2019-2020年人教課標(biāo)三年下《 整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法》教案.doc

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2019-2020年人教課標(biāo)三年下《 整十、整百數(shù)乘整 十?dāng)?shù)的口算乘法》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。 2. 能力目標(biāo)： 學(xué)會(huì)運(yùn)用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡單的實(shí)際問題。 3. 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進(jìn)行口算。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影儀。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1. 聽算： 205 306 470 1005 3200 3200 5003 10006 232 123 711 560 504 223 153 2. 指名任選一道題說說口算方法。 3. 搶答： （1） 3個(gè)十是（ ）？ 30是（ ）個(gè)十？ （2） 300是（ ）個(gè)百？ 60是（ ）個(gè)十？ （3） 9個(gè)十是（ ）？ 3個(gè)30是（ ）？ 小結(jié)：以上的練習(xí)同學(xué)們回答的都很好，今天，我們能否用這些知識(shí)做鋪墊,來學(xué)習(xí)新知識(shí)呢？ 板書：口算乘法 二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題： 1. 出示情景圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計(jì)算的問題嗎？ 2. 分小組討論交流。 三、合作交流，探究新知： 教學(xué)例1 1. 指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據(jù)學(xué)生回答，教師整理板書如下： 問題A郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？ （1） 你會(huì)解決這些問題嗎？ （2） 怎么解決？ 根據(jù)學(xué)生回答，師板書：第一個(gè)問題算式 30010 6010 （3） 說說算式表示的意義。 （4） 口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法） （5） 指名匯報(bào)口算方法：（可能會(huì)有以下幾種） a．30010 因?yàn)?0個(gè)100是1000，所以10個(gè)300是3000，則30010=3000（份） b．30010 先算31=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個(gè)0。 所以30010=3000（份） 同理：6010=600（封）（10個(gè)10是100，10個(gè)60是600） 2. 用你喜歡的方法解決第2個(gè)問題 問題B：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？ （1） 學(xué)生獨(dú)立解答。 a.30030, 6030分別表示什么？ （2） 匯報(bào)口算方法： b.你怎么口算？ （3） 小組討論：比較兩種方法，尋找較簡便的口算方法。 3. 學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并把課題寫完整。 四、鞏固新知。 第58頁做一做。（1）看誰算的對又快。 （2）指名匯報(bào)口算結(jié)果。 （3）任選一題說說你的口算過程。 五、應(yīng)用知識(shí)，解決問題。 1. 第60第3題。 （1）獨(dú)立完成。 （2）同桌交流。 2. 開火車口算比賽。第60頁 第1、2兩題。 （得數(shù)答錯(cuò)的學(xué)生自己編一題再答，若學(xué)習(xí)有困難的可請其他同學(xué)幫助） 附送： 2019-2020年人教課標(biāo)二年下《第六單元教案1（共 2課時(shí)）（有反思）》教案 教學(xué)內(nèi)容：千克、克的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)要求： 1、 使學(xué)生初步形成重量的概念，認(rèn)識(shí)重量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克=1千克。 2、 使學(xué)生了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱。能正確估計(jì)出物品的重量。 3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1000克=1千克。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、天平、砝碼、臺(tái)秤、2分硬幣、花生 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、課前口算訓(xùn)練 1、今天老師帶來了一些乘法和除法的口算題，請你看卡片進(jìn)行解答。 （指名學(xué)生答題） 2、我把做過的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊。 3、做完了口算題目你有什么想對大家說的？ 4、通過剛才是實(shí)驗(yàn)表明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會(huì)保持平衡。 二、認(rèn)識(shí)重量單位——克 1、師：請你用手掂一掂，一包鹽和一個(gè)硬幣，如果放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉？ 請你再用手掂一掂，一個(gè)硬幣和一團(tuán)棉花，如果放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉？ 問：通過掂一掂，你有什么想和大家說的？ 鹽比硬幣重得多，所以同學(xué)們很快就知道了，但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了，因?yàn)樗鼈冎g的差別不是很大，對于很輕的物體，我們就用克來衡量。 板書：克的認(rèn)識(shí) 2、實(shí)驗(yàn)：拿出一個(gè)5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。 問：你得出了什么結(jié)論？ 3、掂一掂1克有多重。 4、稱1克米、2克花生、5克綠豆，說說你是怎么稱的。 三、認(rèn)識(shí)重量單位——千克 1、師：我們剛才認(rèn)識(shí)了克，在實(shí)際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢？ 完成板書：克和千克的認(rèn)識(shí) 師：我們經(jīng)常見到的臺(tái)稱就是以千克為單位的。 （講解臺(tái)秤的使用方法） 師：請你往臺(tái)秤上放一些有標(biāo)識(shí)重量的零食，稱出1千克來，然后統(tǒng)計(jì)1千克到底有多少克。 學(xué)生匯報(bào)，板書：1千克=1000克 2、隨便稱1千克物品，然后去參觀別的小組。 (以上視學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)給一個(gè)信封，學(xué)生不能當(dāng)場打開) 3、學(xué)生根據(jù)信封中的內(nèi)容購物，采取成信購物的方式，并說說自己是怎么購物的。 反思：克和千克是學(xué)生第一次接觸的重量單位，也是學(xué)生日常生活中經(jīng)常要與之打交道的，因此教學(xué)時(shí)我注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了課前調(diào)查活動(dòng)：在家里找一找標(biāo)有重量的東西；把找到的東西和重量記錄下來；看一看商家是用什么來稱量物品的重量。這次調(diào)查活動(dòng)的目的是充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，分散學(xué)習(xí)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后課堂上由我動(dòng)手操作天平，稱量物體，讓生通過掂一掂1克及1千克物體有多重。 。 第二課時(shí) 1、課前讓每位學(xué)生去任選看兩件物品并填好調(diào)查表； 調(diào)查表 物品名稱凈含量（克、千克） 物品的重量物品的個(gè)數(shù) 1千克（蘋果）（ ）個(gè) 1千克（鹽）（ ）袋 2、學(xué)生匯報(bào)自己是如何進(jìn)行調(diào)查的。 3、動(dòng)手實(shí)踐： 師的桌面上陳列了一些物品，請每組任選1件猜它的重量，你們認(rèn)為組內(nèi)誰猜得最準(zhǔn)就在表中填誰猜的重量。用同樣的方法猜出1個(gè)蘋果的重量并填寫試驗(yàn)卡 物品估計(jì)的重量稱的重量 1個(gè)蘋果（ ）克（ ）克 （ ）克（ ）克 4、從學(xué)生的數(shù)據(jù)中整理各種商品的價(jià)格表如課本89頁第7題。 5、解決問題 問：從以上數(shù)據(jù)中你能提出什么問題？你會(huì)解答嗎 ？ 6、分析討論課本第90頁第8題。 反思： 學(xué)生在課前就已經(jīng)與克和千克先打了交道，這樣就為下面的教學(xué)做好了鋪墊。上課一開始，學(xué)生就在小組內(nèi)交流自己收集到的資料， 1千克的質(zhì)量學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到。如有的學(xué)生就匯報(bào)說2包食用碘鹽重1千克、6個(gè)蘋果大約重1千克、一條魚約重1千克、一瓶大可樂約重1千克……學(xué)生找到的1千克的物品還真不少。而在動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)中，因題型新穎，激發(fā)了學(xué)生的想象力。