2019-2020年五年級語文上冊 滴水穿石的啟示 3教案 蘇教版.doc

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2019-2020年五年級語文上冊 滴水穿石的啟示 3教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。 知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解新詞意思，會用“啟示”、“滴水穿石”造句。 情感目標(biāo)：理解課文，感悟滴水穿石給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒、滴水穿石的可貴精神。 教學(xué)重點：抓住重點段落和句子，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文時注意關(guān)鍵字詞，體會滴水穿石給予我們的啟示：目標(biāo)專一、持之以恒。 教學(xué)難點：初步掌握作者前后照應(yīng)，正反說明的寫作方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程： 一、漫談理想，引入課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。 　　　1．猜猜老師的理想是什么，再說說自己的理想。 　　　2．談話激趣，今天，老師要和同學(xué)們一起去尋找一把打開理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢？就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。用心讀書思考你就能找到。 　　　3．揭題讀題。板書課題。 　　 二、了解奇觀，引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的啟示。 　　　1．了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。同步示圖，讓學(xué)生描述，后小結(jié)這就是“滴水穿石”。 　　　2．引導(dǎo)質(zhì)疑：對“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？） 　　　3．讀文探究： 　　　　A．學(xué)生自讀課文第一、二節(jié)，圍繞問題圈畫有關(guān)詞句，加以體會。 　　　　B．組織交流閱讀感受。 　　　?。?）剛寸你們提出的問題弄懂了嗎？你是從課文中那些語句讀懂的？ 　　　　　　生交流，示文字： 　　　　　　　1．“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。” 　　　　　　　2．“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。” 　　　?。?）從第二段文字理解滴水穿石的原因，說說“持之以恒”的意思。 　　　　（3）結(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 　　　?。?）指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。 　　　4．感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但水滴憑著目標(biāo)專一。持之以恒竟然能夠穿石，對此你有什么感想嗎？引出下一旬，讓學(xué)生變換句于的說法。 　　　　“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？” 　　　　教師點明：用反問句就是強調(diào)了這個意思，指導(dǎo)讀好反問句。 　　　　過渡，你相信嗎？怎樣才能讓讀者也相信這個道理呢？課文用的是什么寫法？（舉例） 　　 三、精讀事例，探究聯(lián)系，領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。 　　　1．默讀第三節(jié)，說說課文舉了哪三個事例。 　　　2．學(xué)生自由選擇其中的一個事例，自主讀文探究：這個事例和“滴水穿石”有什么聯(lián)系？ 　　　3．同桌合作交流自讀體會。 　　　4．組織交流，教師隨機評點，并指導(dǎo)讀好事例。 　　　?。?）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，從李時珍、愛迪生和齊白石各自專一的奮斗目標(biāo)、如何為目標(biāo)持之以恒地努力和取得的成就幾個方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。 　　　?。?）相機理解“迷戀”、“孜孜不倦”、“不教一日閑過”、“堅持不懈”的意思。 　　　5．合作朗讀這三個事例。 　　　6．小結(jié)：李時珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗真是一筆寶貴的財富?。∧隳軒退麄儊砜偨Y(jié)一下嗎？ 　　　　　學(xué)生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？” 　　　　(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿頑石”揩什么意思。 　　　?。?）練讀。 　　　7．以讀代講第四節(jié)，想想這一節(jié)寫了什么，課文為什么要寫上這一節(jié)。 　　　 　學(xué)生交流，教師點明：這是從反面來說明道理，可增強課文的說服力。 　 　四、照應(yīng)課始，交流感受，讀記“滴水穿石”的啟示。 　　　1．學(xué)到這里，那把打開理想大門的鑰匙你找到了嗎？學(xué)生交流后出示：“目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想?！? 　　　2．理解“銘記”，學(xué)生讀背。 　　 五、領(lǐng)悟?qū)懛?，誘發(fā)寫作動機，布置搜集事例，為說寫作準(zhǔn)備。 　　　1．領(lǐng)悟說明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專一、持之以恒?？磥?，作者說明道理的本事可真大。那么，作者有那些說明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢？ 　　　?。I(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說理的方法） 　　　2．誘發(fā)動機：其實，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個想法，我們也來寫一個這方面的事例，來證明“摘水穿石”的道理，好嗎？ 　　　3．布置課外作業(yè)，指導(dǎo)搜集渠道：搜集一個事例，可通過閱讀、。上網(wǎng)等渠道去搜集。 板書： 　　　　　　　　　　　　　　滴水穿石的啟示 　　　　　　　　　　　　目標(biāo)專一 　　　　　　　　　　　　　　　　　　實現(xiàn)理想 　　　　　　　　　　　　持之以恒 附送： 2019-2020年五年級語文上冊 漫談溝通 1教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：認(rèn)讀六個字。 能力目標(biāo)：默讀課文，知道課文說明了什么；了解說明文的學(xué)習(xí)方法。 情感目標(biāo)：產(chǎn)生主動與家人、朋友溝通的興趣和行動。了解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文內(nèi)容按要求填寫制定的表格。 教學(xué)重點：能根據(jù)課文內(nèi)容按要求填表格，并說出課文的主要內(nèi)容。進(jìn)一步了解說明文的學(xué)習(xí)方法。 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 一、回憶前兩課學(xué)過的說明方法。 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 三、默讀課文，說說這篇課文主要說明了什么‘？ 四、根據(jù)課文內(nèi)容填表格。 帶著表格中的問題邊讀邊畫，邊批注。 填表 動物名稱 溝通方式 人類 五、比一比，說一說 六、比較。 作者選擇了在哪幾類場所活動的動物？ 人類的溝通方式與動物有什么不同？為什么會有這些不同？ 七、你還知道哪些動物溝通的方式，說一說。 課后小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，給了充分的時間進(jìn)行畫批、填寫表格等，再請同學(xué)們進(jìn)行交流，學(xué)生能根據(jù)課文內(nèi)容按要求填寫制定的表格，并同過交流掌握課文的內(nèi)容。