2019-2020年六年級科學(xué)下冊 微小世界和我們教案 教科版.doc

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2019-2020年六年級科學(xué)下冊 微小世界和我們教案 教科版 一、教材簡析： 本課是整個單元學(xué)習(xí)的總結(jié)。本課通過學(xué)生查閱資料和匯報交流，使他們了解人類在探究微小世界方面取得的豐富成果，并對觀察工具的改進和觀察范圍的拓展之間的關(guān)系有一定的認(rèn)識，對科學(xué)工作者和技術(shù)的關(guān)系有一定的了解。本課內(nèi)容分為兩部分。第一部分為“回顧與總結(jié)”；第二部分為“探索微小世界的成果”。 二、教學(xué)背景： 本課是整個單元學(xué)習(xí)的總結(jié)。由于觀察工具的不斷改進，人類的觀察范圍在不斷拓展，看到了越來越小的生物和物質(zhì)結(jié)構(gòu)，在各個領(lǐng)域的微觀層面取得了許多發(fā)明和成果。這些發(fā)明和成果有必要讓學(xué)生知道，因為我們的生活中已廣泛地享受這些成果帶來的好處。 三、教學(xué)設(shè)計： 教 學(xué) 目 標(biāo) （一）科學(xué)概念: 1. 由于觀察工具的改進，使人類觀察的范圍擴大，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密。 2. 人類探索微小世界的成果，促進了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會的進步和人類生活的改善。 科學(xué)詞匯：微小世界 （二）過程與方法： 1. 總結(jié)人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍擴大方面的成果，并用流程圖表示它們之間的關(guān)系。 2. 根據(jù)學(xué)習(xí)主題查閱相關(guān)資料，并進行整理歸類、交流。 科學(xué)方法：使用流程圖 （三）情感,態(tài)度,價值觀: 1. 熱愛科學(xué)技術(shù)，敬佩人類在探索微小世界過程中不斷追求和善于追求的精神。 2. 知道我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密。 核心價值觀：知道我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密。 教學(xué)重難點 重點：知道人類探索微小世界已取得的一些成果。 難點： 收集整理資料，并進行展示交流 教學(xué)準(zhǔn)備 教 具 學(xué) 具 說明與提醒 安排多媒體教室讓學(xué)生進行匯報交流。 課前布置學(xué)生進行相關(guān)專題的資料收集。 課前布置學(xué)生收集有關(guān)人類在探索微小世界取得成果方面的資料，為了收集的資料比較全面，教師課前組織學(xué)生選擇主題，把學(xué)生分成醫(yī)藥、食品、農(nóng)業(yè)、克隆、微電子技術(shù)等幾個專題小組，從不同的方面去收集資料。 教 學(xué) 流 程 導(dǎo)入 匯報展示 總結(jié) 活 動 過 程 基 礎(chǔ) 設(shè) 計 個 性 設(shè) 計 一、導(dǎo)入語 這一單元，我們經(jīng)歷了人類對微小世界的認(rèn)識過程。在這個過程中，我們學(xué)會使用了兩種工具——放大鏡和顯微鏡。 讓我們用流程圖來表示人類在認(rèn)識微小世界上的發(fā)展過程（師一邊解說，一邊板書）： 在放大鏡發(fā)明前，我們用“肉眼”觀察我們周圍的世界，那時我們所能觀察到的便是螞蟻等較小的動物。使用放大鏡最多能放大25倍，能使我們看到更細小的東西，看到更多的細節(jié)，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而顯微鏡的使用則讓我們清楚地看到了細胞和微生物，光學(xué)顯微鏡最大的放大倍數(shù)為1500倍左右，分辨率達到0.02微米。電子顯微鏡的最大放大倍數(shù)為1000000倍，分辨本領(lǐng)達到30埃。掃描遂道顯微鏡放大倍數(shù)為3億倍，分辨率可達0.1埃。在人類的不懈努力在觀察工具越來越先進，我們在微小世界領(lǐng)域所取得的成果也是卓著的，下面就請各組同學(xué)為大家介紹人類在微小世界領(lǐng)域的成果。 （nm是納米，um是微米 1千米=1000米；1米=1000毫米；1毫米=1000微米；1微米=1000納米；1納米＝10埃 ） 二、各組匯報展示 1. 課前布置學(xué)生分醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、電子、冶金、生物學(xué)……等不同領(lǐng)域?qū)ふ蚁嚓P(guān)資料。 2. 資料內(nèi)容可以是人類對微生物、細胞、晶體、電子等微小物質(zhì)的最新發(fā)現(xiàn)、研究成果及對它們的利用。 3. 將收集到的資料根據(jù)自己所學(xué)的專題進行整理歸類，然后以書面或電子作品的方式進行展現(xiàn)。可以是文字、圖片或圖文結(jié)合。也可以是錄音、錄相等音像內(nèi)容。錄音、錄像及電子作品需當(dāng)堂展示，書面作品如有時間可以展示。時間緊張的話可在教室里張貼。 4. 在展示匯報的過程中，匯報的小組可與下面的同學(xué)進行互動，可以提問或回答在座同學(xué)問題的方式進行。 三、總結(jié) 1. 聽了看了各組的展示內(nèi)容，大家有什么想法？（讓學(xué)生自由地發(fā)表感想，感嘆微小世界的神奇，感嘆人類的不懈努力與聰明智慧） 2. 人類探索微小世界的成果，促進了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會的進步和人類生活的改善。但目前人類所看到的還只是物質(zhì)世界的一部分，我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密，對此我們?nèi)祟愄剿鞯哪_步是不會停歇的…… 板 書 設(shè) 計 微小世界和我們 肉眼 能看清螞蟻等較小的動物 放大鏡 能看清小于1毫米的肉眼看不清的東西 光學(xué)顯微鏡 能看清細胞和微生物 電子顯微鏡 能看清能看到更小的組成物質(zhì)的原子、分子 …… 課外活動 收集有關(guān)人類在探索微小世界取得成果方面的資料 生成預(yù)見 課前我們把學(xué)生分成醫(yī)藥、食品、農(nóng)業(yè)、克隆、微電子技術(shù)等幾個專題小組，從不同的方面去收集資料，學(xué)生可能收集資料并不全面，或是收集的內(nèi)容較少。 課堂評估 1. 學(xué)生課前收集資料的積極性是否高，資料是否全面。 2. 學(xué)生在課堂的資料交流中是否有序，有否注意傾聽他人的發(fā)言。 附送： 2019-2020年六年級科學(xué)下冊 微小世界和我教案 教科版 教學(xué)目標(biāo)： 1.體會由于觀察工具的改進，擴大了人類的觀察范圍，激發(fā)學(xué)生進一步探索微小世界的欲望。 2.能做酵母發(fā)面的實驗，并提高學(xué)生查閱、整理資料的能力。 3.知道酵母發(fā)面的原理，懂得人類對微小世界研究的成果促進了社會的進步和人類生活的改善。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：教師課前組織學(xué)生收集資料——人類探索微小世界的成果。（表一或表二） 每組一份酵母菌發(fā)面材料：面粉、酵母、水、塑料量杯。 學(xué)生準(zhǔn)備：整理收集的資料，完成表格。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1.在課前，老師要求大家收集有關(guān)人類探索微小世界取得成果的資料，并且把收集到的資料進行整理，填寫在收集表中，大家完成了嗎？ 2.這節(jié)課，我們就先一起來交流關(guān)于人類探索微小世界取得成果的資料。 3.一組同學(xué)在交流的時候，大家注意仔細聽。有什么問題可以在他們交流后提出來。 二、資料交流會 （教師組織學(xué)生按序分組匯報交流課外收集的有關(guān)人類探索微小世界取得成果的資料） 教師：哪組同學(xué)愿意先來交流你們收集到了哪方面的資料？ 1.學(xué)生匯報。 （等一組匯報之后，教師組織其他學(xué)生對這一組的資料進行評價和質(zhì)疑，由匯報的小組進行解答） 按這樣的方法，組織其他組的學(xué)生進行匯報交流，并對交流的資料進行討論評價。 ——及時結(jié)合學(xué)生所談到的內(nèi)容進行德育滲透，如學(xué)生談到：袁隆平的雜交水稻培育工程時，可以激發(fā)學(xué)生為祖國有這樣的科學(xué)家的自豪之情，也可適時激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來向袁隆平一樣為祖國的建設(shè)做出貢獻的欲望。 2.教師小結(jié)：大家收集的材料真豐富！像同學(xué)們剛才所介紹的，人類確實在探索微小世界的道路上有了一個又一個重大的發(fā)現(xiàn)，既有食品、醫(yī)學(xué)方面的，也有農(nóng)業(yè)、生物工程、微電子技術(shù)等其他方面的，這些發(fā)現(xiàn)改善了我們的生活、提高了我們的生活水平。我們有些同學(xué)還每天都在享受著這些發(fā)現(xiàn)所帶來的成果。 三、嘗試用酵母菌發(fā)面 （出示：面粉、酵母、水、塑料量杯）大家看，這是什么？ 1.學(xué)生回答后，教師介紹酵母。 很多同學(xué)早餐都要吃饅頭或者包子，那么饅頭、包子是怎么制作的呢？它們在制作的過程中，都要經(jīng)過發(fā)酵這個過程，通過發(fā)酵可以使面粉體積膨脹，而發(fā)酵就離不開酵母。今天我們也一起來嘗試著怎么使面粉發(fā)酵吧！ 2.教師示范： 先用一小燒杯（ 50 毫升）水將酵母（ 10 克左右）化開，再加入面粉（ 100 克左右）和勻，揉成面團，然后放入塑料量杯中。 3.教師： 現(xiàn)在我們來觀察面粉會有什么變化，我們可以每隔 20 分鐘觀察記錄一次，把觀察到的結(jié)果記錄在記錄表中。 組織學(xué)生分組嘗試面粉發(fā)酵的實驗。 四、小結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生課外堅持記錄：面粉發(fā)酵后會產(chǎn)生怎樣的變化，請同學(xué)們課外繼續(xù)觀察記錄，下節(jié)課一起交流面粉的變化情況。