2019年一年級數(shù)學上冊 8、7、6加幾導學案西師大版.doc
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2019年一年級數(shù)學上冊 8、7、6加幾導學案西師大版 學習內(nèi)容:教材第91-92的內(nèi)容及“做一做”。 學習目標: 1、學會用湊十法計算8加幾、7加幾、6加幾的進位加法。 2、能熟練地計算8、7、6加幾。 學習重、難點: 重點:掌握8加幾、7加幾、6加幾的計算方法。 難點:計算方法的多樣化。 利用課程資源:課件 教 學 流 程 教 學 思 考 一、激趣定標 1、談話:上節(jié)課我們研究了運動會上有關(guān)飲料計算的問題,學會了9加幾的計算方法。這節(jié)課我們繼續(xù)研究運動會上的數(shù)學問題。 2、板書課題,明示學習目標。 二、自學互動,適時點撥 【活動一】探究8加幾的計算方法 學習方式:動手操作、自主探究 學習任務(wù): 1、出示情境圖:從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣求跑步的一共有多少個學生?(匯報列式:8+5) 2、這道題怎么計算?請大家拿出學具擺一擺,邊擺邊想:你要怎樣算? 3、進行學具操作,匯報: (1)從8開始,接著往下數(shù)9、10、11、12、13。 (2)用湊十法,從5根小棒里分出2根,與8湊成10,10根與5根中剩下的3根合起來是13。 4、教師板書湊十法的計算過程: 8 + 5 = 13 2 3 10 【活動二】探究7、6加幾的計算方法 學習方式:自主探究、合作交流 學習任務(wù): 1、出示課本第91頁“做一做”第1題的左圖: (1)提問:題目要求我們?nèi)σ蝗?,你認為該怎么圈呢? (2)思考、匯報:將其中一邊湊成10,10個先圈起來。 2、出示7+4。 (1)這道題在計算時,把誰湊成10? (2)獨立思考、匯報:把4分成3和1,7和3湊成10,10加1等于11。 7 + 4 = 11 3 1 10 (3)提問:為什么要把4分成3和1? (4)引導學生說出:7和3湊成十,所以4要分成3和1,強化湊十法。 3、出示6+5。 (1)想一想,你要怎樣計算? (2)匯報、板書: 6 + 5 = 11 4 1 10 (3)提問:為什么5要分成4和1? (4)強調(diào)湊十法:5分成4和1,是把6和4湊成十。 【活動二】“拆小數(shù),湊大數(shù)”和“拆大數(shù),湊小數(shù)” 學習方式:自主探究、合作交流 學習任務(wù): 1、出示例3:8+9,讓學生思考,并匯報計算方法。 2、討論、匯報: 3、因為9+8=17,所以8+9=17。 4、小結(jié)歸納:計算時,可以用湊十法“拆小數(shù),湊大數(shù)”或者“拆大數(shù),湊小數(shù)”,也可以用“交換兩個加數(shù)的位置,得數(shù)不變”的規(guī)律來計算。 三、達標測評 1、完成課本第91頁“做一做”的第2、3題。 由學生獨立完成,并說說自己是怎樣計算的? 2、完成課本第92頁的“做一做”。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學會了什么? 五、板書設(shè)計 8、7、6加幾 因為9+8=17,所以8+9=17。 教學反思: 附送: 2019年一年級數(shù)學上冊 8、7、6加幾教案 北京版 教學目標: 1. 學生能夠根據(jù)9加幾的計算方法,探索計算8、7、6加幾的方法。 2. 培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 3. 指導學生系統(tǒng)地掌握知識。 教學重點、難點: 選擇自己喜歡的計算方法,能夠正確計算。 教學過程: 一、導入: 1. 出示圖片 2. 學生觀察圖,說說你看到了什么? 學生說圖意,你會列式嗎? 3. 你能夠根據(jù)學過的方法計算嗎? 二、學習新知,學生探索計算方法 1. 小組合作交流,怎樣計算? 7+5 8+5 2. 學生匯報交流結(jié)果 重點指導:湊十法 3. 學生說說在計算中遇到的困難。 4. 反饋: 5+6= 三、課堂練習: 1. 計算。 8 + 6= 7 + 6= 6 + 6= 2. 速算比賽。 3. 找朋友。 學生連線。 四、獨立作業(yè): 計算109頁4、5題。 五、課堂小結(jié) 說說本節(jié)課你學會了什么? 教學反思:本節(jié)課學生積極性很高,他們根據(jù)9加幾的計算方法,自主探索8、7、6加幾的計算方法,進一步感悟“湊十法”的計算方法。大多數(shù)學生在口算中,速度提高較快。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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