板書(shū)課題（１５、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)）；全班齊聲朗讀課題。 隨機(jī)教學(xué)“棗”字 1、認(rèn)真傾聽(tīng)。準(zhǔn)備進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。 2、齊讀課題。 二、初讀課文，識(shí)記生字 １、師：首先請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，就先用筆劃下來(lái)，然后請(qǐng)書(shū)下的樹(shù)葉姐姐幫幫忙，或者請(qǐng)教你的學(xué)習(xí)小伙伴。（學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字）。 ２、同桌合作學(xué)習(xí)本課生字。 ３、師：通過(guò)自己以及同組小伙伴的朗讀，你認(rèn)為哪些字音特別容易讀錯(cuò)，要特別提醒小伙伴們注意呢？（學(xué)生互相提醒難讀字音，多媒體隨機(jī)出示） ４、（多媒體課件演示）師：瞧！小棗樹(shù)上結(jié)了許多又大又紅的棗子，只要我們能正確讀出棗子中的詞語(yǔ)，我們就能品嘗到這又香又甜的棗子，誰(shuí)愿意來(lái)試試呢？ 詞語(yǔ)： 淺綠色光禿禿漂亮難看 溫和得意忍不住不好意思 乘涼彎彎曲曲又細(xì)又長(zhǎng) 腰細(xì)細(xì)的樹(shù)枝綠綠的 ⑴學(xué)生自由練讀詞語(yǔ)。 ⑵個(gè)人開(kāi)火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ)，教師隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。 重點(diǎn)指導(dǎo)曲的讀音，AABB式詞語(yǔ)和又細(xì)又長(zhǎng)這類(lèi)詞的積累 （3）全班齊讀詞語(yǔ)。 （4）這里還有兩個(gè)短語(yǔ)“腰細(xì)細(xì)的樹(shù)枝綠綠的”我們也可以把它倒過(guò)來(lái)，那就是細(xì)細(xì)的？綠綠的？（教師再例舉一些這類(lèi)短語(yǔ)） ５、師：腰細(xì)細(xì)的樹(shù)枝綠綠的是誰(shuí)?。浚鴺?shù)）書(shū)中怎么寫(xiě)得呢？我們一起去看看吧 1、生自由讀課文，用筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀。 2、同桌合作讀文。 3、相互提醒易錯(cuò)字。 4、認(rèn)真觀(guān)看課件。 三、朗讀課文，讀中感悟、 1、出示句子：小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的樹(shù)枝綠綠的，真好看。 現(xiàn)在老師把“細(xì)細(xì)的”改成“細(xì)的”，把“綠綠的”改成“綠的”，你再讀一讀，哪句更好聽(tīng)？（預(yù)設(shè)：書(shū)中好聽(tīng)，把柳樹(shù)寫(xiě)得更好看了） 是啊，這樣不僅更好聽(tīng)，還把柳樹(shù)的外形寫(xiě)得更好看了。 2、 （1）師：寫(xiě)小柳樹(shù)外形的句子書(shū)中還有呢。請(qǐng)同學(xué)再次讀讀課文2-4自然段，邊讀邊用橫線(xiàn)劃下課文中描寫(xiě)小柳樹(shù)外形好看的句子，并試著多讀幾遍，讀出它的好看。 學(xué)生交流反饋，練讀。 （2）師小結(jié)板書(shū)：腰細(xì)枝綠葉美 3、（1）相對(duì)于小柳樹(shù)的外形，小棗樹(shù)就顯得（難看），那請(qǐng)同學(xué)再次讀讀課文2-4自然段，邊讀邊用浪線(xiàn)劃下課文中描寫(xiě)棗樹(shù)外形的句子，并試著多讀幾遍，讀出它的不好看。 ⑵學(xué)生交流小棗樹(shù)外形的句子（多媒體隨機(jī)出示句子）；齊讀 同桌對(duì)比朗讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形的句子，并交流朗讀后的感受；（從中體會(huì)小柳樹(shù)的漂亮，小棗樹(shù)的質(zhì)樸）。教師小結(jié)板書(shū)：枝彎光禿葉小 （3）從作者的描述中我們可以清晰地感受到小柳樹(shù)的外形用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是（漂亮、好看）而小棗樹(shù)就是（難看）那么美麗的小柳樹(shù)看著難看的小棗樹(shù)是什么樣的一個(gè)態(tài)度呢？我們從小柳樹(shù)的話(huà)里就可以看出來(lái)。出示小柳樹(shù)的話(huà)，填上小柳樹(shù)的語(yǔ)氣詞再練讀。 指名填讀---齊讀 （4）說(shuō)話(huà)訓(xùn)練： 小柳樹(shù)一次比一次得意，又過(guò)了好些日子，小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了，可是小棗樹(shù)才長(zhǎng)出了小小的葉子，這時(shí)，小柳樹(shù)得意地跳起舞來(lái)，誰(shuí)來(lái)猜猜，這會(huì)兒她又會(huì)對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)呢？（指名說(shuō)） （5）分角色演讀二——四自然段。師讀“小柳樹(shù)看看小棗樹(shù)”和表示時(shí)間的詞，男女生分演小柳樹(shù)和小棗樹(shù).,初步體會(huì)文章結(jié)構(gòu)上的相似之處和時(shí)間上的一個(gè)順序。 4、學(xué)習(xí)5-8段： （1）自由讀文： 小柳樹(shù)真是得意極了，那它是不是可以一直這么得意下去呢？（不是）為什么呀？趕快讀讀課文第5-8段。（學(xué)生讀，讀后回答） （2）語(yǔ)言運(yùn)用： 秋天到了，小棗樹(shù)結(jié)出了許多棗子（出示圖片），現(xiàn)在你能用上像“綠綠的”這樣的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)小棗樹(shù)嗎？（指名說(shuō)） 秋天到了，小棗樹(shù)結(jié)出了許多棗子,他的樹(shù)葉( ),棗子( ),( ) （3）體會(huì)“小柳樹(shù)”的想法： 是啊，秋天到了，小棗樹(shù)結(jié)了又大又紅的棗子，可小柳樹(shù)看看自己，什么也沒(méi)結(jié)，他想：從前我總是說(shuō)棗樹(shù)不好看，這回她該說(shuō)我啦?。ǔ鍪揪渥樱?這里的“她”指誰(shuí)？“我”又是誰(shuí)？ 小棗樹(shù)該說(shuō)小柳樹(shù)什么呢？ 小棗樹(shù)有沒(méi)有說(shuō)小柳樹(shù)呢？（沒(méi)有）你怎么知道的？再讀讀課文，找找理由。 抓住“什么也沒(méi)說(shuō)，不明白，溫和”這些重點(diǎn)詞體會(huì)，理解溫和的意思。 （4）讀出“溫和”。 這么長(zhǎng)的一段話(huà)，你能讀好嗎？（自由讀——指名讀——齊讀） 這么長(zhǎng)得一段話(huà)作者是怎么連起來(lái)的呢？（雖然，可是，再說(shuō)） 師生合作讀。 理解：， 我覺(jué)得你們現(xiàn)在就是小棗樹(shù)了。小棗樹(shù)、小棗樹(shù)，以前小柳樹(shù)這么嘲笑你，現(xiàn)在你們結(jié)棗子了，而小柳樹(shù)沒(méi)有結(jié)，你們?yōu)槭裁床徽f(shuō)小柳樹(shù)？你為什么不得意呀？（指名2-3人） （5）再讀“溫和”。 哦，原來(lái)是這樣。你們不僅沒(méi)有嘲笑小柳樹(shù)，而且還溫和地說(shuō)了小柳樹(shù)的很多優(yōu)點(diǎn)，你們真棒?。∧軠睾偷卦僮x讀這段話(huà)嗎？（指名讀——齊讀） （6）角色表演：學(xué)生帶頭飾配樂(lè)分角色朗讀課文。 1、認(rèn)真品讀，感受。 2、邊讀邊用橫線(xiàn)劃下課文中描寫(xiě)小柳樹(shù)外形好看的句子，并試著多讀幾遍，讀出它的好看。 學(xué)生交流反饋，練讀。 3、同學(xué)再次讀讀課文2-4自然段，邊讀邊用浪線(xiàn)劃下課文中描寫(xiě)棗樹(shù)外形的句子，并試著多讀幾遍，讀出它的不好看。 4、指名說(shuō)說(shuō)秋天的小棗樹(shù)是什么樣的。 四、拓展寫(xiě)話(huà)，深化文本 1、小柳樹(shù)聽(tīng)了，不好意思地笑了。那天晚上，他怎么也睡不著，他有很多話(huà)想對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)。后來(lái)呀，他把自己的心里話(huà)寫(xiě)在了一片樹(shù)葉上，讓風(fēng)兒吹到了小棗樹(shù)的身上，小朋友，你們猜猜，小柳樹(shù)會(huì)跟小棗樹(shù)說(shuō)些什么，想到了的小朋友可以把它寫(xiě)在樹(shù)葉上。（學(xué)生寫(xiě)話(huà)） 反饋，點(diǎn)評(píng)。（在書(shū)邊） 2、教師總結(jié)課文。師：“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”，我們要學(xué)習(xí)小棗樹(shù)，用一雙智慧的眼睛學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。并努力做到“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，這樣我們才能不斷進(jìn)步。最后就請(qǐng)同學(xué)們用你那雙智慧的眼睛發(fā)現(xiàn)你同桌的長(zhǎng)處，給你同桌寫(xiě)一張寄語(yǔ)，可以用上“雖然、可是”或者是“雖然、可是、再說(shuō)”寫(xiě)一兩句話(huà)。 1、想想小柳樹(shù)會(huì)對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)些什么，寫(xiě)下來(lái)。 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì) 15．小柳樹(shù)和小棗樹(shù) 綠綠的 彎彎曲曲 又細(xì)又長(zhǎng) 光禿禿 得意的跳舞 結(jié)棗子 既要看到長(zhǎng)處，又要看到短處 課后反思