2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 晝夜交替 4教案 首師大版.doc

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2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 晝夜交替 4教案 首師大版 教學(xué)目的： 1.知道晝夜交替現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)形成的。了解晝夜變化對(duì)動(dòng)植物行為的影響。 2.初步學(xué)會(huì)巖石晝夜交替現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)。 3.通過(guò)研究晝夜交替現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力、分析能力和空間想象能力。 4.進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、求真求實(shí)的科學(xué)精神和尊重客觀規(guī)律的科學(xué)價(jià)值觀的教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道晝夜交替現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)形成的。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力、分析能力和空間想象能力。 課前準(zhǔn)備： 地球儀 蠟燭 圖片 課件 教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入 每天，我們看到太陽(yáng)在空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的？伴隨太陽(yáng)的東升西落，發(fā)生了什么現(xiàn)象？你認(rèn)為太陽(yáng)的東升西落、晝夜交替循環(huán)的現(xiàn)象是怎樣形成的？ （二）新授 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的自轉(zhuǎn) （1） 談話：明明看到太陽(yáng)東升西落，為什么說(shuō)是地球在運(yùn)動(dòng)呢？為了弄清這個(gè)問(wèn)題，讓我們未聯(lián)想一些熟悉的現(xiàn)象： ①當(dāng)你坐在快速向前行駛的汽車?yán)铮吹铰放缘臉?、房子等物體會(huì)怎樣？（向后移動(dòng)） ②你們坐過(guò)船嗎？在船上怎樣知道船是否在行駛？怎樣知道船在向哪個(gè)方向行駛？如果看船上的物體能發(fā)現(xiàn)嗎？為什么？ （3）講解：當(dāng)我們隨同車、船一起運(yùn)動(dòng)的時(shí)候。會(huì)看到車、船以外的景物向相反方向運(yùn)動(dòng) ; 同時(shí)，通過(guò)觀察車、船以外的景物的運(yùn)動(dòng)狀況，可以判斷我們乘坐的車船的運(yùn)動(dòng)情況。 （4）提問(wèn)： 已當(dāng)看到船艙外的景物是靜止的。這說(shuō)明什么？ （5）討論：我們可以根據(jù)物體間相互運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，推想地球的運(yùn)動(dòng)狀況。 （6）教師小結(jié)： 通過(guò)以上分析，我們認(rèn)為地球在不停地自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)，這個(gè)分析是正確的?，F(xiàn)在，人們可以乘火箭、航天飛機(jī)離開地球，從宇宙空間觀察地球，看到地球確實(shí)在轉(zhuǎn)動(dòng)。 2 .指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)晝夜的成因 （1）討論： ①我們已經(jīng)知道晝夜現(xiàn)象是伴隨太陽(yáng)東升西落發(fā)生的。既然太陽(yáng)東升西落是由于地球自轉(zhuǎn)引起的，那晝夜現(xiàn)象應(yīng)該是由什么引起的？（由地球自轉(zhuǎn)引起的） ②請(qǐng)你想象一下，為什么在地球自轉(zhuǎn)過(guò)程中地球上會(huì)有晝夜現(xiàn)象呢？ （2）講述：為了證明這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。每組都有一個(gè)用乒乓球做的小地球儀，我們就用它來(lái)實(shí)驗(yàn)。 （3）分組實(shí)驗(yàn)： （4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （5）教師小結(jié)： 地球是個(gè)球體，太陽(yáng)只能照亮地球的一半，向著太陽(yáng)的那面是白晝，背著太陽(yáng)的那面是黑夜。地球不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，晝夜現(xiàn)象就會(huì)交替出現(xiàn)。 學(xué)生自由談 學(xué)生討論 學(xué)生想象 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) （三）鞏固 1.白天和黑夜的交替出現(xiàn)，告訴我們什么？ 2.設(shè)想如果沒(méi)有晝夜交替現(xiàn)象，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ 3.為什么太陽(yáng)東升西落會(huì)循環(huán)出現(xiàn)？ （四）作業(yè) 搜集四季變化的資料。 板書： 6.晝夜交替 自轉(zhuǎn)方向：自西向東 自轉(zhuǎn)時(shí)間：24小時(shí) 附送： 2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 未來(lái)農(nóng)業(yè)1教案 冀教版 一、本課概述： 未來(lái)農(nóng)業(yè)將是高科技的農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)發(fā)展將會(huì)越來(lái)越依賴現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。本課圍繞未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，設(shè)計(jì)了2個(gè)活動(dòng)。目的是通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)技術(shù)的調(diào)查和比較，幫助學(xué)生懂得，農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開各種技術(shù)在農(nóng)業(yè)方面的廣泛應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生在品嘗農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用成果的同時(shí)，感受到科學(xué)技術(shù)的魅力，對(duì)從事科學(xué)技術(shù)研究的科學(xué)家產(chǎn)生敬佩之情，激發(fā)學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)發(fā)展的熱情和興趣。 二、教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)： （1）能結(jié)合自己查閱的資料說(shuō)明當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用了哪些農(nóng)業(yè)技術(shù)。 （2）能根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在的問(wèn)題，設(shè)計(jì)一種未來(lái)的農(nóng)業(yè)技術(shù)。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： （1）能夠欣賞到農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用帶來(lái)的豐碩成果。 （2）能對(duì)自己或別人的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)。 （3）意識(shí)到農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展離不開農(nóng)業(yè)科學(xué)家的巨大貢獻(xiàn)。 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： （1）能列舉5種以上農(nóng)業(yè)上使用的新技術(shù)的作用。 （2）能舉例說(shuō)出未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)與特點(diǎn)。 （3）能夠用兩條以上的理由說(shuō)明未來(lái)農(nóng)業(yè)工廠生產(chǎn)的可能性和必要性。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)身邊的農(nóng)業(yè)技術(shù)，體會(huì)農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用帶來(lái)的豐碩成果。難點(diǎn)是設(shè)計(jì)一種未來(lái)農(nóng)業(yè)技術(shù)，解決當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)中存在的問(wèn)題。 四、教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入： 隨著人們生活水平的不斷提高，人們對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的要求更高，農(nóng)業(yè)與我們生活究竟有什么樣的關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。 （二）新課： 1. 調(diào)查農(nóng)業(yè)技術(shù) （1）教師提問(wèn)：未來(lái)的農(nóng)業(yè)是一番什么樣的景象？關(guān)于農(nóng)業(yè)問(wèn)題的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。 （2）學(xué)生進(jìn)行想象。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。 （3）調(diào)查當(dāng)?shù)厥褂玫霓r(nóng)業(yè)技術(shù)，課前進(jìn)行。 （4）學(xué)生對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行討論，最后總結(jié)歸納。 （5）此活動(dòng)是一項(xiàng)開放性活動(dòng)。學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際進(jìn)行思考，進(jìn)行分類。 2．暢想未來(lái)農(nóng)業(yè)技術(shù) （1）學(xué)生看圖或教師制作的課件，分析、描述未來(lái)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向。 （2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”，從中體會(huì)未來(lái)農(nóng)業(yè)工廠的誘人前景。 （3）設(shè)計(jì)一種未來(lái)的農(nóng)業(yè)技術(shù)。 （4）教師幫助學(xué)生再次體驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本過(guò)程和步驟。