2019-2020年小學語文二年級下冊30.愛迪生救媽媽2課時表格式導學案設計.doc

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2019-2020年小學語文二年級下冊30.愛迪生救媽 媽2課時表格式導學案設計 課題：愛迪生救媽媽（第一課時） 主備人： 學 習 目 標 知識與技能 1、會認11個生字。 會寫9個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中感悟，并注意積累詞句。 過程與方法 引導學生自讀自悟，自主學習生字詞，小班交流大班展練。 情感態(tài)度與價值觀 領(lǐng)會愛迪生的聰明、可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。 學 習 重 點 識記生字，積累詞語。 學 習 難 點 識記生字，默寫生字。 學習 準備 自讀課文，學習生字詞。 學習導航 情境導入： 1、同學們你們知道愛迪生這個人嗎？ 愛迪生（1847年2月11日—1931年10月18日），舉世聞名的美國電學家，科學家和發(fā)明家，被譽為“世界發(fā)明大王”。他除了在留聲機、電燈、電報、電影、電話等方面的發(fā)明和貢獻以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見。愛迪生及公司員工一生共有約一千多項發(fā)明創(chuàng)造，為人類的文明和進步作出了巨大的貢獻。 1931年10月18日，愛迪生在西奧倫治逝世，終年84歲，1931年10月21日，全美國熄燈以示哀悼。 2、你們知道他的哪些故事？ 野蜂窩里有什么奧秘 　　由于愛迪生對許多事情感興趣，他經(jīng)常碰到危險。一次，他到儲麥子的房子里，不小心一頭栽到麥囤里，麥子埋住了腦袋，動也不能動了。他差一點死去，幸虧被人及時發(fā)現(xiàn)，抓住愛迪生的腳把他拉了出來。還有一次，他掉進水里，結(jié)果像落湯雞一樣被人拉了上來。他自己也受驚不小。他4歲那年，想看看籬笆上野蜂窩里有什么奧秘，就用一根樹枝去捅，臉被野蜂蜇得紅腫，幾乎連眼睛都睜不開了。 自主學習： 1、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。 2、把課文下面的生字在課文中找出來，并在課文上注上拼音。 3、把“我會認”的生字在書上注上拼音，組一個詞。 4、我能正確填寫下表： 生字 音序 音節(jié) 部首 結(jié)構(gòu) 除去部首有幾畫 組1個詞 迪 檢 性 闌 炎 溜 斥 屈 堂 恍 悟 小班交流： 1、小班內(nèi)讀字詞，互相檢查指正。 2、分段讀課文，同學之間共同聽讀評議。 3、自由讀課文，畫出有關(guān)句子，細致地理清故事發(fā)生的經(jīng)過。 4、思考：你覺得愛迪生是個怎樣的孩子？ 大班展練： 1、指名讀課文，師生共同正音，并記錄下來。 2、學習“我會寫”的生字，學生交流識字方法。 生字 音序 音節(jié) 部首 除去部首 有幾畫 結(jié)構(gòu) 組2個詞 油 檢 查 團 斥 責 炎 夸 獎 老師點撥： 1、讀課文，你讀懂了些什么？還有什么地方?jīng)]有讀懂？ 2、指導寫“油、檢、查、團、斥、責、炎、夸、獎”等字，強調(diào)重點筆畫的書寫，如：“炎”字上下兩部分不同。 3、有感情地朗讀。分角色朗讀，深化對課文的理解。 鞏固反饋： 1、我會拼寫。 zu zu zu zu （ ）位 （ ）事 （ ）下 工（ ） yu yu yu yu 自（ ） （ ）泳 汽（ ） （ ）燈 2、生字開花了。 團（ ）（ ）（ ） 油（ ）（ ）（ ） 責（ ）（ ）（ ） 炎（ ）（ ）（ ） 3、用下列字組詞 檢（ ） 談（ ） 訴（ ） 及（ ） 撿（ ） 淡（ ） 斥（ ） 急（ ） 4、寫出下列詞語的近義詞。 急忙（ ） 斥責（ ） 遲疑（ ） 環(huán)顧（ ） 5、寫出下列詞語的反義詞。 稱贊（ ） 愚蠢（ ） 成功（ ） 渺?。? ） 30 愛迪生救媽媽 年 月 日 星期 第 節(jié) 課題：愛迪生救媽媽（第二課時） 主備人： 學 習 目 標 知識與技能 1、正確、流利、有感情地朗讀課文. 2、理解課文內(nèi)容，了解愛迪生救媽媽的方法，感悟愛迪生的聰明。 過程與方法 朗讀中感悟不同人物的表情、動作和說話的語氣，體會愛迪生的聰明。 情感態(tài)度與價值觀 有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。 學 習 重 點 引導學生感悟不同人物的表情、動作和說話的語氣，積累詞語。 學 習 難 點 理解愛迪生救媽媽的方法及其中蘊含的科學道理。 學習 準備 熟讀課文，試著理解課文內(nèi)容。 學習導航 鞏固復習： 1、字詞積累。（先讀一讀，再抄一抄。） 檢查 急性 急忙 遲疑 片刻 斥責 委屈 亮堂 發(fā)明家 一溜煙 明晃晃 團團轉(zhuǎn) 環(huán)顧四周 恍然大悟 2、讀文：把自己認為讀得好的地方讀給同學聽。 自主學習： 1、反復讀課文，邊讀邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦。 2、正確、流利地朗讀課文 ，回顧課文大意。 3、讀“我會認”和“我會寫”的生字，想辦法記住它們。 小班交流： 1、課文的最后一段里寫道：愛迪生真是個聰明的孩子!”你從課文的什么地方看得出他是個聰明的孩子？找一找，讀一讀。 2、愛迪生的媽媽手術(shù)醒來后，知道是自己的兒子想辦法救了她，她會對愛迪生說什么呢？ 老師點撥： 1、讀課文抓住人物的表情、語言、神態(tài)等。 （1）從父親對愛迪生前后的態(tài)度變化； （2）從愛迪生的動作表現(xiàn)； （3）從房間內(nèi)的變化。 2、說說讀到這里最讓你感動是什么？ 3、你認為愛迪生是個怎樣的孩子？ 4、收集愛迪生說的名言警句，積累下來。 鞏固反饋： 1、詞語解釋。 恍然大悟： 。 明晃晃： 。 一溜煙： 。 委屈： 。 2、我也能用加點的詞語造句。 （1）太陽快落山的時候，醫(yī)生終于來了。 。 （2）手術(shù)做得很成功，媽媽得救了。 。 3、你知道愛迪生是用什么辦法救媽媽的嗎？ 。 板書設計： 30 愛迪生救媽媽 借來鏡子 聚光 急性闌尾炎 馬上手術(shù) 救 愛迪生 媽媽 亮堂 手術(shù)成功 光線太暗 無法手術(shù) 總結(jié)及反思： 附送： 2019-2020年小學語文二年級下冊31.恐龍的滅絕 2課時表格式導學案設計 課題：恐龍的滅絕（第一課時） 主備人： 學 習 目 標 知識與技能 1、認識15個生字，會寫9個字。 2、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。 過程與方法 引導學生自讀自悟，自主學習生字詞，小班交流大班展練 情感態(tài)度與價值觀 感受大自然的神奇，有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。 學 習 重 點 識記生字，理解積累詞語。 學 習 難 點 識記生字字形，能聽寫生字詞。 學習 準備 自讀課文，學習生字詞。 學習導航 情境導入： 1、同學們你們看過恐龍的故事或者影片嗎？ 2、你看的影片講的是什么樣的故事？請對大家說說。 3、恐龍是什么動物？你了解恐龍哪些知識？ 自主學習： 1、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。 2、把課文下面的生字在課文中找出來，并在課文上注上拼音。 3、把“我會認”的生字在書上注上拼音，組一個詞。 4、我能正確填寫下表： 生字 音序 音節(jié) 部首 結(jié)構(gòu) 除去部首有幾畫 組1個詞 恐 類 龐 避 耐 萎 亡 哺 乳 偷 孵 謎 或 者 籍 小班交流： 1、小班內(nèi)讀字詞，互相檢查指正。 2、分段讀課文，同學之間共同聽讀評議。 3、歸納出課文主要講了“恐龍滅絕的幾種原因”。 4、交流在讀書中了解到的信息。 大班展練： 1、指名讀課文，師生共同正音，并記錄下來。 2、學習“我會寫”的生字，學生交流識字方法。 生字 音序 音節(jié) 部首 除去部首 有幾畫 結(jié)構(gòu) 組2個詞 亡 肉 耐 謎 傳 染 類 嚴 寒 老師點撥： 1、指導寫“亡、肉、耐、謎、傳、染、類、嚴、寒”等字。 2、有感情地朗讀課文，深化對課文內(nèi)容的理解。 鞏固反饋： 1、選擇適合地詞語填入括號內(nèi)。 生活 時間 地球 道理 歷史 人類 美麗的（ ） 寶貴的（ ） 美好的（ ） 悠久的（ ） 聰明的（ ） 深刻的（ ） 2、寫出下列詞語的近義詞。 往日（ ） 信服（ ） 龐大（ ） 寒冷（ ） 塵埃（ ） 漸漸（ ） 3、寫出下列詞語的反義詞。 龐大（ ） 下降（ ） 消失（ ） 寒冷（ ） 31 恐龍的滅絕 年 月 日 星期 第 節(jié) 課題：恐龍的滅絕（第二課時） 主備人： 學 習 目 標 知識與技能 1、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。 2、了解課文中介紹的幾種恐龍滅絕的原因，并大膽猜想其它原因。 過程與方法 在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學知識，同時鼓勵學生大膽猜想。 情感態(tài)度與價值觀 感受大自然的神奇，有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。 學 習 重 點 能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學知識。 學 習 難 點 朗讀課文，了解課文中介紹的幾種恐龍滅絕的原因，并大膽猜想其它原因。 學習 準備 熟讀課文，試著理解課文內(nèi)容。 學習導航 鞏固復習： 1、我會選。 li( ) fǔ( ) rǔ( ) li( ) 類 哺 乳 耐 ni( ) bǔ( ) yǔ( ) ni( ) fū( ) h( ) png( ) p( ) 孵 或 龐 避 f( ) hu( ) lng( ) b( ) 2、我會拼寫。 sǐ wng m yǔ yn hn chun rǎn ( ) ( ) ( ) ( ) ni xīn fi ru rn li mi ju ( ) ( ) ( ) ( ) 3、詞語接龍真有趣！ 謎語 （ ） （ ） （ ） 嚴寒 （ ） （ ） （ ） 耐熱 （ ） （ ） （ ） 4、讀文：把自己認為讀得好的地方讀給同學聽。 自主學習： 1、反復讀課文，邊讀邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦。 2、正確、流利地朗讀課文 ，回顧課文大意。 3、讀“我會認”和“我會寫”的生字，想辦法記住它們。 小班交流： 1、反復朗讀課文。 2、思考： （1）第一自然段中寫人類的歷史： ，恐龍的歷史 。 （2）恐龍為什么耐不住嚴寒而慢慢消失了？ （3）你能說出第三自然段中恐龍滅絕的過程嗎？ 老師點撥： 1、指導讀第四自然段： （1）看看第四自然段介紹了恐龍滅絕的幾種說法？ （2）認識分號。 （3）體會省略號的作用。 2、恐龍滅絕的說法只有書上這幾種嗎？你是怎么知道的？ 3、 除了上述原因以外，結(jié)合你收集的資料，想像一下還可能有哪些原因呢？ 4、學習了這一課，你有怎么的感受？請用“我想說”表達你的感受。 鞏固反饋： 1、我把詞語寶寶送回家。 突然 雖然 果然 （1）我按媽媽交給我的方法去做，（ ）解出了這道難題。 （2）地球上（ ）變得十分寒冷，恐龍耐不住嚴寒，慢慢地消失了。 （3）（ ）這些說法都有一定道理，但又不能讓人完全信服。 2、我會填。 （ ）的夜晚 悠久的（ ） （ ）的冬天 深刻的（ ） （ ）的恐龍 美麗的（ ） （ ）的時間 美好的（ ） 3、我會連。 地球變得十分寒冷 偷吃恐龍蛋 宇宙行星撞上地球 耐不住嚴寒 哺乳動物增多 無太陽、動植物死亡 全球氣溫下降 不能孵出雌性恐龍 板書設計： 31 恐龍的滅絕 天氣寒冷 動植物少 至今仍是一個謎， 恐龍的滅絕 哺乳動物多 流行的傳染病 要我們?nèi)パ芯俊? 全球氣溫下降 總結(jié)及反思：