2019-2020年蘇教版二年級上冊《美麗的丹頂鶴》WORD教案.doc

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2019-2020年蘇教版二年級上冊《美麗的丹頂鶴》WORD教案 教學要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。 教學過程： 一、導入 1．小朋友，昨天我們認識了一群新朋友（點圖片），它們是（丹頂鶴） 2．你覺得這群新朋友怎么樣？ 那么丹頂鶴到底美在哪？這節(jié)課我們繼續(xù)學習（齊讀課題）。 二、新授 1．教學第二、三自然段 （1）讓我們趕快來欣賞這美麗的丹頂鶴吧！（點圖片） （2）瞧，丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，真美呀！ （3）請小朋友拿起書，自由讀讀課文第二自然段，邊讀邊想象丹頂鶴那與眾不同的模樣。 （4）（點示第一句）看，雪白雪白的羽毛上帶著一點兒黑色的邊兒，多么純潔呀！誰想來讀，誰來和他比比。我們一起來。 （5）（點圖片）瞧，它的頭頂多漂亮呀，鮮紅鮮紅的，就像嵌著一顆紅寶石，誰來讀好這句話（點示第二句）。真美呀?。ü植坏萌藗兌冀兴ろ旡Q）。（板書用紅筆描“丹”） （6）看：這一身潔白的羽毛配上黑色的邊，再加上那顆鮮紅鮮紅的寶石多美呀?。ㄖ赴鍟?，齊說真是一群“美麗的丹頂鶴”。板書：顏色美） （7）讓我們再來讀讀第二自然段把丹頂鶴美麗的樣子記在腦海里。齊讀。 （8）現(xiàn)在你們就是那一只只可愛的小丹頂鶴，你愿意在小組里夸夸你長得有多美嗎？（生小組練說）哪只丹頂鶴先來夸夸自己？（請2個上臺說） （9）每個學生夸完后，師：這么美的丹頂鶴，讓它飛起來吧！你想飛到哪兒？快去吧！ （10）（點圖片）看，這些丹頂鶴在清清的湖水邊，在碧綠的草叢中有的在悠閑地散步，有的向著藍天亮開了嗓子，有的相對翩翩起舞，有的低頭在水中覓食，還有的展翅飛翔在蔚藍的天空，它們是多么高雅。 （13）自由朗讀第三自然段，思考：哪里看出丹頂鶴高雅？（出示句子）指導讀好：引吭高歌、展翅飛翔（做動作讀）丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。男、女生讀，齊讀。 板書：姿態(tài)美 （14）丹頂鶴的高雅還在于它腿長、脖子長，嘴巴也長，真是逗人喜愛。（點示1—3句）齊讀。（板書：形體美） （15）傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”（點示完整的第三節(jié)） 讓我們用最美的聲音把丹頂鶴那高雅的姿態(tài)，逗人喜愛的模樣，深深地印在大家腦海中。齊讀第三節(jié)。 2．教學第四自然段 （1）你們喜歡丹頂鶴嗎？黃海之濱的人們也很喜歡，他們早早為丹頂鶴準備好了家。 （2）江蘇省的鹽城自然保護區(qū)是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)，這兒有水有草，高高的蘆葦叢使它們相當快活要在這兒居住整整一個冬天。（點地圖）丹頂鶴原來的故鄉(xiāng)在黑龍江的齊齊哈爾，它們秋天飛過來到第二年的3月上旬再飛回故鄉(xiāng)。 （3）丹頂鶴從北方飛向南方，它們是怎么生活的呢？（出示：第四自然段） （4）自由讀，說說你讀懂了什么？ （5）交流 師：丹頂鶴是國家一級保護動物，從黑龍江的齊齊哈爾到江蘇省的鹽城一北一南兩個自然保護區(qū)，都是丹頂鶴棲息繁殖的場所。 （3）你從“無憂無慮”這個詞了解到什么？ 丹頂鶴三五成群，無憂無慮是什么樣的呢？（看圖）你能讀好這兩個詞嗎？ （4）填空：有的……有的……還有的…… （4）（出示第四節(jié)）一起讀好這一自然段。 三、總結 1．學到這兒，丹頂鶴給你留下什么印象？ 2．讓我們一起把課文完整地讀讀邊讀邊想像丹頂鶴那高雅的姿態(tài)，美麗的樣子。齊讀。 四、延伸 1．今天我們看到了丹頂鶴美麗的外形，優(yōu)雅的姿態(tài)，可是這么美的丹頂鶴全世界只有1200多只了。我們該怎么辦呢？（我們要努力保護它們，做它們的好朋友，讓美麗的丹頂鶴永遠飛翔在大自然的懷抱中。） 2．在黃海之濱的鹽城已經設立了一個丹頂鶴的自然保護區(qū)，在那里曾經發(fā)生了一個真實的故事：有一個女孩叫徐秀娟，她從小就喜歡丹頂鶴，在她大學畢業(yè)那一年，她仍然回到了養(yǎng)鶴的地方，有一天，她為了救一只受傷的丹頂鶴，滑進沼澤地，就再也沒有上來。聽歌曲。 3．這個真實的故事非常讓人感動，相信在座的每位小朋友都會像歌中的女孩那樣關心、愛護丹頂鶴，在大家的努力下丹頂鶴一定會生活得越來越好。 4、出示填空：可是，有些人卻還在捕捉它們，你想對這些人說些什么？ 5、看錄象 五、作業(yè) 1、搜集資料，了解更多有關丹頂鶴的知識。 2、將課文美美地背給爸爸媽媽聽，把丹頂鶴的美麗永遠留在心間。 顏色美 板書：20、美麗的丹頂鶴 形體美 姿態(tài)美 附送： 2019-2020年蘇教版二年級上冊《英英學古詩》教學設計之一 第一課時 　　教學內容：初步感知課文，學會本課生字，理解詞語。 　　教學目標：初讀課文，學會本課生字，理解詞語 　　教學重點:掌握生字詞 　　教學準備:投影片 　　教學過程： 　　一、談話導入 　　　　同學們，誰能背一首古詩給大家聽聽。今天我們要學習的課文的一個小學生把在校學習的一首古詩背給奶奶聽的。 　　二、板書課題3 英英學古詩 　　三、初讀課文 　　　1、看圖出示投影片 　　　　　學生說圖意 　　　　　小結畫面上是英英和奶奶正在說話。 　　　　　兩個人有說有應，這叫對話。 　　　2、自學課文 　　　?。?）教師講述對話的書面形式 　　　?。?）借助拼音輕聲讀課文，劃出不認識不理解的詞語。 　　　?。?）會讀本課生字，識記字形。 　　　?。?）理解下列詞語 　　　　　　故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代 　　　3、檢查自學效果 　　　?。?）出示字詞 　　　　　　　教　一首　故鄉(xiāng)　靜意思 　　　　（2）指名讀準每個帶點的字音。 　　　　（3）了解詞語掌握情況：故鄉(xiāng)唐代不由得 　　　4、通讀課文 　　　　　輕聲讀課文，指名讀，齊讀，分角色對話 　　　　　指出：文中人物名只默記心中，不讀出來。 　　　5、理清脈絡 　　　　　課文中英英和奶奶各說了幾次？ 　　　　　（英英三次，奶奶二次） 　　　　　每次各人都說了些什么？ 　　　　　小結：英英和奶奶的對話里有說有應，有問有答。內容完整，層次清楚。 　　　　　我們平時和人對話也要注意互相對應，把話說清楚。 　　　　　過渡：英英學習的是哪首古詩，我們下節(jié)課再認真學一學。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　教學內容：理解課文內容。 　　教學目標： 　　1、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。 　　2、認識對話的書面表達形式。 　　3、激發(fā)學生學習古詩的興趣。 　　教學重難點：讀懂詩的意思。 　　教學準備：小黑板、投影膠片 　　教學過程： 　　一、學習《靜夜思》。 　　　1、板書課題，解釋詩題。 　　　　"靜夜"意思就是"靜靜的夜晚"。"思"就是"想念"的意思，合起來說"靜夜思"就是在靜靜的夜晚有著深深的思念。 　　　2、看圖。 　　　　出示投影片《靜夜思》。 　　　?。?）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從那里看出來的？ 　　　?。?）從圖上看，他正在做什么？ 　　　3、學詩句。 　　?。?）指名讀《靜夜思》。 　　?。?）這首詩有幾句？現(xiàn)在我們依次來學習。 　　第一句 　　（1）指名讀。 　?。?）這句詩，英英是怎樣理解的？請默讀英英第二次說的話再回答。 　?。?）為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？ 　　理解"霜"、"疑是"。 　　第二句 　?。?）指名讀。 　?。?）"舉頭望明月"中的"舉頭"是什么意思？為什么要"舉頭"？ 　?。?）想象一下，詩人抬頭望明月會有什么樣的感受？ 　　當他想念故鄉(xiāng)時，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？ 　　指名讀英英對全詩的解釋。 　　齊讀《靜夜思》。 　　4、朗讀指導。 　?。?）用"/"畫出句中的停頓。 　　（2）"疑是"、"低頭"語速要慢，表示詩人在沉思。 　　（3）"光"、"霜"、"鄉(xiāng)"要讀得清晰。 　　二、朗讀課文，練習背誦。 　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時 　　教學內容： 　　1、指導背誦。 　　2、生字書寫。 　　教學目標： 　　1、學會本課字。 　　2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。 　　教學準備：小黑板 　　教學過程： 　　一、指名朗讀課文。 　　二、總結課文。 　　　　小朋友們，你們學習這篇課文以后，對學習古詩有什么認識，可以談談。 　　三、指導背誦《靜夜思》。 　　　1、聽錄音欣賞。 　　　2、揭示板書，引導背誦。 　　　3、分兩個大組，交替背，聽各一次。 　　四、寫字指導。 　　　1、按筆順描紅的生字。代英舉 　　　2、其它要描紅的生字。詩意 　　五、作業(yè)練習。 　　　1、描紅練習。 　　　2、比一比，再分別組詞。 　　　　　波（）代（） 　　　　　披（）袋（） 　　　3、背誦課文。