2019-2020年北師大版語文六年級上冊《做一個最好的你》語文滲透心理健康教育說課稿.doc

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2019-2020年北師大版語文六年級上冊《做一個最 好的你》語文滲透心理健康教育說課稿 由于自己是一名班主任，因此就從語文教學(xué)方面談?wù)勅绾卧谡Z文課堂上滲透心理健康教育。這也是符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的學(xué)科整合、學(xué)科滲透的這一原則。 我說課的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書六年級語文上冊第二單元第一課《做一個最好的你》。 教學(xué)理念： 當(dāng)代中小學(xué)生是跨世紀(jì)的一代。他們正處在身心發(fā)展的重要時期，大多是獨生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能及時解決，將會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出“教育的最終目的就是要培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的勞動者”“學(xué)校教育的根本就是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”。因此，評價學(xué)生是否成才，決不能僅僅看他的學(xué)習(xí)成績，而要全方位，多角度的提高育人質(zhì)量，努力使之成為具有健康人格與品格、具有正確的世界觀與人生觀的接班人，而心理健康教育又關(guān)系到學(xué)生如何正確看待這個世界，因此勢必會成為左右學(xué)生成才的關(guān)鍵。 教材理解： 對于現(xiàn)在的孩子們來說，任性，嬌氣，懦弱是他們主要的特點，這些主要是由于周圍環(huán)境的影響，家庭與社會的過分關(guān)注使他們產(chǎn)生了“驕嬌”二氣，對于壓力與困難的心理承受力很差，直接導(dǎo)致了他們或者是以自我為中心，極其任性；或者是膽小慎微，沒有自信，毫無主見。由此而引發(fā)的極端實例在生活中屢見不鮮。因此本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識，先是以“羅森塔爾試驗”的結(jié)果點明：如果一個人有自信心，對自己懷著期望，他就會朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對如何樹立自信提出了幾點建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。這是一篇不可多得的心理健康教育素材。基于對教材的理解，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 1．情感目標(biāo)：通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。 2．知識目標(biāo)：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。 3．能力目標(biāo)：體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。 教學(xué)重點： 在此我將情感目標(biāo)的實現(xiàn)作為本節(jié)課的重點 教學(xué)流程： 一、 激趣導(dǎo)入 切入主題 這一環(huán)節(jié)我主要設(shè)置了兩項內(nèi)容。首先讀一封學(xué)生來信。信中的學(xué)生向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時候經(jīng)常會越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績不理想，覺得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨。結(jié)尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有希望。讀完這封信，教師提問，有類似心理狀態(tài)的學(xué)生請舉手，借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。第二項內(nèi)容，教師向?qū)W生提問：你了解自己的同桌嗎？他（她）有什么優(yōu)點呢？其他人呢？這一環(huán)節(jié)的設(shè)立主要是讓學(xué)生以自己的角度學(xué)會評價他人，并且使受到鼓勵的一方感受到被人認(rèn)可的滿足與喜悅，從而對自己信心大增。通過這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生比較自然的體會到了確立自信心的文章主題。 二、 活動體驗 引發(fā)思索 經(jīng)過前一步驟，學(xué)生的興趣漸濃，這時再引入一個游戲：照鏡子。教師將一面小鏡子隱藏在手中，說這是一個人的照片，讓同學(xué)到臺上來辨認(rèn)是否認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生來到臺上，從鏡子中看到自己的形象，一定會說認(rèn)識這個人。這時候，教師提問：他有優(yōu)點嗎？那缺點呢？學(xué)生大多會承認(rèn)這個人只有缺點沒有優(yōu)點。經(jīng)過多人上臺參與這個游戲，教師最后公布謎底――手中只是一面鏡子而已，別無他物。學(xué)生驚異之余，教師向全班提出一個問題：你們可以發(fā)現(xiàn)其他人身上的優(yōu)點，為什么就不能發(fā)現(xiàn)自己身上的長處呢？這一問題的拋出，一定會使熱鬧的課堂沉寂下來。但這種沉寂決不是麻木，而是通過這件事而引發(fā)的深深思索。這時教師可以給學(xué)生一定的時間去思考這種心理產(chǎn)生的原因，進(jìn)而得出是因為缺乏自信心這一答案。 三、 正視自己 樹立自信 自信心到底能帶給我們什么？缺乏自信會有什么后果？這又是一個具有思考性的問題。教師鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活或?qū)W習(xí)中的實際表達(dá)自己的想法。告一段落后，教師以講故事的形式介紹羅森塔爾及他的實驗，讓學(xué)生感受到擁有自信心所帶來的的神奇效應(yīng)。學(xué)生通過這個小故事，明白了成功的關(guān)鍵還在自身，在于對自己、對困難的認(rèn)識，認(rèn)識到人只要心中懷有期望，就會一直朝著自己期望的方向發(fā)展，結(jié)果定會出人所料。 為了成為內(nèi)心渴望成為的那種人，驗證自己擁有自信心的程度，學(xué)生可以通過問卷的形式測試自信心指數(shù)。這一環(huán)節(jié)一定要學(xué)生實事求是的進(jìn)行填寫，從而對自己有一個更為清醒的認(rèn)識。問卷情況一定有好有壞，對于結(jié)果不理想的同學(xué)，他們急于找到扭轉(zhuǎn)局面的方法，這時候可以讓他們通過閱讀課文找到使自己變得自信的途徑： 1、 自信首先要喜歡自己，學(xué)會為自己減壓。 2、 先從做好身邊的每一件小事開始，建立信心大廈。 3、 多為自己喝彩，為自己加油鼓掌。 4、 咬緊牙關(guān)，再堅持一下，就能得到對自己最好的鼓勵――成功。 之后可以讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這幾點之后的感受，自己在生活中做到了嗎？還能找到其他的樹立自信心的方法嗎？讓學(xué)生嘗試著按照作者的建議去努力，相信堅持下來一定會有所收獲與回報。 四、 歸納總結(jié) 深化主題 文章的最后一段作為全文的高潮，非常適合集體誦讀。因此我設(shè)計了教師范讀，學(xué)生品讀，最后集體誦讀，直至當(dāng)堂背誦的環(huán)節(jié)。學(xué)生們在有感情的朗讀過程中不但可以加深對自信心的認(rèn)識，重新為自己定位，而且也為今后如何走好人生路，在內(nèi)心做好了描畫。 最后教師進(jìn)行總結(jié)：我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個最好的你！ 以上就是我對《做一個最好的你》這一節(jié)課的總體把握。經(jīng)過四個步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以感受到自信心對于一個人如何成才所具有的作用，以及對今后該如何樹立自信心有了更為明確的認(rèn)識，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，會對他們的人生觀與價值觀形成，以及心理狀態(tài)的調(diào)整都具有一定的幫助作用。 附送： 2019-2020年北師大版語文六年級下冊《炸藥工業(yè) 之父——諾貝爾》最新導(dǎo)學(xué)案 班級 六年級 課型 自學(xué)展示 小組名 分課時 第一時 學(xué)學(xué)習(xí) 目目標(biāo) 1、我能熟讀課文，積累主要內(nèi)容及字詞； 2、我了解文中正、側(cè)面描寫相結(jié)合的地方； 重 點 1、抓住關(guān)鍵詞語，體會重點句子的含義。 2、了解化學(xué)家諾貝爾的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)他不畏困難、百折不撓的科學(xué)精神。 難 點 體會重點句子的含義。 學(xué)案 導(dǎo)案 【自主學(xué)習(xí)】 1、 我能流利朗讀課文積累詞語，并結(jié)合語境理解意思。 汗流浹背 移山填海 望而卻步 毫不氣餒 百折不撓 遺囑 2、默讀課文，我能理清文章思路。 第一部分（ ）：先概述諾貝爾是一個在科學(xué)研究領(lǐng)域內(nèi)不怕危險的人。 第二部分（ ）：寫諾貝爾冒生命危險終于成功研制硝酸甘油炸藥，被譽為“炸藥工業(yè)之父”。 第一層( ): 。 第二層( ): 。 第三層( ): 。 第三部分（ ）：寫諾貝爾創(chuàng)立了“諾貝爾獎”。 讀課文，獨立完成問題。 比比誰的收獲最大。 【合作交流】 再讀課文組內(nèi)交流 1、 結(jié)合詞、句評說諾貝爾。 推薦句式：a.根據(jù) 句子我認(rèn)為他是 的一個人。 b.我認(rèn)為諾貝爾是 的一個人 句子為證。 2、 我來分辨正面描寫、側(cè)面描寫并分析其作用。 3、 人們?yōu)槭裁捶Q諾貝爾是炸藥“工業(yè)之父”？ 你們組的成員是最棒的！加油！ 【展示激勵】 1、 評說諾貝爾。 的諾貝爾。 2、 人們?yōu)槭裁捶Q諾貝爾是炸藥“工業(yè)之父”？ 大膽的展示自己的才華吧！ 【深化引領(lǐng)】 我能自己總結(jié)。 【達(dá)標(biāo)檢測】 1、補(bǔ)充詞語 汗流（ ）背 （ ）山（ ）海 望而卻（ ） 毫不氣（ ） 百折不（ ） 知（ ）而（ ） 濃煙（ ） ( ) ( ) （ ）不安 2、音、形近字組詞 威( ) 稍（ ）頰（ ）度（ ）訃（ ） 危（ ） 梢（ ）浹（ ）渡（ ）仆（ ） 3、諾貝爾發(fā)明炸藥的原因是什么？說明什么？ 我最棒，我一定能達(dá)標(biāo)。 【拓展延伸】 2、 說說心里話： 諾貝爾把自己的一生都獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，今天，以他的名字命名的科學(xué)獎，已經(jīng)成為舉世矚目的最高科學(xué)大獎。他的名字和人類在科學(xué)探索中取得的成就一道，永遠(yuǎn)地留在了人類社會發(fā)展的文明史冊上?？醋约郝松啡松Z貝爾的事跡留給我們什么啟示？ 3、 在古今中外，有很多人，他們雖歷經(jīng)失敗、痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功。他們都有些誰呢，我能介紹。 說說自己的心里話。