福建省石獅市八年級語文上冊 第五單元 18蘇州園林導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

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蘇州園林 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。 1．感受蘇州園林的圖畫美。 2．了解常用的說明方法，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。 3． 領(lǐng)略蘇州園林的建筑美，得到美的享受 。 【重點(diǎn)】 了解常用的說明方法，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。 【難點(diǎn)】 感受蘇州園林的圖畫美、建筑美。 【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】 學(xué)法指導(dǎo)一： 【說明文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析法】 1．明確說明文的結(jié)構(gòu)形式：總分式(分總、總分總)、并列式、遞進(jìn)式、對照式。 2．抓中心句及連接詞：“首先”“其次”“還”“也”等。 學(xué)法指導(dǎo)二： 【題型：能否替換為另一個詞語？并說明理由】 答題方法：(1)不可以，(2)原詞的意思或內(nèi)容。(3)所換詞的意思或內(nèi)容。(4)換了后意思有何改變，與實(shí)際不符。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。 學(xué)法指導(dǎo)三： 【題型：限制性詞語能否刪去？】 答題方法：(1)表態(tài)(刪還是不刪)。(2)定性。如“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等表程度的詞進(jìn)行修飾；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。(3)若刪去，原來什么樣的意思就成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。(4)詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確、周密性、科學(xué)性。 答題格式：不能，“……”詞在原句中意思是……，在(程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍)上加以限制(強(qiáng)調(diào)、說明)了……，刪掉了“……”一詞，句子的意思就變成了……，與實(shí)際不符；“……”詞，符合實(shí)際性，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 【知識鏈接】 葉圣陶(1894—1988)，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。最有名的有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》， 《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序，我們把它作為一篇說明文來學(xué)習(xí)。它不僅介紹蘇州園林的特點(diǎn)，而且文字生動、優(yōu)美，從寫作構(gòu)思到語言運(yùn)用都值得我們很好地學(xué)習(xí)。 探 究 案 探究點(diǎn)一：文章是怎樣分項(xiàng)說明蘇州園林的特征的？ 探究點(diǎn)二：“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣?！?這個描寫的句子有什么作用？) 探究點(diǎn)三：探究表達(dá)方式，根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要，文章融說明、記敘、議論于一體，以概括的說明介紹園林，以生動的描述形容景物，以通俗的議論來分析原理。文章既眉目清楚、生動形象，又耐人尋味。請同學(xué)們在文章中找出除說明之外的其他表達(dá)方式的句子，說說其表達(dá)效果。 【課堂小結(jié)】 學(xué)習(xí)收獲：