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1、小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂表演?我怎樣長(zhǎng)大?教學(xué)設(shè)計(jì)
教案通常包括教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目的、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等步驟，下文為您提供的是教案“小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂表演?我怎樣長(zhǎng)大?教學(xué)設(shè)計(jì)〞的內(nèi)容！
二、教學(xué)目的：
1、更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)，盡在拇指教育。通過發(fā)聲練習(xí)加深學(xué)生對(duì)三拍子的理解并讓學(xué)生感受二聲部的和聲效果
2、能用一個(gè)聲部有感情的演唱整首歌曲
3、通過學(xué)唱這首歌曲，使學(xué)生感受到師恩的偉大
三、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)音符、弱起小節(jié)的掌握
四、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受二聲部的和聲效果
五、教學(xué)過程：
表演?我怎樣長(zhǎng)大?：
準(zhǔn)備：這是影片?燭光里的微
2、笑?的一首插曲。歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞意簡(jiǎn)煉，它借“小樹〞這一形象抒發(fā)了孩子們不怕困難、不怕風(fēng)吹雨打，幸福成長(zhǎng)的真切情感。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，二段體構(gòu)造。第一平段共有四個(gè)對(duì)稱樂句，第一樂句曲調(diào)平穩(wěn)，并以親切語氣借物抒情，表現(xiàn)了孩子天真得意的形象。第二樂句以弱起進(jìn)入曲中的八度大跳，更增強(qiáng)了孩子們快快長(zhǎng)大的那種急迫的愿望。第三、第四樂句是前二個(gè)樂句的旋律模進(jìn)。更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)，盡在拇指教育。
1.這首歌的歌詞看來很簡(jiǎn)單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深化的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)展以德育為核心的素質(zhì)教育。?
2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)
3、生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)展。放慢速度分兩個(gè)樂段學(xué)習(xí)，一般不會(huì)有太大困難。?
3.二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時(shí)要慎重處理。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會(huì)容易些。?
4.在歌曲的表演時(shí)，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。?
5.在學(xué)生理解詞義的根底上討論，說說自己應(yīng)“怎樣長(zhǎng)大〞??、
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小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂?靜夜思?教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的
1．指導(dǎo)學(xué)生用較長(zhǎng)的氣息演唱合唱歌曲?靜夜思?，從中感受歌曲中思念故土的情感。
2．能正確地掌握四四拍的指揮圖示，并能用四
4、四拍的指揮圖示指揮大家演唱歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．歌曲第二樂句中的八分休止符，要做到聲斷氣連。
2．正確地掌握四四拍的指揮圖示。
教材分析
?靜夜思?這首歌曲為兩段體，宮調(diào)式，四四拍，以級(jí)進(jìn)為主的旋律，舒緩的節(jié)奏，稍慢的速度，表現(xiàn)了思念家鄉(xiāng)的情感。第一樂段有三個(gè)樂句，前兩個(gè)樂句情緒比較平穩(wěn)，第三樂句雖然在節(jié)奏上是第二樂句的重復(fù)，但也不是可有可無的重復(fù)，而是歌曲的高潮點(diǎn)，第一小節(jié)的八度大跳，把思鄉(xiāng)的情緒推向了高潮。第二樂段是第一樂段的合唱形式，主要突出了第三樂句，使音樂顯得更加飽滿。
教學(xué)過程〔一份供任課老師參考的完好教案〕
一、進(jìn)展三度和聲練習(xí)
5、
學(xué)生在練習(xí)大跳音程時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生注意聽琴，老師彈奏音程后學(xué)生再開口演唱。
教學(xué)要求：通過三度和聲練習(xí)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的合唱才能。
二、導(dǎo)入新課
如今，我們來欣賞音樂家馬思聰創(chuàng)作的樂曲?思鄉(xiāng)曲?，聽一聽有什么感受？〔學(xué)生談聽后感受。〕
這首樂曲表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，當(dāng)我們分開家鄉(xiāng)時(shí)，總免不了要思念家鄉(xiāng)的親人，有許多藝術(shù)家都留下了思念家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品。像我國(guó)唐代詩人李白的一首膾炙人口的詩?靜夜思?，就是表達(dá)了這種情感。同學(xué)們一定都非常熟悉，我們一起來朗讀一遍這首詩。
師生一起朗讀唐代詩人李白的詩?靜夜思?。
師：同學(xué)們朗讀得非常好，
6、我國(guó)作曲家黎英海把這首詩譜寫成了一首歌曲，我們一起來聽一聽。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1．欣賞?靜夜思?動(dòng)畫，學(xué)生整體感受音樂。
老師提出聆聽要求：注意聆聽歌曲的情緒，聽完以后說說你對(duì)這首歌曲的初步感受。
學(xué)生答復(fù)：這是一首優(yōu)美抒情的歌曲。
2．聆聽?靜夜思?范唱。
教學(xué)要求：在聽范唱之前，老師提出問題：
〔1〕聽一聽這首歌曲的演唱形式，是一首幾幾拍的歌曲?
〔2〕這首歌曲的力度、節(jié)奏、速度是怎么樣的?
帶著問題，學(xué)生聽錄音范唱。(老師隨著旋律單手劃四四拍指揮手勢(shì)。)
聽完范唱以后，學(xué)生答復(fù)以上問題：這首歌曲的演唱形式為合唱，是一首四四拍的歌曲
7、。力度較弱、節(jié)奏比較舒展、速度較慢。
師：同學(xué)們對(duì)這首歌曲有了初步的理解，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首歌曲。
3.?靜夜思?歌曲學(xué)習(xí)。
〔1〕這是一首合唱歌曲，我們先來學(xué)唱第一聲部。
要注意用連接、較長(zhǎng)的氣息唱滿全音符的時(shí)值；第二樂句的八分休止符，要做到聲斷氣連；唱準(zhǔn)第三樂句的八度音程；前倚音要唱得巧而連。
〔2〕學(xué)唱第二聲部。
注意聽第二聲部是在什么時(shí)候進(jìn)入的？指導(dǎo)學(xué)生用連接、較長(zhǎng)的氣息唱滿全音符的時(shí)值。
〔3〕練習(xí)合唱。
①學(xué)生在演唱第二聲部時(shí)，要注意聆聽這個(gè)聲部的準(zhǔn)確進(jìn)入。
②在合唱教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生不僅唱好自己的聲部，還要聆聽另一聲部的旋律，
8、做到聲部和諧統(tǒng)一。
教學(xué)要求：培養(yǎng)學(xué)生的合作感，使歌曲的和聲部分交融在一起，而不是產(chǎn)生對(duì)抗的效果。
4.學(xué)習(xí)歌詞。
〔1〕學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，體會(huì)游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。
〔2〕學(xué)生分小組有感情地朗讀歌詞，老師加以指導(dǎo)。
〔3〕全班學(xué)生再次有感情地朗讀歌詞。
教學(xué)要求：老師先范讀，然后，指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀歌詞。誦讀歌詞時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表現(xiàn)情緒。
5．學(xué)唱歌曲。
〔1〕聆聽?靜夜思?范唱，小聲哼唱歌曲。
〔2〕老師演唱歌曲，學(xué)生模擬老師的口形，隨?靜夜思?伴奏張口無聲地學(xué)唱歌詞。
〔3〕學(xué)生運(yùn)用較長(zhǎng)而連接的氣息演唱歌曲
9、?靜夜思?。
〔4〕老師在學(xué)生學(xué)唱過程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的缺乏。
教學(xué)要求：在學(xué)生學(xué)唱過程中，老師要注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用較長(zhǎng)而連接的氣息演唱歌曲，并隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的缺乏。
6．歌曲處理。
演唱歌曲時(shí)，力度要隨旋律線的起伏而變化。指導(dǎo)學(xué)生用聲斷氣連的方法唱好第二樂句的八分休止符，更好地表達(dá)思念家鄉(xiāng)的情緒。在演唱倚音時(shí)，要用弱的聲音演唱，不要太突出倚音。第三樂句的開場(chǎng)同第二樂句完畢音是八度關(guān)系，演唱時(shí)力度要稍強(qiáng)，突出思鄉(xiāng)的情感。歌曲的結(jié)尾要漸慢漸弱，表達(dá)了人們對(duì)自己的家鄉(xiāng)久久難以忘懷。
7.聆聽?靜夜思?伴奏演唱歌曲。
教學(xué)要求：學(xué)生用柔和的聲音、較弱
10、的力度，優(yōu)美抒情的情緒演唱歌曲。
8.欣賞視頻?靜夜思?。
9.學(xué)習(xí)四四拍指揮圖示。
〔1〕老師在黑板上先畫出已學(xué)過的四二拍指揮圖示，讓學(xué)生進(jìn)展復(fù)習(xí)。
〔2〕老師畫上四四拍的指揮圖示，讓學(xué)生觀察四四拍同四二拍在指揮圖示上有什么不同？
〔3〕然后，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)展練習(xí)。
〔4〕最后，用四四拍的指揮圖示演唱歌曲。
四、課堂小結(jié)
通過學(xué)習(xí)本課，同學(xué)們掌握了四四拍的指揮圖示，感受到?靜夜思?這首歌曲的意境，體會(huì)到思念家鄉(xiāng)和親人的感情。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)穩(wěn)固四四拍指揮圖示。
小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文?我的房間?教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的
11、
知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)本課生字，學(xué)習(xí)本課新詞。
2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
過程與方法：
1、通過反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容。
2、讀課文時(shí)，展開合理的想象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受文中的童趣和作者豐富的想象。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀懂課文。
難點(diǎn)：感受作者豐富的想象。
教法與學(xué)法
師：引導(dǎo)、朗讀教學(xué)法。
生：朗讀感悟，邊讀邊想象畫面。
教學(xué)準(zhǔn)備
cai課件。
課時(shí)安排
一課時(shí)。
教學(xué)步驟
一、激情導(dǎo)入，引出課題
1、你有自己的房間嗎?向大家介紹一下你的房間。
2、下
12、面，讓我們一起去看一看另外一個(gè)房間。
師板書：15﹡我的房間
二、初讀課文，理解大意
1、cai展示：房間。師：這是一個(gè)怎樣的房間?
2、那么，本文的小作者又是怎樣介紹他的房間的?下面，請(qǐng)同學(xué)們到課文中去看一看。自由讀課文，要求如下：(cai展示)
3、檢查自學(xué)情況
(1)cai出示生字詞。指名讀，開火車讀，齊讀。
(2)接下來，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說一說，剛剛讀了課文，你讀懂了什么?
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第1自然段
(1)“我的房間〞是怎樣的?指名讀相關(guān)句子。(cai出示圖及句子。)
(2)分析句子，用“有……有……有……有
13、……〞說一句話。
(3)除了這些，“我〞的房間還有別的嗎?齊讀相關(guān)句子。
2、學(xué)習(xí)第3～9自然段
師：如今我們知道了這是一間怎樣的房間。可是，小作者有時(shí)候希望他的房間跟如今不一樣。接下來，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文的3～9自然段。(cai出示相關(guān)要求)
(1)、下面請(qǐng)同學(xué)們把你畫的最喜歡的“房間〞展示給大家看，并把相關(guān)段落有感情地讀出來。
(2)、生展示畫的房間，師依次板書，cai出示相關(guān)畫面，指導(dǎo)讀。
有輪子(齊讀，讀出美妙的感覺。)
長(zhǎng)出翅膀(喜歡這種房間的同學(xué)站起來有感情地讀一讀。)
一艘大船(讀出神氣的語氣)
太空飛船(男同學(xué)齊讀)
魔
14、術(shù)小屋(1、這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法?2、用“是……是……是……是……〞說一句話。3、齊讀。)
圓圓的繭(女同學(xué)讀)
冰宮(齊讀，讀出得意的語氣)
(3)、小結(jié)3～9自然段
師：剛剛我們學(xué)習(xí)了課文的3～9自然段，小作者希望的房間是怎樣的?(學(xué)生齊讀板書)從這里我們可以看出小作者的想象力非?！S富(生答，師板書：想象豐富)，下面我們?cè)僖淮斡懈星榈匕颜n文的3～9齊讀一遍。
3、學(xué)習(xí)最后一自然段
在這么多想象的房間中，“我〞還是最喜歡怎樣的房間?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文最后一自然段。(cai出示)
四、總結(jié)全文
今天的課文我們就學(xué)到這里。下面請(qǐng)同學(xué)們跟著
15、老師的課件一起把課文回憶一下。(cai展示)
五、作業(yè)(cai出示)
教學(xué)反思：
本單元重點(diǎn)訓(xùn)練的是“展開想象〞。在閱讀過程中培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力是對(duì)學(xué)生進(jìn)展思維訓(xùn)練的一條重要途徑。本篇課文主要描寫的就是“我的想象〞，我想象“我的房間〞有輪子;想象它長(zhǎng)了翅膀;想象它變成一艘潛水艇、一間魔術(shù)屋、一所學(xué)校。這些想象都很奇特，都與學(xué)生的生活親密相關(guān)，充滿童趣。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生找到“我希望自己的房間與如今有什么不同〞的小學(xué)五年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：我們美麗的祖國(guó)
教學(xué)目的：
1.指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、流暢的聲音唱好歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作
16、才能和表演才能。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲第六樂句的節(jié)奏及唱法
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、錄音磁帶、實(shí)物投影儀、歌紙
教學(xué)過程：
一、師生問好：
二、導(dǎo)入新課：
1．聽?我愛我的家鄉(xiāng)?，問生：這首歌的歌名是什么？歌中“家鄉(xiāng)〞指哪兒？抒發(fā)了什么感情？
2.抒發(fā)這類感情的歌曲還有很多，同學(xué)們能再列舉一些嗎？你能唱兩句嗎？有一首歌我想同學(xué)們都會(huì)唱，那就是?娃哈哈?，歌中第一句就唱道“我們的祖國(guó)是花園〞，說明我們的祖國(guó)怎么樣？
三、學(xué)習(xí)新歌：
1．下面老師再請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌，聽一聽這首歌你們是否熟悉？〔錄音播放?我們美麗的祖國(guó)?〕。這首歌叫做?
17、我們美麗的祖國(guó)?，是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。剛剛同學(xué)們聽到的是錄音上唱的，如今老師再將這首歌唱一遍，請(qǐng)同學(xué)們感受一下這首歌的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？
2．如今請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做一個(gè)小游戲，發(fā)一下“l(fā)v〞這個(gè)音，注意發(fā)這個(gè)音時(shí)口腔翻開，嘴型要圓，聲音往眉心靠，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，在發(fā)這個(gè)音時(shí)，你有什么感覺？
3．請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺這種聲音來哼唱歌曲的旋律。剛剛同學(xué)們哼唱了一遍，請(qǐng)你們自己來說一說，還有哪些地方唱得不是太有把握的?！矌熤刚吃俸叱槐椤?
4.唱第一段歌詞：
請(qǐng)同學(xué)們把第一段歌詞一起有感情的朗讀一遍。
輕聲唱詞
糾錯(cuò)，特別指出第六樂句。
完好唱。
18、
5.唱第二段歌詞：
請(qǐng)同學(xué)們找出這一段中與上一段不同的地方，唱一唱。
唱第二段
6.歌曲處理：
這是一首抒發(fā)愛國(guó)之情的歌曲，要唱得優(yōu)美、流暢，為了將這首歌唱的更加動(dòng)聽，第六樂句可以唱得歡快、有彈性一點(diǎn)，師示范，生模擬，后完好唱歌。
7.創(chuàng)作：
剛剛同學(xué)們用歌聲表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，除此之外，我們還能用什么形式來表現(xiàn)呢？
分組排練。
表演
四、小結(jié)：
剛剛同學(xué)們用多種形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，表演得非常好。但是光有這份感情還是不夠的，我們還要以實(shí)際行動(dòng)來證明，那就是好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，這樣在將來才可以有足夠的才
19、能把我們的祖國(guó)建立得更加美麗、更加繁榮富強(qiáng)。
五、下課。
小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)?美麗的夏牧場(chǎng)?教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的
1.通過欣賞?牧民的一天?這首樂曲，引導(dǎo)學(xué)生感受電子琴多變的音色，激發(fā)他們對(duì)草原音樂的興趣和美麗草原的熱愛之情。
2.根據(jù)想象和聯(lián)想為?牧民的一天?各段音樂命名，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受電子琴多變的音色，激發(fā)他們對(duì)草原音樂的興趣。
2.根據(jù)想象和聯(lián)想為?牧民的一天?各段音樂命名。
教材分析
這首樂曲由五個(gè)樂段組成。樂曲利用電子琴音色多變的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了草原美麗的風(fēng)光和草原
20、牧民一天中勞動(dòng)、生活的情景。第一樂段引子，描繪了草原清晨的風(fēng)光，音樂清新而優(yōu)美。第二樂段是全曲主題的第一次呈現(xiàn)，表現(xiàn)了牧民們愉快的放牧場(chǎng)景。第三樂段表現(xiàn)了草原上萬馬奔騰的景象，音樂急速而歡騰，形成了全曲的高潮。第四樂段表現(xiàn)了牧民們歡快的踏歌起舞，樂曲主題再現(xiàn)。第五樂段為尾聲，表現(xiàn)了夕陽西沉，炊煙裊裊，牧民們完畢了一天的勞動(dòng)踏上歸途直至漸漸消失在夜幕之中，音樂節(jié)奏主題逐步放寬，力度漸弱。
教學(xué)過程(一份供任課老師參考的完好教案)
一、導(dǎo)入新課
1.欣賞視頻美麗的草原。
2.學(xué)生談?dòng)^看后的感受。
二、樂曲欣賞
1.初聽?牧民的一天?音頻，提問：樂曲描繪了什么情景
21、？是用什么樂器演奏的？
師：這首樂曲運(yùn)用電子琴多變的音色，生動(dòng)地描繪了蒙古族牧民一天的生活、勞動(dòng)情景。
2.這是一首多樂段的樂曲，由五樂段構(gòu)成，下面逐段進(jìn)展欣賞。
聆聽第一樂段引子，描繪了什么情景？
第一樂段引子描繪了草原清晨的風(fēng)光，草原漸漸從睡夢(mèng)中清醒了，動(dòng)物們歡叫著，牧民們伸展著筋骨，新的一天又開場(chǎng)了。
3.聽樂曲第二樂段主題。
〔1〕出示視唱主題旋律。
老師和學(xué)生一起視唱曲譜。
〔2〕學(xué)生展開想象，仔細(xì)聆聽第二樂段描繪了什么情景？
第二樂段是全曲主題的第一次呈現(xiàn)，表現(xiàn)了牧民們放牧?xí)r愉快快樂的心情。
4.聽樂曲第三樂段。
〔
22、1〕聆聽第三樂段主題。
主題旋律歡快活潑，表現(xiàn)了草原上萬馬奔騰的景象。
〔2〕再次聆聽第三樂段主題，想象描繪了什么情景？
第三樂段表現(xiàn)了牧民們揚(yáng)鞭催馬，向遠(yuǎn)處的草原馳騁而去的情景，音樂快速而歡騰，形成了全曲的高潮。
〔3〕學(xué)生用響板模擬馬蹄聲，用口技模擬馬的嘶叫聲，表現(xiàn)萬馬奔騰的宏偉氣勢(shì)。
5.聆聽樂曲第四樂段。
〔1〕聽第四樂段再現(xiàn)了哪樂段的旋律？
在第四樂段中樂曲的主題再一次出現(xiàn)。
〔2〕第四樂段表現(xiàn)了什么情景？
第四樂段表現(xiàn)了牧民們歡快的舞蹈，老師啟發(fā)學(xué)生想象那達(dá)慕盛會(huì)上的熱鬧場(chǎng)面。
〔3〕學(xué)生邊聽音樂邊用動(dòng)作來表現(xiàn)。
①
23、學(xué)生隨老師用舞蹈動(dòng)作表演甩鞭、擠牛奶的動(dòng)作。
②模擬那達(dá)慕盛會(huì)上牧民們進(jìn)展的摔跤、套馬、歌舞、射箭……等動(dòng)作。
6.聆聽樂曲第五樂段〔尾聲〕。
〔1〕聽第五樂段中，音樂主題的節(jié)奏和力度有什么變化？
在第五樂段中，音樂主題的節(jié)奏逐步放寬，力度漸弱。
〔2〕第五樂段表現(xiàn)了什么情景？
第五樂段為尾聲，表現(xiàn)了夕陽西沉，炊煙裊裊，牧民們完畢了一天的勞動(dòng)踏上歸途，漸漸消失在夜幕之中。草原之夜是那么寧靜、美妙，勞累了一天的牧民們漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
7.完好欣賞全曲?牧民的一天?動(dòng)畫并分辨樂曲的構(gòu)造。
學(xué)生用自己喜歡的方式聽辨樂曲的五個(gè)樂段，并用自己的方式來表示。
24、
8.根據(jù)音樂和課本中插圖提示展開想象，分別用語言來描繪各段音樂所表現(xiàn)的情景。
9.按課本要求，聆聽?牧民的一天?為五段音樂命名。
例如：草原清醒、愉快放牧、萬馬奔騰、歡樂歌舞、徐徐牧歸。
三、課堂小結(jié)
這首樂曲利用電子琴音色多變的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了美麗的草原風(fēng)光和草原牧民一天中勞動(dòng)、生活的情景。通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)了樂曲中的情景，還為音樂的五個(gè)樂段進(jìn)展了排序和命名，進(jìn)步了我們的想象力和創(chuàng)造力。
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小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂表演《我怎樣長(zhǎng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)
