2019-2020年小學(xué)六年級(jí)語文《金色的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc
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2019-2020年小學(xué)六年級(jí)語文《金色的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。 2.能有感情地朗讀課文。 3.體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情,懂得與其他生命互愛互助,和睦相處。 4.知道本課故事是按什么順序來寫的,故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么。 【德育滲透點(diǎn)】 1.透過老狐貍救小狐貍的做法,感受到老狐貍和小狐貍之間的不可割舍的親情,進(jìn)而感受到父母對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù),激發(fā)學(xué)生回報(bào)父母的情感。 2.透過“我”的做法,體會(huì)到“我”的善良,從而受到同情弱者和保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。 【美育滲透點(diǎn)】 感受文中人與動(dòng)物間的和諧及“我”的善良,受到人性美的陶冶。 【教學(xué)重點(diǎn)】 了解故事的內(nèi)容及意義。 【教學(xué)難點(diǎn)】 如何引導(dǎo)學(xué)生通過這個(gè)故事認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物之間的關(guān)系,知道人應(yīng)與地球上所有生命和諧相處的道理。 【設(shè)計(jì)思路】 通過啟發(fā)點(diǎn)撥的方式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自讀感悟;通過小組合作的形式,讓學(xué)生討論交流、深入探究。 【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入,引出課題 1.啟發(fā)談話:同學(xué)們,我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)了《狐貍和烏鴉》的有趣故事。后來又學(xué)習(xí)了成語故事《狐假虎威》。請(qǐng)問,在你的心目中,狐貍是一種什么樣的動(dòng)物?(請(qǐng)三、四名學(xué)生說??梢哉剬?duì)狐貍的印象,也可以講狐貍的故事。) 看來狐貍在大家的心目上不是好東西,今天我們?cè)賮韺W(xué)一篇關(guān)于狐貍的故事的文章,學(xué)了以后,也許你會(huì)給狐貍“平反”了。 2.板書課題:11*金色的腳印 二、初讀課文,理清脈絡(luò) 1.輕聲自由讀課文,邊讀邊想:A課文重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)角色?B老狐貍為救小狐貍都做了哪些事,正太郎做了哪些事?C當(dāng)正太郎失足受傷時(shí),狐貍們是怎么做的? 2.讀后講討論交流上述問題,引導(dǎo)學(xué)生完成板書: 小狐貍 喂奶 要回 咬木樁 放歸 樹林 喂食 老狐貍 正太郎 搭救 3.根據(jù)板書,讓學(xué)生簡要說說課文講了一件什么事?起因、經(jīng)過、結(jié)果怎樣? 三、自主探究,討論交流 1.過渡談話:剛才同學(xué)們圍繞老師提出的三個(gè)問題認(rèn)真地進(jìn)行了研究和討論。但請(qǐng)大家記?。禾岢鲆粋€(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。除了這些問題,你還能提出更有價(jià)值的問題嗎?(教師根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行點(diǎn)撥,把有價(jià)值的問題提出來讓學(xué)生分組討論。) 2.分組討論:A老狐貍為什么要冒著生命危險(xiǎn)去救小狐貍?B正太郎為什么能和狐貍建立親密關(guān)系,并能得到狐貍的救助?C課文為什么以“金色的腳印”為題目?D課文哪些地方給你感受最深,有何感受? 3.討論后各小組選一個(gè)代表在全班交流。(交流過程中適當(dāng)播放多媒體課件。) 4.教師小結(jié):看來,同學(xué)們真的給狐貍“平反”了。老狐貍冒著生命危險(xiǎn)去救小狐貍,使我們明白,動(dòng)物之間也像人類一樣有著不可割舍的親情,尤其是作為父母的老狐貍對(duì)自己的孩子小狐貍非常關(guān)心和愛護(hù)。(動(dòng)物如此,何況人呢?)另外,我們還明白,大自然是人和動(dòng)物的共同家園,人們要和動(dòng)物和睦相處,這個(gè)世界才更加美麗! 四、讀寫結(jié)合,升華主題 1.啟發(fā)談話:是的,能夠回到屬于自己的家是多么幸福的事。請(qǐng)看看這幸福的一家。(出示圖片) 2.看到如此幸福的一家,你會(huì)想到什么?請(qǐng)以《相親相愛的狐貍一家》為題,續(xù)寫這個(gè)故事。 附送: 2019-2020年小學(xué)六年級(jí)語文《錢學(xué)森》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 一、教材分析 《錢學(xué)森》一文生動(dòng)地記敘了著名科學(xué)家錢學(xué)森在美國時(shí),一刻也沒有忘記祖國,以及回國后為我國運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制和發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn),贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國的高尚情懷。課文的語言簡潔、樸素,但在字里行間透露著錢學(xué)森的拳拳愛國心,因此,借助語言文字感悟錢學(xué)森的愛國情懷是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。 二、學(xué)情分析 可在學(xué)生理解課文內(nèi)容后,組織學(xué)生就這些問題展開合作研究:文中講留學(xué)生勸錢學(xué)森,祖國剛解放,沒錢,沒設(shè)備,回去搞科學(xué)研究,有困難。 三、教學(xué)要求: 能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。通過語言文字的訓(xùn)練,體會(huì)錢學(xué)森愛祖國的思想感情。 四、教學(xué)重難點(diǎn): 通過語言文字的訓(xùn)練,體會(huì)錢學(xué)森愛祖國的思想感情。 五、課時(shí)安排2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。 3、通過語言文字的訓(xùn)練,體會(huì)錢學(xué)森愛祖國的思想感情。 教學(xué)過程: 一、提示課題,設(shè)置懸念 1、揭題談話,簡介人物。 同學(xué)們,你們知道錢學(xué)森是個(gè)怎樣的人嗎?老師這里有一點(diǎn)資料,請(qǐng)同學(xué)們讀讀。(出示有關(guān)資料) 2、設(shè)下懸念,為自讀作鋪墊。 錢學(xué)森學(xué)什么要放棄在美國優(yōu)厚的待遇、富裕的生活和優(yōu)越的工作條件,回到自己的祖國呢?他回國后為我國的科學(xué)事業(yè)做出了哪些貢獻(xiàn)呢? 請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題讀課文。 二、自讀課文,反饋糾錯(cuò) 1.一讀課文。 ?。?)明確一讀要求:讓學(xué)生借助漢語拼音,讀準(zhǔn)生字的字音,讀順句子,讀通全文。 ?。?)檢查效果。分自然段檢查,糾正不正確的讀音。 2.二讀課文。 ?。?)提出要求:讓學(xué)生邊讀邊圈,畫出不理解的生字新詞,讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。 ?。?)檢查效果。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,提高理解詞語的能力。 3.三讀課文。 ?。?)明確要求:了解各自然段的意思,在此基礎(chǔ)上,弄清自然段之間的聯(lián)系,粗分段落。 ?。?)檢查討論。指名說說各自然段的意思。 分段,理清課文脈胳。 一(1)二(2)三(3~4)四(5~6)五(7) 三、分段讀課文 四、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫 1.說說“垠、艘、額、?!边@4個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)?它們左右部分的比例怎樣? 2.教師示范指導(dǎo)“艘、額”這兩個(gè)字的書寫。3、學(xué)生描紅。 五、布置作業(yè) 第二課時(shí) 教學(xué)要求: 能正確流利有感情地朗讀課文。體會(huì)科學(xué)家錢學(xué)森的拳拳報(bào)國之心,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)過程: 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 .在上節(jié)課中,我們認(rèn)識(shí)了被稱為中國導(dǎo)彈之父的“錢學(xué)森”(學(xué)生讀題),通過學(xué)習(xí),你能談?wù)剬?duì)他的了解嗎?(學(xué)生交流) 2 .古語說得好,“識(shí)其人,聽其言”。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找找錢學(xué)森說的話,想想他是在什么情況下說的?你感受到些什么?(學(xué)生默讀課文,圈畫) 二、 精讀感悟 你找到了錢學(xué)森說的話了嗎?指名讀。 *精讀課文第二自然段 1 .第一段話錢學(xué)森是在什么情況下說的呢?誰來讀讀相關(guān)的語句,談?wù)勀愕母惺堋? 2. 引導(dǎo):錢學(xué)森是馮卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手,你可以看出什么?(受重用) 3 .馮卡門是個(gè)怎樣的人呢?我們有必要來了解一下。(師出示圖片,介紹)。 如果在馮卡門身邊,意味著錢學(xué)森將得到什么?(金錢、財(cái)富、地位、榮譽(yù)、優(yōu)越的工作條件,更早地獲得成功……)可錢學(xué)森是怎么說的?(出示:我是中國人?!┲该x。他想要干什么?(回國)這又意味著什么?(放棄這一切,) 是的,可當(dāng)時(shí)的中國又是怎樣的?連年的戰(zhàn)爭,中國落后、貧窮,中國人是被人看不起的,錢學(xué)森能成為如此杰出科學(xué)家的最得意的學(xué)生和最得力的助手,你覺得他通過什么做到的?(不懈努力,付出了無數(shù)心血。)可他這樣做,為的是自己嗎?誰來讀讀他說的話?(出示:我是中國人?!┠阕x出了什么?(他所有的努力都是為了祖國、對(duì)祖國的愛、為了祖國,他甘愿放棄一切。)師:是啊,我們的祖國雖然貧窮、落后,但錢學(xué)森始終沒有忘記自己是一個(gè)中國人,(板書:我是中國人)雖遠(yuǎn)隔萬里,卻心系祖國。讓我們一起來讀讀他的心聲(齊讀) *精讀課文三四自然段 1. 那錢學(xué)森的第二段話是在什么情況下說的?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀三四自然段。 誰來交流?(中秋之夜,錢學(xué)森和中國留學(xué)生一起歡度中秋節(jié))師:是的,俗話說——每逢佳節(jié)倍思親,中秋之夜,海外游子分外思念自己的祖國。誰還想補(bǔ)充?(新中國已成立)這意味著什么?(中國人需要科技人才建設(shè)祖國,只有這樣,祖國才能強(qiáng)大) 2.此刻,錢學(xué)森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強(qiáng)烈起來,那就是:(出示:早日回到……)可當(dāng)時(shí)祖國剛解放,情況怎樣?(很窮)這意味著什么?(搞科學(xué)研究,困難大)可錢學(xué)森卻誠懇地說(出示:我們?nèi)找古瓮┱l來讀?從錢學(xué)森的話中,你讀出了什么? (再多的困難也不怕,只要祖國需要我們,我愿意放棄一切,為祖國建設(shè)出力) 3.出示:我們是應(yīng)當(dāng)回去的。你怎么看待這個(gè)應(yīng)當(dāng)?(錢學(xué)森把為國效力看作是每一個(gè)中國人應(yīng)當(dāng)做的事。)誰來把錢學(xué)森的這種愛國情懷讀出來。師:錢學(xué)森能毅然放棄優(yōu)厚的待遇,富裕的生活,優(yōu)越的工作條件,決心回國,是因?yàn)樗冀K認(rèn)為,齊讀板書:我是中國人。為祖國建設(shè)出力是理所當(dāng)然的。 4.讓我們?cè)賮碜x讀錢學(xué)森說的話。(出示兩段話) *精讀第五自然段 1錢學(xué)森的回國的道路是極其艱難的。誰來讀讀第五自然段。因此,他受到了百般刁難。誰有所了解?師介紹:當(dāng)時(shí)美國政府聽說錢學(xué)森將回國,就將他軟禁在美國加州的特米那島上長達(dá)5年之久,他的行動(dòng)處處受到移民局的限制和聯(lián)邦調(diào)查局特務(wù)的監(jiān)視。 2長達(dá)5年,行動(dòng)沒有自由,“然而……”引讀第六自然段。師:支持錢學(xué)森克服千難萬險(xiǎn),回到祖國的信念就是:齊讀板書:我是中國人。 *精讀第一自然段 1 .1955年10月1日,錢學(xué)森終于乘上了歸國的巨輪。指名讀第一自然段。你尤其從哪里讀出了錢學(xué)森的一種什么樣的心情? 2 .你能根據(jù)這段內(nèi)容完成這個(gè)填空嗎?(出示課后練習(xí)中的填空)生完成后指名讀。 *略讀第六自然段 錢學(xué)森憑著堅(jiān)定的信念,克服了千難萬險(xiǎn),終于回到祖國,為我國的運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射做出了卓越的貢獻(xiàn)。我想,有一首歌最能表達(dá)他的心聲(歌曲《我的中國心》)這歌唱得多好,洋裝雖然穿在身,我心依然是中國心,因?yàn)椤獙W(xué)生齊讀板書:我是中國人。 三、 拓展延伸 課后搜集一下像錢學(xué)森這樣的愛國志士的故事。 板書: 錢學(xué)森 我是中國人 教學(xué)后記 老師不是資料員,學(xué)生需要什么資料,馬上提供給他們。但老師可以提供一些獲取資料的途徑,只有這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)更充分地調(diào)動(dòng)起來,才能讓他們?nèi)プx書去網(wǎng)上查閱,這是取之不盡用之不竭的知識(shí)之源。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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