2019-2020年二年級品德與生活下冊開開心心過暑假教學(xué)實錄 鄂教版.doc

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2019-2020年二年級品德與生活下冊開開心心過暑假教學(xué)實錄 鄂教版 一、教材解讀： 本課是鄂教版《品德與生活》二年級下冊第四單元《火熱的夏天》的第三個主題《開開心心過暑假》的教學(xué)內(nèi)容。教材呈現(xiàn)的畫面意在引導(dǎo)學(xué)生們有計劃地安排自己的生活，過充實而又有意義的假期。在暑假里養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。 二、設(shè)計意圖： 積極關(guān)注兒童生活，努力構(gòu)建兒童文化，使教學(xué)活動成為兒童的一種快樂、有意義的生活。用低年級學(xué)生喜歡的“小動物卡通樂園”的活動形式．引導(dǎo)學(xué)生去面對生活，實現(xiàn)在生活中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中生活的目的。 三、教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理地安排自己的暑假生活，激發(fā)學(xué)生的主體性和自信心，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我控制、自我約束的能力和遇事會思考、會計劃、會安排的能力，掌握自我保護的方法和適應(yīng)社會的能力。 四、教學(xué)重難點： 合理安排暑假時間，做到勞逸結(jié)合。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.制作小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的頭飾和四個代表隊的各種水果圖案標(biāo)志 2.制作課件、創(chuàng)編兒歌。 六、教學(xué)過程： 活動一：走進“小動物”——激發(fā)興趣 師：（揮手示意）同學(xué)們好！歡迎大家來到“小動物卡通樂園”，現(xiàn)在是“小動物卡通樂園”節(jié)目時間，（課件播放《夏天來到了》歌曲及相關(guān)畫面，師生拍手唱。）首先我把今天來參加“小動物卡通樂園”節(jié)目的小朋友們向大家作一下介紹，他們是：二（4）班的同學(xué)們，分別是：小水珠隊、小蜻蜓隊、小青蛙隊、小魚兒隊（各代表隊的同學(xué)們亮出標(biāo)志（水果圖案），分別以不同的形式和大家打招呼問好）。今天“小動物卡通樂園”節(jié)目的主要內(nèi)容是說說小朋友們都很關(guān)心的問題，怎樣過好暑假，大家喜歡嗎？ 生：（齊聲）喜歡！ 活動二：精彩大回放——感受暑假 師：同學(xué)們以前都過過暑假嗎？ 生：上幼兒園、一年級時過過。 師：你們知道暑假有多長時間嗎？ 生：好像有30多天。 生：不對，是50多天。 生：我知道暑假很長。 師：是??！暑假的確很長。從7月l日左右就開始了，一直到8月30日才結(jié)束，近兩個月時間呢！多么漫長的假期呀！在這段日子里，我們可以自己安排自己的生活，還可以做好多好多平時想做而又沒有做的事，多開心呀！今年是同學(xué)們上小學(xué)要過的第二個暑假，同學(xué)們準(zhǔn)備怎么過呢？ 生：我想和爸爸媽媽到神農(nóng)架去旅游。 生：我想去學(xué)游泳。 生：我想踢足球。 生：我一直想去動物園玩，以前爸爸媽媽沒時間帶我去，現(xiàn)在放暑假終于有時間了。 生：我想自由自在地玩?zhèn)€痛快。 師：同學(xué)們的主意都不錯，現(xiàn)在還是讓我們來看看你們的小伙伴們是怎樣過暑假的吧！ （課件演示：快樂暑假〕 師：誰來說說小伙伴們是怎樣過暑假的？ 生：暑假中，小伙伴們有的到公園玩，有的和爸爸媽媽去旅游，他們都玩得很開心。 生：我看到小伙伴們學(xué)到了很多知識。 生：有的小伙伴在學(xué)書法，有的在學(xué)彈琴，還有的在學(xué)游泳…… 師：看到這些，你們想說些什么？ 生：暑假生活真快樂！ 生：暑假真過癮！ 生：暑假真有意思！ 生：我想對小伙伴們說：“你們玩得這么開心，我好羨慕你們！” 生：我想說：暑假，早點來吧！ 生：…… 活動三：我來提建議——鑒別對錯 師：聽說要過暑假，東東和華華也特別高興。他們已經(jīng)安排好了自己的暑假生活，讓我們來看看他們是怎樣安排的。（課件演示：東東的一天：早上九點鐘在睡覺、十點鐘踢足球、中午一點鐘看電視、下午四點鐘游泳、晚上十一點玩電腦游戲。） 師，你們想對東東說點什么？ 生：東東，你玩了一天，暑假作業(yè)做了嗎？ 生：十一點了，快睡覺去吧！不然，你明天又要誰懶覺了！ 生：東東，你玩的太辛苦了！ 生：…… 師：東東聽了你們的建議，一定會很高興的，現(xiàn)在讓我們來看看華華是怎么安排的吧！ （課件演示：華華的一天：早上六點鐘起床，八點鐘讀外語，十點鐘練書法，一點鐘做暑假作業(yè)，三點鐘練舞蹈，五點鐘彈鋼琴，晚上八點鐘背唐詩。） 師：你們又想對華華說點什么？ 生：華華，你這樣一天到晚學(xué)習(xí)，累不累呀？ 生：看書時間太長了會壞眼睛的，快休息一會兒吧！ 生：華華，你怎么不玩一會兒? 師：同學(xué)們真聰明，看得認(rèn)真也說得真好，東東和華華安排的暑假生活確實都有需要改進的地方，他們聽了你們的建議一定會謝謝你們的。看來．在暑假里我們要科學(xué)、合理地安排自己的時間，做到勞逸結(jié)合，這樣我們的暑假生活才會豐富多彩。 活動四：我來幫幫忙——解答難題 師：今天，“小動物卡通樂園”還把我們的學(xué)習(xí)小伙伴也請到了節(jié)目現(xiàn)場，讓我們快快請出它們吧！ （課件演示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。學(xué)生和它們打招呼、問好）。 師：這些學(xué)習(xí)小伙伴還有一些小問題還沒弄明白，想請大家?guī)蛶兔?，你們愿意幫它們嗎? 生：愿意。 （課件播放）這四個問題分別是： 1.獨自在家，感到孤獨時怎么辦？ 2.可以去游泳嗎？ 3.獨自一人在家，有陌生人敲門時怎么辦？ 4.怎樣完成好暑假作業(yè)？ 學(xué)生分小組討論，然后全班交流。 生1:我們小組交流獨自在家的經(jīng)驗是：看看少兒節(jié)目，做做家庭作業(yè)，或者是邀請同學(xué)們到家里來玩，就不會感到孤獨。 生2：我們小組認(rèn)為，獨自一個人在家，有陌生人敲門時，不吭聲，這時候，他認(rèn)為家里沒人就會離開；還可以隔著門告訴他，我爸爸媽媽不在家，有事給他們打電話。 生3：我們小組認(rèn)為，不能一個人去游泳，那樣不安全，要有爸爸媽媽陪著才能去游泳。 生4：我們小組認(rèn)為，要想做好暑假作業(yè)，要先復(fù)習(xí)，要勤思考，還有問題不能解決，要請教爸爸媽媽，或者是家屬院的老師。 師：同學(xué)們幫了小動物們的大忙，它們可高興啦！它們還準(zhǔn)備了一件特別的禮物要送給大家呢?。ㄕn件演示兒歌，師生齊讀。） 青蛙，青蛙，呱呱叫，暑假生活來到了。 短衣衫，花裙子，還有西瓜和雪糕， 學(xué)彈琴，練書法，唱歌畫畫和舞蹈， 先復(fù)習(xí)，勤思考，暑假作業(yè)完成好， 去旅游，多運動，健康快樂身體好。 活動五：做個小主人——擬訂計劃 師：想讓自己的暑假生活過得健康快樂，就得事先做好計劃和安排，想一想，在暑假里，你們準(zhǔn)備主要做哪些事？怎么安排好自己的一天？把自己的計劃寫出來或者畫出來，好嗎？（指導(dǎo)學(xué)生填寫暑假生活計劃表） 我的暑假計劃 我想讀： 我想?yún)⒓樱? 我想制作： 我想學(xué)： （學(xué)生將自己填寫的計劃表放到投影儀上展示，邊展示，邊進行評價。） 師：同學(xué)們的打算真多、真好！建議大家回去后，再和爸爸媽媽商量商量，使計劃更科學(xué)、合理。計劃定好了，今年的暑假就按計劃過，好嗎？希望大家過一個快樂、健康、安全的暑假！ 下課的時間又要到了，同學(xué)們，讓我們在“知了在歌唱”的歌聲中結(jié)束今天的活動吧?。ㄕn件題曲“知了在歌唱”。）今天的“小動物卡通樂園”活動到此結(jié)束，大家開心嗎？好，下課！ 附送： 2019-2020年二年級品德與生活下冊說課稿 動物、植物和我們 1教案 浙教版 一． 說教材 《動物、植物和我們》是二年級下冊《品德與生活》第三單元《家在自然中》的第二個主題內(nèi)容，教材一開始就通過生機盎然的動植物圖片給我們展現(xiàn)了一個朝氣蓬勃的生命世界，引領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿鞲鞣N神秘的生命現(xiàn)象，通過展示一些常見的現(xiàn)象來體會動植物都是有生命，而詩歌《爸爸，我恨死你的獵槍》則展現(xiàn)了一顆珍愛生命，保護動植物并愿與之和諧相處的童真之心。 教材貼近孩子的生活，啟發(fā)孩子們?nèi)ビ^察探究大自然中的生命現(xiàn)象，感受世間萬物生命的神奇，感受大自然的和諧美麗，同時激發(fā)他們熱愛動植物的美好情感，喚起他們保護動植物的意識。 二． 說教學(xué)理念 隨著新的課程改革進程，傳統(tǒng)的思品教學(xué)模式已不再適應(yīng)學(xué)生、課堂發(fā)展的需要，生動而形象的課堂映入教師和孩子們的眼簾，也深受孩子們的喜愛。在我眼里，《品德與生活》是一門生活性、綜合性、活動性極強的課程，始終應(yīng)以學(xué)生的兒童生活為基礎(chǔ)，回歸生活，從孩子的實際情況出發(fā)，以密切聯(lián)系兒童生活和身心特點的主題活動為課堂教育載體，以正確而實用的價值觀引導(dǎo)兒童在活動中成長，在成長中生活。 不過，《動物植物和我們》這一課內(nèi)容，教材提供的僅僅只是的圖畫。但挖掘教材，其中便有著情感的展現(xiàn)和升華。單憑課文的解讀，去理解生命現(xiàn)象，去感受生命的神奇，去熱愛生命，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這時候，我們就需要多媒體等一系列的活動手段的呈現(xiàn)，變靜態(tài)的教材為動態(tài)的教材，將更多豐富多彩的事物更好地展現(xiàn)和傳遞，更好的達到教育的目的！這也就是我設(shè)計教學(xué)活動時始終貫穿的教學(xué)理念和思考的問題。 三． 說教學(xué)目標(biāo) 本著這樣的教學(xué)理念以及我對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，根據(jù)二年級孩子的實際情況，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識與技能：知道動植物都是有生命的，是我們?nèi)祟惖暮门笥选? 2. 過程與方法：通過觀察，尋找和感受走進動植物的生命世界，體會生命 的朝氣蓬勃。 3. 情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生生成關(guān)愛動植物的美好情感，產(chǎn)生保護動植物的行為動機。 四． 教學(xué)重難點 1. 知道動植物都是有生命的 2. 生成關(guān)愛動植物，保護動植物的美好情感。 五． 說教法和學(xué)法 想要較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，必須通過有效而扎實的教學(xué)活動手段來完成。在我看來，適合孩子的，貼近孩子生活的方法應(yīng)該是最為合適，最為有效的。二年級的孩子稚嫩，認(rèn)知能力有限，形象而直觀的情景活動展示才能更好地激起他們的學(xué)習(xí)動機，因而產(chǎn)生情感的共鳴。因此我采用了如下的教學(xué)方法： 教法：直觀教學(xué)法、游戲活動法、情景教學(xué)法 學(xué)法：觀察學(xué)習(xí)、體驗活動、合作探究 六． 說教學(xué)過程 基于多方面的思考，我設(shè)計了以下的教學(xué)過程： （一）課前小律動，說說人的生命現(xiàn)象 如果把學(xué)生的情感比作是小河，要讓他蕩起微波，需要推力。那么這個推力就是學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，刺激學(xué)生的感官，把他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種期盼，對新課產(chǎn)生一份關(guān)注，營造一種“課伊始，情已生”的情景，在不知不覺中進入課堂的教學(xué)中來。 于是，在課前我安排的一個活潑歡快的小律動，讓學(xué)生動起來，感受淺顯的生命最直接的存在。說說人的生命現(xiàn)象。如：會跑、會跳、會拍手、會說話等等。讓他們對快樂的課堂生活產(chǎn)生一種期盼。 （二）走進自然王國情景，激發(fā)他們對動植物的喜愛之情。 在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了兩個內(nèi)容： 1.“猜謎語”（一種植物），再說說自己知道的其他的植物，看看他們收集的植物的照片等。 2. 模仿動物的叫聲或動作。 這樣的活動符合二年級孩子的心里特點，活動有趣而生動，將動植物和孩子拉近了距離，讓孩子們對它們產(chǎn)生了一種喜愛之情，同時也營造了一種和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。 （三）走進自然王國，尋找動植物的生命現(xiàn)象 教學(xué)過程順勢而下，走進自然王國，去尋找動植物的生命現(xiàn)象。我安排了如下的環(huán)節(jié)： 1. 說說你自己喜歡的動植物的生命現(xiàn)象 2. 聽聽自然王國中兔子和向日葵對生命現(xiàn)象的解釋和介紹。 3. 播放自然王國中動植物的活動現(xiàn)象，感受他們的生機勃勃。 在這過程中，我讓孩子通過觀察，聆聽，交流去全身心地感受動態(tài)教材帶給他們的無限吸引力。變靜態(tài)為生動，變無形為有形。讓課堂豐富起來，讓孩子們更加愉悅起來。 （四）講故事，感悟人與動植物的和諧相處 1．模擬動植物說話 課堂來源于生活，也應(yīng)回歸生活，生活中的很多場景也是教師教書育人的教本。我選取了生活中的幾張人與動植物之間親密相處的照片，讓孩子們?nèi)ツM他們講話，體會動植物和人類的和諧友好。 2．講故事 再從自己的生活中找故事，找找發(fā)生在身邊的與動植物發(fā)生的故事，體現(xiàn)課堂的生活化，有趣性。 3．說說動植物給我們?nèi)藖韼淼暮锰?，為我們后面感情的升華做鋪墊。 （五）保護動植物 如此可愛的動植物給我們生活帶來了這么多的快樂，可是生活中卻有著令人心酸的事情，我們的朋友青蛙就跑來來向我們哭訴了。 1．青蛙的哭訴 青蛙一邊播放人類傷害他們的圖片，一邊哭訴。通過對孩子眼、耳、心得刺激，達到感情的共鳴。 2．有了深刻地情感渲染，你能為他們做點什么? 在你的生活中，有這種保護動植物的實例嗎？你會怎么去做呢 ？ 3．緊接著以一首詩歌《爸爸，我恨死你的獵槍》，將孩子的情緒推向了高潮，感情真摯而堅定。 （六）制作心愿卡，為動植物朋友送祝福 最后的心愿卡其實就是一種決心的表現(xiàn)，是孩子內(nèi)心深處的話，讓我們的課堂由心而生，由心而結(jié)，由情而長！ 七． 教后反思 1．教學(xué)素材的攝取要從學(xué)生的生活實際出發(fā) 過去的品德課，老師是僅僅圍繞教材來上的，而現(xiàn)在隨著新課程的深入，思品課要回歸生活，因此思品課生搬硬套教材教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，現(xiàn)在更多的應(yīng)考慮學(xué)生的情況和需要，從學(xué)生的實際情況出發(fā)來收集和整理教學(xué)素材，從課外、生活中去更充實教材，恰到好處地處理教材。如：《動物植物和我們》課文僅僅之提供了圖片，根本就滿足不了學(xué)生多神奇自然世界向往的需求。那么讓教材在教師的手中“活動”起來，與生活中的孩子進行對話、交流，讓孩子在學(xué)習(xí)中享受知識的快樂，在生活中享受知識的無處不在。這就是我的設(shè)計這節(jié)課時深入思考地問題。 2． 教學(xué)活動的預(yù)設(shè)要體現(xiàn)開放性和自由性 教學(xué)活動的開放性，首先是由活動進展的不確定性決定的。這使得教師在教學(xué)活動開展之前，不可能完成預(yù)設(shè)好活動的每個環(huán)節(jié)，更不可能完全預(yù)料孩子的言語、行為、動作、想法、活動的結(jié)果和不可能會產(chǎn)生的問題等。因為教學(xué)活動只有在進行時，就會不斷創(chuàng)新，會不斷派生出新的活動走向。在這節(jié)課中，孩子們看了課件，聽了“青蛙的哭訴”后，我讓說說心里的感受。當(dāng)時，一個小男孩就說，我們不應(yīng)該吃魚了，要保護他們。其實對于魚來講是動物不假，可是現(xiàn)在，我們?nèi)斯ざ紩B(yǎng)殖魚了，是我們的一種養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)，是可以提供我們使用的，所以這其中我們應(yīng)該將家禽動物與野生動物區(qū)分開來，剛開始備課，我并沒有預(yù)設(shè)到這一點。但小孩子卻對家禽和野生動物沒有明確的概念，他覺得既然要保護動物就要保護所有的動物，所以說，對于課堂的生成問題，我們教師就應(yīng)該及時的引導(dǎo)和點撥。這也說明任何教學(xué)活動都有很多預(yù)想不到的非預(yù)期性因素。 八． 信息技術(shù)整合說明 本堂課大范圍地運用了多媒體課件，使信息技術(shù)與課堂教學(xué)真正的得到了整合，也讓它名副其實的在課堂上發(fā)揮了自己的戰(zhàn)斗力。剛開始模仿動物的聲音，植物圖片的展示，自然王國神奇的生命現(xiàn)象的影像的展示，再到后來“青蛙的哭訴”對整堂課都起到了畫龍點睛的作用，讓我的課堂生動有趣，富有活力，讓孩子充滿了興趣與期盼，讓教室充滿了歡樂！同時也讓靜態(tài)地教材活靈活現(xiàn)起來，更好地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的以及我內(nèi)心教學(xué)的理念展示，是教師教學(xué)的好忙手，是學(xué)生學(xué)習(xí)的好助手。讓課堂散發(fā)人文與現(xiàn)代結(jié)合的魅力！