2019年一年級英語上冊 Lesson 3 How Are You教案 冀教版.doc

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2019年一年級英語上冊 Lesson 3 How Are You教案 冀教版 一．教學內容 本課是冀教版一冊一單元lesson3 How are you?,本課主要介紹How are you對話及歌曲的演唱，并學習對話，what’s this? It’s a …… 及三會單詞school/book/chair/desk的學習. 二．學情分析 三年級是我校英語教學的起始年級，學生剛剛系統地接觸英語。這一年齡段的學生具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點，喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣，培養(yǎng)學生科學的英語學習方法，激發(fā)濃厚的學習興趣，讓他們在輕松、愉快中提高英語讀寫和交流的能力。 三、教學目標： 　　A. 知識目標： 　　1. 掌握三會詞匯：school book chair desk 　　2. 學會問候語“How are you? I’m fine, thanks. ”。 　　B. 能力目標： 　　1. 能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準確。 　　2. 會使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。 　　C. 情感目標： 　　讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。 　　四、教學重點： 　　1. 新單詞：三會（會聽、會說、會認）：school book chair desk 　　注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table 　　2. 新句型：（會聽、會說）： 　　What’s this? It’s a ________. 這是什么？ 這是________。 　　How are you? I’m fine. 你好嗎？ 我很好。 　　五、教學難點：What’s this? It’s a ________. 這是什么？ 這是________。 　　六、教具、學具：CAI課件，錄音機，圖片 　七、教學流程： ?。ㄒ唬瓹lass opening 　　1.Greeting 　　1）教師用“Hello / Hi！”問候全班，要求學生回答“Hello/Hi！” 　　2）教師同學生做手偶游戲，進行“What’s your / her / his name?”的對話。 ?。ǘ甆ew Concepts 　?。?、Listen a song： 　　A、教師可以先自導自演一段對話，如： 　　A:Hello 　　B:Hi! 　　A:What’s your name ? 　　B:My name is ________. 　　A:Oh, how are you? 　　B: I’m fine. 　　然后反復強調最后這兩句話，在激起學生的好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環(huán)境。在學生理解后就可以播放歌曲了。 　　教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加以理解。 　　之后讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。 　　B、利用實物教授book chair desk 在學生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What’s this? It’s a ________. 　　2. Practice： 　　1）I ask , you answer 　　教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學生的反應能力，調動他們參與活動的積極性。 　　2）Play a game“Stop,go” 　　把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊“Stop！”，示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話“How are you?”。 　　3）Sing a song 　　兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節(jié)課學的歌曲“How are you?”從而調動每一個學生參與的積極性。 　　3、 Make dialogue： 　　教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。 　　Class Closing 　　Goodbye! 　　八、板書： 　　 Lesson 3: How Are You? How are you? What’s this? I’m fine, thanks. It’s a school. book. chair desk 附送： 2019年一年級英語上冊 Uint6 Colour教案 人教版新起點 課前準備 1．自制木偶（建議用紙筒、紙盒制作，并涂上各種顏色）。 2．彩色筆（學生準備）。 3．教學錄音磁帶。 教學內容 A　Lets colour and talk． 1．該項的教學目的是復習本單元所學內容。 2．此項練習采用了“信息差”（information gap）的形式。參與訓練的學生各自按照自己的意愿給木偶人填充顏色，但學生彼此之間并不知道對方是怎樣填色的，由此形成雙方的“信息差”。由于有信息差，學生才有交際溝通的欲望，他們就有話要說，從而構成一種符合實際生活態(tài)勢的真實交際。 B　Lets talk． 1．讓學生以涂色后的木偶為題目進行問答練習：What colour is the face? Its red． 2．由于有信息差，所以每個學生涂的顏色都不一樣，也就有不同的答案。 3．教師應鼓勵學生使用已經學過的話語，如I like.... 教學建議 1．先通過活動復習有關五官和四肢的詞匯。如： （1）TPR: Touch your nose .... （2）Point and say: This is my ear.... （3）Listen and draw． 2．用自制的木偶復習有關顏色的詞匯，練習句型：What colour is ... ? 可以先讓學生聽錄音，然后根據自制木偶的顏色來回答。最后應達到大部分學生基本掌握這個句型的目的。這一點很重要，如果做不到，B項的活動就無法進行。 3．做完聽說練習后，就可以讓學生根據自己的意愿將書上的木偶涂上顏色（兩個木偶中任選一個）。 4．Pair work：讓學生就著已上好色的木偶作問答練習（也可以利用錄音來進行練習）。 5．如果學生程度較好，可讓他們再接著給第二個木偶上色，然后進行第二輪的強化練習。 6．錄音材料： B項： Boy: What colour is the face? What colour is the hair? What colour is the nose? What colour is the mouth? What colour are the eyes? What colour are the ears? What colour are the arms? What colour are the legs? What colour are the feet? Girl: What colour is the face? What colour is the hair? What colour is the nose? What colour is the mouth? What colour are the eyes? What colour are the ears? What colour are the arms? What colour are the legs? What colour are the feet? 課堂學習評價 1．引導學生把課堂活動中能夠正確回答問句的情況用 和 符號記入學習檔案。 2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現： －能與同學合作完成學習任務的學生有多少人？ －語言表達流暢的學生有多少人？語言表達不流暢的學生有多少人？ －積極與同學交流的學生有多少人？ 3．本課對學生掌握學習內容的情況的評定方法： －在學生完成A項活動后，請學生兩兩對話。教師巡視并做記錄。 －請學生拿著自己的畫來給大家說。其中教師觀察其是否使用本單元所學的語言，并作記錄。