2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 奇異的琥珀 3教案 北京版.doc

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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 奇異的琥珀 3教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1. 學(xué)習(xí)生字詞，掌握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠”等詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。 　　2. 了解琥珀的形成過(guò)程及作者的想象依據(jù)，體會(huì)它的奇異之處，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘、學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。 　　3. 有感情的朗讀課文，體會(huì)文章語(yǔ)言的特點(diǎn)，背誦課文的最后一段。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　1. 體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的以及課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句的表達(dá)效果。 　　2. 培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的探索精神。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 　　今天，我們要學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文，也可稱科學(xué)小品。大家知道琥珀是什么嗎？琥珀是一種淡黃色或紅褐色的裝飾品，燃燒時(shí)有香氣，還具有科學(xué)價(jià)值。那么它是怎樣形成的呢？為什么又稱為“奇異”的呢？讓我們一起來(lái)看課文。 二、 初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字、新詞 　　1. 學(xué)生默讀課文，畫(huà)出生字詞。注意珀、脂、湃的讀音。注意澎湃、黏稠的字形。 　　2. 理解詞語(yǔ)的意思：約摸、颯颯、熱辣辣、前俯后仰、化石、黏稠、推測(cè)。 　　3. 概括課文大意：寫(xiě)人們根據(jù)一塊奇異的琥珀來(lái)推測(cè)出琥珀是怎樣形成，怎樣發(fā)現(xiàn)的，以及這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值。課文共分三部分：一、（1——12）寫(xiě)這塊琥珀是怎樣形成的。二、（13——17）寫(xiě)琥珀被漁民父子發(fā)現(xiàn)。三、（18）寫(xiě)琥珀的樣子和價(jià)值 三、 整體感知 　　1. 默讀課文第一部分，說(shuō)一說(shuō)文中的琥珀是怎樣形成的。學(xué)生找出重點(diǎn)語(yǔ)句：“在十分巧合加快了廣泛 　　2. 琥珀形成的條件是什么？學(xué)生總結(jié)交流。 　?。?） 必須是炎熱的夏季，必須是老松樹(shù)，這樣才會(huì)滴下較多的松脂。 　?。?） 必須是蜘蛛撲過(guò)來(lái)的那一剎那，不然只包一個(gè)昆蟲(chóng)，或者一個(gè)沒(méi)有。 　　（3） 樹(shù)林的不遠(yuǎn)必須有海，這樣地質(zhì)變遷時(shí)才會(huì)形成化石。 　　（4） 必須要很長(zhǎng)時(shí)間。 　　3. 琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？找出文中的句子。 　　4. 琥珀有什么價(jià)值？ 　　課文最后一個(gè)自然段說(shuō)了它的價(jià)值，我們可以從琥珀中獲得很多關(guān)于遠(yuǎn)古的事情。 四、課堂小結(jié) 　　這節(jié)課我們簡(jiǎn)單了解了，琥珀的形成過(guò)程和價(jià)值，可是為什么說(shuō)是“奇異”的呢？我們下節(jié)課再說(shuō)。 第二課時(shí) 一、 回顧初讀內(nèi)容 　　1. 上節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了一種化石，它叫什么？（琥珀）誰(shuí)能簡(jiǎn)單的向大家介紹一下什么是琥珀？ 　　2. 課文圍繞琥珀寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（形成、發(fā)現(xiàn)、樣子和價(jià)值） 　　3. 想想為什么將這塊琥珀稱之為“奇異的琥珀”？ 二、 深入學(xué)習(xí)課文 　　1. 通過(guò)琥珀的樣子，琥珀的形成，感受文中的奇異。重點(diǎn)語(yǔ)句：“在那塊透明的琥珀里到好幾圈黑色圓環(huán)” 　　2. 通過(guò)學(xué)習(xí)琥珀的發(fā)現(xiàn)過(guò)程以及科學(xué)家們的推測(cè)，感受琥珀的奇異。 三、 揣摩寫(xiě)作特點(diǎn) 　　這篇課文與你學(xué)過(guò)的說(shuō)明文在寫(xiě)法上有什么不同？交流體會(huì)。（語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有人情味） 本單元習(xí)作就是讓寫(xiě)一篇說(shuō)明文，可借鑒本文的寫(xiě)作方法。 四、 課堂小結(jié) 　　想象和推測(cè)要有科學(xué)依據(jù)，不能憑空想象。要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探索奧秘的科學(xué)精神。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　 松脂球形成 　　 形成過(guò)程 　　 松脂球變成化石 罕見(jiàn)的化石 　　奇異的琥珀 　　 海灘發(fā)現(xiàn)琥珀 科學(xué)的推測(cè) 　　 想象依據(jù) 　 　琥珀的形態(tài) 教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)于一種新事物比較感興趣，抓好這一點(diǎn)很關(guān)鍵，能使課堂教學(xué)順利進(jìn)行。還要利用本說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，使學(xué)生了解說(shuō)明文的特點(diǎn)，應(yīng) 該留給學(xué)生自由思考的空間，本堂課導(dǎo)入很好，學(xué)生很感興趣，注意力集中。缺憾是應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多思考，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，不干預(yù)學(xué)生思維，還有就是應(yīng)當(dāng)趁此機(jī)會(huì)給 學(xué)生補(bǔ)充一些課外知識(shí)，做拓展訓(xùn)練來(lái)鞏固課文。 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 奇異的琥珀教案 語(yǔ)文A版 教學(xué)目標(biāo) 1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。 2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。 3、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。 2、體會(huì)科學(xué)家想象的合理。 教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。 2、練習(xí)有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：整體理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、出示課題 今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目叫《奇異的琥珀》。（板書(shū)課題） 二、檢查預(yù)習(xí) 1、你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松樹(shù)脂的化石，可以做裝飾品。） 三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，理解課文內(nèi)容 1、提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀課文，想一想，這塊琥珀是什么樣子的，它是怎么形成的，它有什么價(jià)值。 2、學(xué)生按要求自學(xué)。 3、討論交流。 （1）這塊琥珀是什么樣子的？（這塊琥珀是透明的，一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面，可以看見(jiàn)它們身上的每根毫毛。）這塊琥珀有什么價(jià)值？（從這塊琥珀，可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形；從這塊琥珀還可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。） （2）課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)？（從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”。） （3）請(qǐng)同學(xué)們把講這塊琥珀形成經(jīng)過(guò)的部分讀一讀，再用自己的話把形成經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)。 （4）課文的其他部分是講什么的？（第一自然段講故事發(fā)生的時(shí)間；從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見(jiàn)的”，講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的；最后一個(gè)自然段，講這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值。） （5）請(qǐng)四個(gè)學(xué)生分段朗讀課文。 四、練習(xí)有感情地朗讀課文 五、布置作業(yè) 1、練習(xí)朗讀課文。 2、抄寫(xiě)生字新詞。 板書(shū)： 7、奇異的琥珀 思考： 這塊琥珀是什么樣子的 它是怎么形成的 它有什么價(jià)值 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。 2、背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)重點(diǎn)：理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)科學(xué)家想象的合理。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、老師談話引入 時(shí)間的估算有科學(xué)依據(jù)，那作者對(duì)琥珀形成過(guò)程的推測(cè)是否合情合理呢？ 二、學(xué)習(xí)課文 （一）理解松脂球形成的各種條件，體會(huì)作者推測(cè)的合理性。 1．同學(xué)們默讀課文，分析一下松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件，并說(shuō)說(shuō)理由。 ①第一個(gè)條件必須是夏天，只有夏天的天熱。 ②夏季也有陰天、雨天，因此要有陽(yáng)光，而且強(qiáng)烈。 ③陽(yáng)光不強(qiáng)，松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀！ 板書(shū)：陽(yáng)光強(qiáng)烈 2．請(qǐng)同學(xué)們找找看，文中有幾處是描寫(xiě)太陽(yáng)的，各是怎樣寫(xiě)的，氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個(gè)詞上。（有三處：①太陽(yáng)暖暖地照著，②太陽(yáng)照得火熱，③晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。氣溫的變化通過(guò)“暖暖”“火熱”“熱辣辣”可以看出來(lái)。） 3．師問(wèn)：陽(yáng)光熱度的變化點(diǎn)明了當(dāng)天的炎熱，為兩只小蟲(chóng)遭遇不幸作了鋪墊。那么還需要 什么條件呢？（①蒼蠅必須飛在松樹(shù)上，只有松樹(shù)才有松脂。②必須發(fā)生在松樹(shù)林，而且必須落在一棵老松樹(shù)上，因?yàn)闃?shù)多，才會(huì)有多年生的老樹(shù)，只有老樹(shù)才會(huì)掉大滴大滴的松脂。③不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上，吧嗒，松脂滴下來(lái)了。） 板書(shū)：蠅、蛛、巧遇、松脂滴 4．由此可見(jiàn)，作者在推測(cè)過(guò)程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎？ （“松脂繼續(xù)滴下來(lái)”也是一個(gè)必不可少的條件。必須有，如果就那么一滴，倆家伙目標(biāo)一致，沒(méi)準(zhǔn)兒還能掙扎出來(lái)。如果不重重包裹也許無(wú)法形成球，球太小了，也許經(jīng)不起幾千年幾萬(wàn)年時(shí)間的腐化、風(fēng)化。） 板書(shū)：松脂繼續(xù)滴 （二）指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句去理解課文內(nèi)容。 大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對(duì)它們的交叉描述，使得故事情節(jié)不但 合情合理，而且生動(dòng)有趣?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這一層，找找看，哪些地方寫(xiě)得好，好在哪里。要點(diǎn)： ①“展開(kāi)”“飛舞”“穿過(guò)”“飛進(jìn)”這幾個(gè)詞，把小蒼蠅的快樂(lè)勁兒寫(xiě)出來(lái)了。 ②作者把蜘蛛寫(xiě)活了，“慢慢地”“小心地”，簡(jiǎn)直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。 ③前三個(gè)小節(jié)銜接得非常緊，太陽(yáng)暖，蒼蠅才會(huì)出來(lái)飛，聞到香，才會(huì)飛進(jìn)松樹(shù)林，飛累了，想歇會(huì)兒，它歇了，蜘蛛乘機(jī)想吃掉它。 ④“樂(lè)極生悲”也許有點(diǎn)道理，這兩個(gè)家伙，一個(gè)想美美地歇歇，一個(gè)想飽餐一頓，哪能想到大禍就要臨頭！ ⑤“剛好”這個(gè)詞用得好，說(shuō)明事情發(fā)生得太巧了。 ⑥“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”，這句話很幽默，這兩個(gè)家伙太可憐了。 （三）了解化石形成所需的條件，體會(huì)想象的合理性。 1．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看松脂球變成化石要有什么條件。 （松脂球變成化石需要4個(gè)條件，“幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了”“又是幾千年過(guò)去了”，這說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng)；“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來(lái)”說(shuō)明地殼發(fā)生過(guò)變化，水把森林淹沒(méi)了，樹(shù)腐爛了，松脂球被淹沒(méi)了，這又是2個(gè)條件。） 板書(shū)：松樹(shù)林松脂球 三、談收獲 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了一個(gè)有趣的故事，又初步體會(huì)到了作者推理的嚴(yán)密，真是收獲不小哇！ 四、總結(jié)課文 五、練習(xí)有感情地朗讀課文 板書(shū)設(shè)計(jì)： 7 奇異的琥珀 地殼運(yùn)動(dòng) 松脂球 →→ 化石 漫長(zhǎng)歲月