2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 比多少教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 比多少教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)第40頁(yè)例9 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)具體的情景讓同學(xué)們感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系； 2.指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行正確的估計(jì)，培養(yǎng)同學(xué)們的觀察，分析比較等多種能力； 3.使同學(xué)們感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)建議： 一、復(fù)習(xí)回顧，揭示課題 1.數(shù)的組成 4個(gè)10和3個(gè)一是（ ） 8個(gè)10是（ ） 9個(gè)一和7個(gè)10是（ ） 2、比較數(shù)的大小 32〇34 79〇97 40〇40+2 說(shuō)出比較的方法 二、游戲?qū)?，引出新? 1. 猜一猜：老師手中有多少根小棒？ （1） 學(xué)生猜測(cè) （2） 先數(shù)出10根，再觀察后猜數(shù) 2.出示3捆小棒：10根、48根、14根，隨意抽出2捆小棒作比較，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？ 10根比48根少，10根比14根少，這少的程度一樣嗎？誰(shuí)能說(shuō)得再清楚些？（少得多、少一些） 反過(guò)來(lái)講一講，應(yīng)該怎么說(shuō)？（多得多，多一些） 同桌互相說(shuō)一說(shuō) 3.出示第40頁(yè)金魚(yú)圖 讓學(xué)生先估一估每種金魚(yú)的條數(shù)，再用一句話描述它們之間的關(guān)系。 三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用 1.第40頁(yè)做一做 你看到了什么？分小組，用一句話完成第1題。第2、3題獨(dú)立完成，然后訂正。 2.練習(xí)八第4題、第8題。 3.想一想，在我們身邊你能用語(yǔ)言描述出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系嗎？ 四、小結(jié) 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 比較100以內(nèi)數(shù)的大小1教案 北京版 教學(xué)內(nèi)容： 比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握比較100內(nèi)數(shù)的大小的方法。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、自主活動(dòng)，感受數(shù)的順序。 師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，請(qǐng)同桌同學(xué)相互從1數(shù)到100，看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快。 生：同桌同學(xué)相互從1數(shù)到100。 師：同學(xué)們請(qǐng)看數(shù)位表，從表里我們可以看到哪些有趣的排列？ 生1：第一列數(shù)個(gè)位上的數(shù)字都是1，十位上的數(shù)字從第二位起，分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9。每個(gè)數(shù)都比它上邊的數(shù)大10。 生2：最后一列上的數(shù)分別是10、20、30、40、50、60、70、80、90、100，每個(gè)數(shù)都比它上一行的數(shù)大10。 …… 師：剛才我們共同復(fù)習(xí)了數(shù)位順序，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起拍手掌，從100數(shù)到1：“100、99……”。 二、小組活動(dòng)，探索比較兩個(gè)數(shù)大小的方法。 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做游戲。與老師出示的75相鄰的兩個(gè)數(shù)都是75的好朋友，請(qǐng)同學(xué)們幫助老師找出來(lái)，寫(xiě)在你手中的紙卡上。 生：全班同學(xué)們?cè)诩埧ㄉ蠈?xiě)數(shù)字。 師：請(qǐng)同學(xué)們把75、74、76這三個(gè)數(shù)按照數(shù)的順序?qū)懗鰜?lái)。然后在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)大，誰(shuí)小，誰(shuí)最大，誰(shuí)最小，為什么？并且用不等號(hào)表示它們的大小關(guān)系。 生：同學(xué)們寫(xiě)出三個(gè)數(shù)的順序后，在小組內(nèi)交流各自對(duì)三個(gè)數(shù)大小的見(jiàn)解。 師：請(qǐng)小組派代表匯報(bào)你們組的結(jié)論。 生：全班學(xué)生反饋。76比75大l，75比74大l，76最大，74最小。 師：48 、40、49誰(shuí)大？誰(shuí)??？為什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 生：回答老師提出的問(wèn)題。 師： 74、75、76與40、48、49這兩組數(shù)有什么共同特點(diǎn)？怎樣比較這樣一組數(shù)的大小？請(qǐng)小組討論。 生：討論出這兩組數(shù)的共同特點(diǎn)是：十位上的數(shù)相同，即有相同的幾十個(gè)。因此，比較大小時(shí)，只要比較個(gè)位上的數(shù)字的大小即可。得出：比較十位上數(shù)字相同的數(shù)的大小，只要比較個(gè)位上的數(shù)字的大小，個(gè)位上數(shù)字大的數(shù)大。 師：老師出示數(shù)30，比它小的整數(shù)十?dāng)?shù)都是它的好朋友，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埧ㄉ蠋椭蠋煂?xiě)出它的好朋友。 生：寫(xiě)出數(shù)10、20。 師：請(qǐng)同學(xué)們把30、10、20按照從大到小的順序排列，然后在小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)這三個(gè)數(shù)誰(shuí)大，誰(shuí)小，誰(shuí)最大，誰(shuí)最小，為什么？ 生：寫(xiě)出數(shù)的順序，并在小組內(nèi)交流10、2O、30大小關(guān)系。 師：請(qǐng)各小組派代表在全班交流10、20、30大小的關(guān)系。 生：因?yàn)閮蓚€(gè)10的和是20，所以20大于10；又因?yàn)?0加10得30，所以30大于20，大于10。30最大，10最小。 師：請(qǐng)同學(xué)們把黑板上的小人手中的卡片放在正確的位置上。（小黑板） 生：學(xué)生填卡片，然后師生再共同反饋。 師：同學(xué)們做得都挺好，為什么38小于45，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)議一議。 生：小組議論。 生1：38比40小2，而40比45小5，因此38比45小。 生2：38是三十多個(gè)，而45是四十多個(gè)，四十多個(gè)比三十多個(gè)大。所以38小于45。 生3：撥計(jì)數(shù)器，也可以得出38比45小。邊撥計(jì)數(shù)器邊說(shuō)。 生4：…… 師小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書(shū)課題：比較數(shù)的大小）剛才我們?cè)诒容^百以內(nèi)的數(shù)的大小，先看數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大，如果位數(shù)相同，先看十位上的數(shù)，十位上大的數(shù)，這個(gè)數(shù)就大，如果十位上的數(shù)也相同，再比個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上大的數(shù)，這個(gè)數(shù)就大，如果個(gè)位上的數(shù)也相同，說(shuō)明這兩個(gè)數(shù)同樣大。 三、 鞏固練習(xí) 1．填上＞、＜、＝（書(shū)上12頁(yè)）。 51〇49　　　　　　78〇100　　　　　38〇38 64〇63　　　　　　76〇67　　　　　 56〇53 2．某校五小一年級(jí)各班人數(shù)統(tǒng)計(jì)。 一年級(jí)一班36人 一年級(jí)二班34人 一年級(jí)三班35人 一年級(jí)四班31人 1）選擇兩個(gè)數(shù)比較大小，能寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)。 2）請(qǐng)小朋友根據(jù)人數(shù)的多少給班排隊(duì)。（可以從小到大，也可以從大到?。? 3．書(shū)上13頁(yè)第3題。 4．買書(shū)包：物美56元 書(shū)店58元 燕賽60元，在哪個(gè)商場(chǎng)買書(shū)包比較便宜？