2019年(春)三年級(jí)品社下冊(cè)《伸出愛(ài)的手》教案 山東版.doc

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2019年(春)三年級(jí)品社下冊(cè)《伸出愛(ài)的手》教案 山東版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生了解到殘疾人生活，體驗(yàn)感受他們生活的不便。 2.讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息的精神，并產(chǎn)生敬佩之情。 3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，心中有他人，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1.體驗(yàn)殘疾人的生活及自我感受。 2.在探究學(xué)習(xí)中受到關(guān)愛(ài)殘疾人、關(guān)愛(ài)他人的教育。 三、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.學(xué)生開(kāi)展課前調(diào)查，了解身邊殘疾人生活的艱辛和需要幫助的人。 2.教學(xué)相關(guān)課件。 四、教學(xué)過(guò)程： （一）結(jié)合實(shí)際，交流導(dǎo)入 師：老師啊，在課間的時(shí)候特別喜歡觀察同學(xué)們的表現(xiàn)。特別喜歡看你們?cè)诓賵?chǎng)上自由活動(dòng)的場(chǎng)景，看到你們?cè)谀莾夯顒?dòng)，不由得讓我想起了我小時(shí)候上學(xué)時(shí)學(xué)的一首歌---《課間十分鐘》，我想請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？ 播放《課間十分鐘》 師：看了這個(gè)課間十分鐘，可以告訴大家，你的課間十分鐘是怎么度過(guò)的嗎？ 生： 師：喜歡課間十分鐘嗎？ 生：喜歡 師：每天那幾次屈指可數(shù)的十分鐘，應(yīng)該說(shuō)是我們自己自由活動(dòng)并且和伙伴兒一起交心的一個(gè)過(guò)程。但是就是有一群人，他們同樣生活在藍(lán)天下，同樣在他們的周?chē)灿羞@些鳥(niǎo)語(yǔ)花香。但是他們卻不一定看得到，不一定聽(tīng)得到。他們的生活是一種獨(dú)特的生活，而這群人卻是我們社會(huì)當(dāng)中極其特殊的一群人，我們稱之為殘疾人。這節(jié)課，老師就和孩子們一起 走進(jìn)殘疾人?！境鍪净脽羝?】 【板書(shū)：走進(jìn)殘疾人】 （二）走進(jìn)殘疾人，了解殘疾人 師：在你的生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些殘疾人？ 生：聾啞人，盲人，肢殘的人。 【出示幻燈片3】 師：盲人，她們習(xí)慣于在漫漫長(zhǎng)夜里摸索，卻永遠(yuǎn)看不到天亮?xí)r的那一抹曙光； （出示盲人圖片） 師：聾啞，她們?cè)谇臒o(wú)聲息的世界里生活，所有歡聲笑語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是蒼白無(wú)力的； （出示聾啞人圖片） 師：肢殘，她們靠著輪椅，拐杖來(lái)延展自己的人生，這不屈的人生之路何其漫長(zhǎng)??！ （出示肢殘人圖片） 師：同學(xué)們，當(dāng)我們能掃一眼就能知道手里是多少錢(qián)，當(dāng)我們抬腿就能走路，張嘴就能說(shuō)話的時(shí)候，這些及其簡(jiǎn)單的動(dòng)作，對(duì)于殘疾人卻是一種奢望。 師：除了他們，你還知道在你的生活周?chē)心男埣踩?？他們還有哪些困難？請(qǐng)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 生： 師：看到和聽(tīng)到這些你覺(jué)得殘疾人生活容易嗎？苦嗎？累嗎？ （三）體驗(yàn)殘疾人，理解殘疾人 師：在座的都是健全人，可能平時(shí)都無(wú)法去體會(huì)殘疾人的那份兒苦，那份兒累。那在這節(jié)課上，咱們通過(guò)幾個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)感受一下殘疾人的生活，好嗎？ 活動(dòng)一：手語(yǔ)傳話 請(qǐng)兩組同學(xué)體驗(yàn) 師：第一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)是：手語(yǔ)傳話。【出示幻燈片4】 師：手語(yǔ)是哪一類(lèi)殘疾人經(jīng)常使用的？ 生：聾啞人 師：手語(yǔ)是聾啞人溝通和交流的工具和方式，相當(dāng)于我們的語(yǔ)言，對(duì)嗎？ 師：老師啊，會(huì)同時(shí)告訴兩組的第一位同學(xué)一句話，然后由他們呢，依次通過(guò)手語(yǔ)向后邊的同學(xué)進(jìn)行傳遞。其他的同學(xué)，你們的任務(wù)可很重要，第一：要給他們一個(gè)安靜的環(huán)境，第二：看看這兩組同學(xué)在傳的過(guò)程當(dāng)中，他們是什么表現(xiàn)？第三：你們要監(jiān)督這兩組同學(xué)是不是用了唇語(yǔ)。如果用唇語(yǔ)就是犯規(guī)了，只能用手語(yǔ)。 師：好，準(zhǔn)備，最后那兩個(gè)同學(xué)注意了，我們待會(huì)兒要從你們口中得到答案。 開(kāi)始傳話 請(qǐng)最后兩個(gè)同學(xué)公布答案 第一位同學(xué)揭曉答案 師：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，有什么感受？ 參與者談感受：不能用嘴巴，特別憋得慌 師：我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)觀看的同學(xué)的感受 觀看者談感受： 師：看來(lái)，同學(xué)們都有很深的感觸，我們繼續(xù)帶著這種感受來(lái)體驗(yàn)第二個(gè)活動(dòng)—單手穿衣。 活動(dòng)二：?jiǎn)问执┮? 請(qǐng)兩組同學(xué)體驗(yàn) 師：我同樣請(qǐng)兩組同學(xué)來(lái)體驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)只能借助一只手來(lái)完成這個(gè)穿衣的過(guò)程，可以是左手，也可以是右手。另外一只手，請(qǐng)你把它背到后面去。其他的同學(xué)，你們還是同樣的任務(wù)。第一：給他們一個(gè)安靜的環(huán)境；第二，觀察他們?cè)诖┮逻^(guò)程中，是什么表現(xiàn)，比如表情，比如動(dòng)作。 師：請(qǐng)這兩組同學(xué)脫下你的外套，起立，開(kāi)始。 開(kāi)始穿衣 師：剛才這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了三分鐘，有的同學(xué)成功地穿上了，有的同學(xué)到現(xiàn)在還沒(méi)完成。好，請(qǐng)參與的同學(xué)談?wù)勀愕母惺堋? 參與者談感受（也可以說(shuō)自己是怎么穿的） 師：剛才啊，我們通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)分別體驗(yàn)了聾啞人和肢體殘缺人的生活。接下來(lái)啊，讓我們來(lái)體驗(yàn)一下盲人的感受。 活動(dòng)三：盲人檫黑板 師：有請(qǐng)今天的值日生起立，請(qǐng)你在看不見(jiàn)的情況下，來(lái)嘗試著完成檫黑板的過(guò)程。 師：我們先把他的眼鏡蒙上，就從你的座位開(kāi)始。 師：好，我們請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)勀愕母惺堋? 學(xué)生談感受 師：這個(gè)教室，雖然我們沒(méi)有天天生活在這，但是有接觸過(guò)，在我們的頭腦和印象中，有一個(gè)大概的方位，但如果你是真正的盲人的話，你對(duì)外界的這些東西，可知嗎？（不可知），完全要靠手或者是靠盲杖去感觸，去感應(yīng)。難度大不大？（大） 四、學(xué)習(xí)殘疾人，尊敬殘疾人 師：他們的生活方式雖然與我們有所不同，然而，他們沒(méi)有因?yàn)樽约汉蛣e人不一樣就把自己封閉起來(lái)，而是自尊、自強(qiáng)、自信、自立，沖破孤獨(dú)和隔膜，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡。今天，老師來(lái)帶了一個(gè)短片，短片中就有這樣的一群人。其實(shí)這個(gè)短片大家并不陌生。觀看之前，老師想說(shuō)他們是一群人聾啞的舞蹈演員。 播放《千手觀音》 生觀看后談感受 師：有什么感受？ 生：他們很厲害，聽(tīng)不到音樂(lè)，又不能交流，居然能達(dá)到這種效果，很佩服。 生：他們不知道練習(xí)了多少次，可能我們常人無(wú)法體會(huì)，也無(wú)法想象，可他們沒(méi)有退縮，我想說(shuō)他們很堅(jiān)強(qiáng)。 【相機(jī)板書(shū)：堅(jiān)強(qiáng)】 師：其實(shí)，除了這些聾啞的舞蹈演員的表演讓我們贊嘆，震驚。還有一些殘疾人也一定會(huì)讓你有所觸動(dòng)。能舉個(gè)例嗎？ 生舉例： 老師也收集了一些資料。請(qǐng)看： 【出示幻燈片5】 師：哪幅圖對(duì)你最有所觸動(dòng)？ 生： 師：同學(xué)們，看了和聽(tīng)了這些，我們真的很想豎起大拇指，由衷的說(shuō)一句：“他們真的很了不起?！薄景鍟?shū)：了不起】 師：殘疾人雖然生活艱辛，但他們和我們一樣有著美好的理想，頑強(qiáng)的意志，甚至比我們更加堅(jiān)強(qiáng)，所以他們才創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的生命奇跡，他們需要我們的幫助、理解，同時(shí)更值得我們尊重。【板書(shū)：尊重】 師：然而，生活中卻有人傷害了他們，課本76頁(yè)，你看到了什么情景？如果你是圖中人物，你會(huì)是什么樣的心情？【出示幻燈片6】 生： 師：如果你遇到這樣的情形，你會(huì)怎么做？ 生： 師：孩子們都是有愛(ài)心的人，就像你們說(shuō)的那樣，面對(duì)這些殘疾人的時(shí)候，我們不但不能歧視、欺負(fù)、嘲笑，更重要的事我們要主動(dòng)的伸出愛(ài)的手，盡自己所能的去幫助他們。 【板書(shū)：伸出愛(ài)的手】 師：你想怎么幫助？ 生： 師：那社會(huì)給盲人提供了哪些方便，你了解嗎？ 生： 五、幫助需要幫助的人 師：在社會(huì)這個(gè)大家庭中，難道就只有殘疾人需要幫助嗎？ 生： 師：我們可以為他們做點(diǎn)什么？ 生１：我們還可以幫助老人，我扶老奶奶下樓，還幫她過(guò)馬路。 生２：還有失去父母的孤兒，我們可以收養(yǎng)他或把他送到孤兒院。 生３：身患重病的人，我們應(yīng)該幫他捐款。 生４：還有災(zāi)區(qū)的人們，我們可以把自己的衣服捐給他們。 師：社會(huì)又為他們做了哪些事情呢？ 生１：有福利院、托老所，失去親人的小孩、老人可以在這里幸福的生活。 生２：我知道希望工程，４００元錢(qián)可以救助一個(gè)失學(xué)兒童。 生３：還有明星愛(ài)心義演，非典橫行的時(shí)候，許多明星都把演出的報(bào)酬捐給了社會(huì)。 生4：四川省汶川大地震發(fā)生后，全國(guó)人民捐款捐物幫助災(zāi)區(qū)，我也參加了我們學(xué)校的捐款活動(dòng)。 師：孩子們，你們就把這些想好的，計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的愛(ài)心行動(dòng)寫(xiě)在已經(jīng)準(zhǔn)備好的愛(ài)心卡片上，并將他們逐一完成。讓我們的一起伸出愛(ài)的手，將這份愛(ài)心永遠(yuǎn)的傳遞下去。 6、 課堂總結(jié)： 師：同學(xué)們，無(wú)論是那些殘疾人，還是其他需要幫助的人們，可能我們以前從沒(méi)有交集，可能我們沒(méi)有共同的愛(ài)好，也可能我們之間無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)交流，但是，有一種東西，將我們和他們緊緊相連，那就是愛(ài)。所以，愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言。讓我們一起說(shuō)：愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言?！境鍪净脽羝?】 最后，讓我們一起用一個(gè)手語(yǔ)結(jié)束今天的課。請(qǐng)全體同學(xué)起立。 完成手語(yǔ)動(dòng)作。 附送： 2019年(春)三年級(jí)品社下冊(cè)《做一個(gè)自尊自愛(ài)的人》教案 遼師大版 單元目標(biāo)： 1、 懂得做人要自尊、自愛(ài)、有羞恥感。 2、 能夠愛(ài)惜自己的名譽(yù)。 3、 能夠反省自己的生活和行為。 4、 對(duì)善惡美丑榮辱具有分辨能力。 5、 能夠關(guān)心同學(xué)，學(xué)會(huì)與別人友好相處。 6、 能夠發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并能真誠(chéng)對(duì)待。 7、 直到嫉妒別人的危害，做到寬以待人。 1、 做一個(gè)自尊自愛(ài)的人 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、提高學(xué)生分辨是非的能力，學(xué)會(huì)反省自己的行為。 2、知道在學(xué)校和集體中應(yīng)該遵守秩序。 3、做到講文明，懂禮貌，誠(chéng)實(shí)守信。懂得做人要自尊、自愛(ài)，有羞恥感，能夠愛(ài)惜自己的名譽(yù)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 懂得自尊自愛(ài)，嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 課前展示：學(xué)生展示收集的有關(guān)自尊自愛(ài)的名言佳句 情景導(dǎo)入： 師：自尊自愛(ài)，作為一種力求完善的動(dòng)力，是一切偉大事業(yè)的淵源，大家知道這句名言嗎？ 師：你一定希望自己有許多好朋友吧？怎樣才能獲得一份真摯的友誼，做一個(gè)大家都喜歡的人呢？大家知道嗎？（生答） 師：要想別人尊重自己，首先要做到自我尊重，如果你是這樣的一個(gè)人，那么你一定是一個(gè)受大家喜歡的人。同學(xué)們是這樣的一個(gè)人嗎？（生答） 自主學(xué)習(xí) 合作探究 1、師：同學(xué)們打開(kāi)書(shū)P21，看書(shū)上的插圖，快速觀察，看一看都發(fā)生了那些事？他們做的對(duì)嗎？為什么？小組討論回答。 第一幅圖，一名乘客在公共場(chǎng)所大聲喧嘩。你看看對(duì)嗎？為什么？ 《我們應(yīng)該講究文明，做一個(gè)文明的學(xué)生，遵守社會(huì)公德是每一個(gè)公民的基本行為準(zhǔn)則?！? 第二幅圖呢？誰(shuí)說(shuō)下？發(fā)生了什么事？ 《一名學(xué)生在乘坐公交車(chē)的時(shí)候沒(méi)有買(mǎi)票就上車(chē)，還說(shuō)自己忘記了買(mǎi)票，我們應(yīng)該講文明、懂禮貌，而且更應(yīng)該誠(chéng)實(shí)守信?！? 第三幅圖，發(fā)生了什么事情？你是怎么樣看待的？ 《小明在蕩秋千，后面有個(gè)小朋友插隊(duì)要玩，小明叫他排隊(duì)才給玩，很小很現(xiàn)實(shí)的一件事情，告訴我們?cè)趯W(xué)校及社會(huì)集體生活中，應(yīng)該遵守秩序。要與人平等、又好相處才能得到別人的認(rèn)可。》 最后一幅插圖，樹(shù)下站立四名同學(xué)，你知道他們?cè)趺戳藛?？大家看下他們的臉是不是紅紅的，那么為什么會(huì)紅呢？ 那么你們知道他們?yōu)槭裁磿?huì)臉紅嗎？ 你有過(guò)淚濕的經(jīng)歷嗎？說(shuō)一說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。 你知道在學(xué)校和社會(huì)集體生活中應(yīng)該怎么做嗎？ （生答，師結(jié)） 檢測(cè)提升 想一想：怎樣才能做一個(gè)大家都喜歡的人？ 歸納整理： 學(xué)生整理本節(jié)課的收獲 把本科學(xué)習(xí)的收獲、感想寫(xiě)下來(lái)。 板書(shū)：5、做一個(gè)自尊自愛(ài)的人 尊重自己------別人尊重你 教學(xué)反思：在教學(xué)中通過(guò)常見(jiàn)的事例，使學(xué)生明白了自尊自愛(ài)的含義，從而在以后的學(xué)習(xí)中能?chē)?yán)格要求自己，做一個(gè)自尊自愛(ài)的人。 1、 做一個(gè)自尊自愛(ài)的人 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能做到犯錯(cuò)主動(dòng)承認(rèn)，并改正錯(cuò)誤。 愛(ài)惜自己的榮譽(yù)，做一個(gè)有自尊心的人。 能分辨是非。 教學(xué)重點(diǎn)：愛(ài)惜自己的榮譽(yù)，做一個(gè)有自尊心的人。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 課前展示 展示自己收集的有關(guān)自尊自愛(ài)的名言 情景導(dǎo)入 出示書(shū)中插圖：師問(wèn)：途中小朋友做的對(duì)嗎？你有做錯(cuò)事的時(shí)候嗎？那時(shí)候的心情怎樣？導(dǎo)入課題（板書(shū)） 自主學(xué)習(xí)，合作探究。 想一想，你曾經(jīng)做錯(cuò)的事，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤以后是怎樣改正的？ 你知道生活中有哪些不良行為嗎？你是怎么做的？ 你覺(jué)得怎樣才能做一個(gè)有自尊心的人？ （小組交流，匯報(bào)，補(bǔ)充。） 檢測(cè)提升 辨析；小剛把小明的汽車(chē)玩具摔壞了，小剛想不能讓他知道，否則他就不理我了，小剛這樣做對(duì)嗎？說(shuō)明理由。 小紅忘記帶作業(yè)本了，她想，絕不能說(shuō)真話，不然同學(xué)就會(huì)看不起我，小紅這樣做對(duì)嗎？說(shuō)明理由。 歸納整理 學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲。 把本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，感想，疑惑寫(xiě)下來(lái)。 教學(xué)反思：知錯(cuò)就改，積極維護(hù)集體的榮譽(yù)，這就是本節(jié)教學(xué)的目的，通過(guò)反饋可以看出教學(xué)的成效，很好。