2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角：合理安排時(shí)間》優(yōu)質(zhì)課教案附教學(xué).doc

《2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角：合理安排時(shí)間》優(yōu)質(zhì)課教案附教學(xué).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角：合理安排時(shí)間》優(yōu)質(zhì)課教案附教學(xué).doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角：合理 安排時(shí)間》優(yōu)質(zhì)課教案附教學(xué) 一、教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》P113例2 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知道統(tǒng)籌方法在生活中的應(yīng)用，能根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間。 2、會(huì)用流程圖表示事情的安排順序。 3、經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)合作精神和探索精神。 4、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受合理安排時(shí)間的重要性，養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度，在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)化方案。 四、教材分析 本節(jié)課主要通過(guò)日常生活中的一些簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，《課標(biāo)》指出：當(dāng)學(xué)生“面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問(wèn)題的策略?！痹谌粘Ｉ钪校鉀Q問(wèn)題的方法學(xué)生很容易找到，而且會(huì)找到解決問(wèn)題的不同的策略，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。 五、設(shè)計(jì)理念 1.基于統(tǒng)籌的數(shù)學(xué)思想方法。通過(guò)本節(jié)例2的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)統(tǒng)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力； 2.基于優(yōu)化的思想方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、設(shè)計(jì)及推理能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 課件 七、教學(xué)過(guò)程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，引出新知： 劉老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，你們看，他叫小明，也是一位四年級(jí)的學(xué)生。媽媽老說(shuō)他做事慢，就是不會(huì)合理安排時(shí)間，他把星期天所做的事情告訴了我，你們能幫幫他嗎？ （二）合作交流，探究新知： 1.初步感知： 師：我們來(lái)看看他星期天起床后所做的事情。(出示:穿衣服5分鐘,洗漱3分鐘,吃早餐9分鐘、聽(tīng)廣播12分鐘) 師：你了解到了哪些信息? 師：小明做完這四件事情一共需要多少時(shí)間？ 師：小明做這四件事一共用了29分鐘。你有沒(méi)有辦法可以節(jié)省一些時(shí)間？ 師：起床后首先要做哪件事情？做哪些事情的同時(shí)可以做其他的事情？為什么？ 師：這樣安排后做這四件事情只需要幾分鐘？ 師：你覺(jué)得哪一種安排比較合理，為什么？ 2.揭示課題：合理安排時(shí)間。 3.合作探究： （1）師：上午10點(diǎn)，小明家的門(mén)鈴響了，原來(lái)是李阿姨來(lái)到小明家做客。（多媒體出示） 師：從圖上你了解到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 師：我們來(lái)看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？ （2）學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案（小組合作學(xué)習(xí)）。 師：小明需要做這么多事，你幫小明想一想，怎樣才能讓客人盡快喝上茶？請(qǐng)同學(xué)們小組為單位，設(shè)計(jì)一種能盡快讓客人喝到茶的方案。 （3）展示學(xué)生不同的方案。 小組的同學(xué)展示自己不同的方案，這里課堂生成的資源可能很多，教師要注意讓學(xué)生充分展示自己的想法和思維過(guò)程。展示出各小組不同的設(shè)計(jì)方案。 （4）學(xué)生比較選擇最合理的安排方法。 讓學(xué)生從不同的方案中，通過(guò)觀察比較，找出自己認(rèn)為能讓客人盡快喝到茶的方案。 4.小結(jié)：剛才的方法都是通過(guò)同時(shí)做幾件事才節(jié)省時(shí)間，我們?cè)谧鲆恍┦聲r(shí)，能同時(shí)做的事情越多所用的時(shí)間也就越短。 （三）解決問(wèn)題，鞏固新知。 1.媽媽要做一頓美味的中餐來(lái)招待李阿姨,做飯時(shí)需要做的事情： 準(zhǔn)備餐具 洗菜 洗電飯煲 炒菜 洗米 切菜 煮飯 5分鐘 5分鐘 2分鐘 20分鐘 2分鐘 5分鐘 30分鐘 如果你是小明,你怎樣幫助媽媽安排這些順序,才能用最少的時(shí)間讓李阿姨吃上飯呢? 2.做家務(wù):（機(jī)動(dòng)） 洗碗 收拾客廳 拿衣服 去洗 拖地 洗衣機(jī) 洗衣服 晾衣服 5分鐘 10分鐘 1分鐘 10分鐘 30分鐘 4分鐘 小明要做完這些事情,應(yīng)該怎樣安排這些事情的順序呢?最少要多長(zhǎng)時(shí)間? 3.你認(rèn)為這樣安排時(shí)間合適嗎？ （1）一邊起床一邊聽(tīng)英語(yǔ)錄音。（） （2）一邊吃飯一邊唱歌。（） （3）一邊上數(shù)學(xué)課一邊看課外書(shū)。（） 4.下面這些事情哪些可以同時(shí)做？ 洗澡、吃飯、練鋼琴、燒水、跳繩、跑步、煮飯、看電視、等公交車(chē)、練口算、聽(tīng)音樂(lè)、玩電腦、閱讀、背英語(yǔ)單詞、打電話、練字、洗衣機(jī)洗衣服、打羽毛球。 （四）聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)提升。 1.生活中還有哪些事情可以通過(guò)合理安排來(lái)提高效率？同學(xué)之間交流一下。 2.這節(jié)課，你有什么收獲？ 3.師：其實(shí)關(guān)于合理安排時(shí)間的問(wèn)題，就是最優(yōu)化問(wèn)題，也就是被大數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺稱(chēng)做“統(tǒng)籌安排”的問(wèn)題，它在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中有廣泛的用處。古今中外仁人志士對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)都很深刻。偉大的文學(xué)家魯迅就講過(guò)這樣一句話。請(qǐng)大家來(lái)讀一讀?！皶r(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨”。把這句話送給大家，與大家共勉。 （五）作業(yè)： P114第2題。 《合理安排時(shí)間》教后反思 朱玲玲 通過(guò)這節(jié)課的實(shí)際操作，我有以下的體會(huì)及反思： （一）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)能從學(xué)生實(shí)際，生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。讓學(xué)生真正的感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，比如說(shuō)：導(dǎo)入新課時(shí)用了小明給客人沏茶的實(shí)例，這些都是生活中常見(jiàn)常用的例子；練習(xí)中安排了生活中吃藥，電話通知等事情的合理安排，還通過(guò)學(xué)生收集例子和親歷的事情，直到最后一步談收獲、每一步每個(gè)環(huán)節(jié)都是緊密結(jié)合學(xué)生身邊的事情來(lái)研究的，而且這些事情涉及面廣，不單調(diào)重復(fù)，充分體現(xiàn)了研究合理安排時(shí)間的現(xiàn)實(shí)作用，學(xué)生哪會(huì)沒(méi)興趣呢！ （二）為學(xué)生提供的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間比較充分。讓學(xué)生通過(guò)小組討論，動(dòng)手操作，擺一擺，畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。相信學(xué)生，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位。 （三）注重思想方法及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如：讓學(xué)生了解“運(yùn)籌學(xué)”；還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你曾經(jīng)有過(guò)這種行為嗎？”從反面的教材去認(rèn)識(shí)有些安排看似節(jié)省了時(shí)間，但并不是合理，而是有害身心健康的。 （四）靈活運(yùn)用教材，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)畫(huà)面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫著給李阿姨沏茶這一數(shù)學(xué)信息時(shí)，沒(méi)有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學(xué)生想想平時(shí)是怎么做的？特意激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生處于主動(dòng)思考積極動(dòng)腦的最佳狀態(tài)，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。 不足之處： （一）教師的語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，要更加精煉。在課堂上要多用激勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)鼓舞學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （二）學(xué)生反饋時(shí)，先做什么，再做什么，程序表達(dá)地還不夠清楚。也沒(méi)有著重探討哪些事情可以同時(shí)進(jìn)行。另外一點(diǎn)既是合理安排，講究效率，可以再進(jìn)一步提升，把事情符號(hào)化，用符號(hào)進(jìn)行表達(dá)，先做什么，再做什么，可以省時(shí)更加合理。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)的“數(shù)學(xué)廣角”是學(xué)生非常感興趣的一個(gè)單元。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過(guò)日常生活中的一些簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中的運(yùn)用?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出：當(dāng)學(xué)生“面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問(wèn)題的策略?！痹谌粘Ｉ钪?，解決問(wèn)題的方法學(xué)生很容易找到，而且會(huì)找到解決問(wèn)題的不同的策略，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。雖然學(xué)生非常感興趣，但是難度較大。所以我選擇了將學(xué)生熟悉的怎樣沏茶的過(guò)程和媽媽怎樣為客人烙餅所利用的時(shí)間最短用一個(gè)故事貫穿起來(lái)，這些例子都是學(xué)生比較熟悉的事情，在這方面的教材處理上比較貼近學(xué)生實(shí)際，研究起來(lái)就顯得較為主動(dòng)。在教學(xué)中我讓學(xué)生通過(guò)小組討論與研究，擺一擺、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)形式，使學(xué)生真正懂得畫(huà)流程圖的重要性，掌握畫(huà)流程圖的方法，并能用正確的畫(huà)流程圖的方法畫(huà)圖表示活動(dòng)方案，從而明白一個(gè)非常重要的道理，那就是“能同時(shí)做的事情越多，所用的時(shí)間就越少”的道理。 附送： 2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《計(jì)算器的認(rèn)識(shí) 和簡(jiǎn)單應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制第七冊(cè)“計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用 ” 知識(shí)目標(biāo): 1、通過(guò)學(xué)生自學(xué)提問(wèn)、探索討論的方法，使學(xué)生初步了解計(jì)算器面板上的按健名稱(chēng)和 功能。 2、了解計(jì)算器的形狀、款式、功能不同的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)計(jì)算器的基本操作方法、并能 進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則計(jì)算。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算器解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)和解決問(wèn) 題的能力。 情感目標(biāo)：在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。在解決實(shí)際問(wèn)題 中，滲透節(jié)、環(huán)保等諸方面意識(shí)。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 1、每個(gè)學(xué)生自備一個(gè)計(jì)算器 2、教師的計(jì)算器。實(shí)物投影儀。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。 1、 (多媒體一 一出示) 2、 70+20= 90-50= 124= 0.98= 45.64.3= 師：同學(xué)們，想想辦法，能否利用你桌上的工具來(lái)幫忙呢？（當(dāng)學(xué)生不能快速搶答出45 6 4 3的積時(shí)） 3、 揭示課題。 師：當(dāng)遇到口算不好算，而筆算又費(fèi)時(shí)，我們就可以利用計(jì)算工具來(lái)幫忙，這個(gè)計(jì)算工具就是我們今天要認(rèn)識(shí)的計(jì)算器。 板書(shū)課題：計(jì)算器的認(rèn)識(shí)（同時(shí)貼計(jì)算器圖片） 二、 探究新知： 1、 了解計(jì)算器的外觀。 （1）、老師介紹自己的計(jì)算器的外觀。 師：這是一種算術(shù)型的電子計(jì)算器，它是由鍵盤(pán)、顯示器、內(nèi)部電路等幾部分組成的。 （2）學(xué)生相互介紹自己的計(jì)算器。 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出計(jì)算器，把自己計(jì)算器的外觀給小組的同學(xué)介紹介紹。 （3）師小結(jié)：這些計(jì)算器雖然大小、形狀、功能各不相同，但卻具有一個(gè)最基本的功能——計(jì)算的功能。 （邊說(shuō)邊勾畫(huà)課題中的“計(jì)算”一詞）。 2..認(rèn)識(shí)計(jì)算器的面板（多媒體） （1）師：這就是計(jì)算器的面板（指著實(shí)物），它上面有許多的按鍵，這些按鍵叫什么名稱(chēng)，分別又有什么功能呢？請(qǐng)同學(xué)們用（猜想、嘗試、看說(shuō)明書(shū)）等方法，小組合作完成。 注：多媒體出示 計(jì)算器的面板，并旁批：請(qǐng)說(shuō)出每個(gè)按鍵的名稱(chēng)和功能，用 猜想、嘗試、看說(shuō)明書(shū)等方法。 （2）反饋： 師：哪一組愿意給大家介紹一下名稱(chēng)？（隨生回答師板書(shū)） a ON/C—開(kāi)機(jī)鍵 OFF——關(guān)機(jī)鍵 C CE—清除數(shù)據(jù)鍵 0~9—數(shù)字鍵 +、-、、、—運(yùn)算符號(hào)鍵 =—等號(hào)鍵 —小數(shù)點(diǎn)鍵 b 現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)手驗(yàn)證一下開(kāi)機(jī)鍵、關(guān)機(jī)鍵、清除數(shù)據(jù)鍵的功能（多媒體只演示清除數(shù)據(jù)鍵的功能，例如：9-3，按鍵：9-4 CCE3=） c 同學(xué)們，如果你們有興趣想了解更多的計(jì)算器的知識(shí)。請(qǐng)課后去查閱《數(shù)學(xué)小詞?！匪鼤?huì)告訴你的。 3學(xué)習(xí)計(jì)算器的操作： （1）師：剛才我們對(duì)計(jì)算器進(jìn)行了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在你們想不想用計(jì)算器來(lái)算幾道題呀？ 師板書(shū)完整課題‘簡(jiǎn)單應(yīng)用’ 操作要求： a：同桌合作，口頭出題（出比較簡(jiǎn)單），進(jìn)行計(jì)算操作。 b：有問(wèn)題互相幫助，遇到解決不了的問(wèn)題，請(qǐng)你記下來(lái)。 （2）師：剛才同學(xué)們對(duì)計(jì)算器進(jìn)行了簡(jiǎn)單的操作，下面我們用它來(lái)算一下這道題： （多媒體出示）：題目：用計(jì)算器算一算：395204856= 師：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)你用計(jì)算器是怎樣算的？ 生答：先按39520（數(shù)字鍵） （再按運(yùn)算符號(hào)） 48 56= 同時(shí)師在多媒體屏幕上演示（注：反饋清除數(shù)據(jù)鍵的用法故意把56按成54） (3)做游戲： 大家來(lái)輕松一下，做個(gè)游戲好嗎？你如果是計(jì)算器的生產(chǎn)商，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，向在座的同學(xué)們介紹一下如何用計(jì)算器準(zhǔn)確地算一道題嗎？（可提示：結(jié)合剛才用計(jì)算器計(jì)算395204856的過(guò)程） 師：我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲好不好？（出示大屏幕投影儀：題單） 要求：以小組為單位，合作完成，進(jìn)行小組比賽。 題單顯示比賽內(nèi)容： 94045-8905= 70050= 1000125= 1968+1.52.5= 3024（167-83）= 58.611（保留兩位小數(shù)）≈ 反饋： 1、 師：采訪一下這些題你們都是用計(jì)算器算的嗎？ 2、 生：不是，為什么？ 生：700500 1000125我是口算的，口算這兩道比計(jì)算器算得還要快。 師小結(jié)：所以在今后的計(jì)算中，希望同學(xué)們靈活地選擇既準(zhǔn)確又快的方法,能口算的盡量口算。 2、抽生說(shuō)一說(shuō)：1968+1.52.5 3024（167-83） 這兩道題的計(jì)算過(guò)程和方法。 生：用計(jì)算器做混合運(yùn)算的題，仍然要按運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。 三、 應(yīng)用計(jì)算器解決實(shí)際問(wèn)題。 四、 1師：剛才，同學(xué)們表現(xiàn)得很好，請(qǐng)接著往下看： 兩組同學(xué)身高統(tǒng)計(jì)表 學(xué)生編號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 平均 第一小組 1.36 1.42 1.40 1.35 1.37 1.44 —— 第二小組 1.32 1.41 1.33 1.38 1.45 1.35 1.42 注：由生獨(dú)立完成后，反饋及可。 2接下來(lái)，我們就用計(jì)算器來(lái)解決一下我們生活中的實(shí)際問(wèn)題，好不好？ （1）（多媒體）出示：一個(gè)水龍頭滴水的動(dòng)態(tài)，有聲的畫(huà)面和題目————據(jù)統(tǒng)計(jì)一個(gè)沒(méi)有關(guān)緊的水水龍頭每天大約滴16千克的水 （2）出示第1小題照這樣計(jì)算一年（按365天）要浪費(fèi)多少千克的水？ 抽生說(shuō)算式和結(jié)果，屏幕也同時(shí)出現(xiàn)其算式和結(jié)果 15365=5840（千克） （3）出示第二小題：把這些水分別裝在飲水桶中，（約重19千克），算算大約能裝多少桶？ 〈方法同上〉584019=307.268……（桶）≈308（桶） （4）出示第三小題：小林家每月喝兩桶水，算算這些水夠他家喝幾個(gè)月？合多少年？ 〈方法同上〉3082=154（月） 15412=12.833……≈12（年） 師：通過(guò)算這組數(shù)據(jù)，你們有什么想法？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？ （4）小結(jié)：看來(lái)節(jié)約用水要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，有一句廣告詞，大家還記得嗎？——當(dāng)世界上只剩下最后一滴水的時(shí)候，那就是自己的眼淚。 五、 課堂小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了一些有關(guān)計(jì)算器的知識(shí)，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么想談的嗎？ 六、 機(jī)動(dòng)安排： 1、帶上自己的計(jì)算器，選擇自己最好的伙伴（可下位）相互出幾道題考考對(duì)方。 2、生活中，你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的計(jì)算器？