2019-2020年教科版科學(xué)五下《愛護(hù)珍稀動物和植物》word教案.doc

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2019-2020年教科版科學(xué)五下《愛護(hù)珍稀動物和植物》word教案 教學(xué)目的： 1、了解一些動植物正在滅絕或已經(jīng)滅絕了。 2、認(rèn)識一些我國特有的珍稀動植物。 3、進(jìn)行調(diào)查研究活動，了解一種珍稀動植物的生存狀況，提出我們保護(hù)性的建議。 4、認(rèn)識到愛護(hù)珍稀動植物的意義，樹立愛護(hù)環(huán)境的意識。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識我國一些特有的珍稀動植物。 教學(xué)難點(diǎn)：會寫一份關(guān)于某種珍稀動植物的調(diào)查報告。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前做的資料收集。 教學(xué)過程： 一、引入 談話：你們知道地球上已經(jīng)滅絕或正面臨滅絕的動植物嗎？ 把你們了解到的情況向其他同學(xué)介紹。（教師補(bǔ)充介紹：19世紀(jì)，朱鹮在中國和日本等東亞地區(qū)廣泛分布，由于戰(zhàn)爭和環(huán)境破壞，到20世紀(jì)60年代人們認(rèn)為朱鹮已經(jīng)滅絕了。直到1981年，人們在陜西秦嶺重新發(fā)現(xiàn)7只朱鹮，經(jīng)過20多年的努力，朱鹮現(xiàn)存248只。） 二、探究過程 1、認(rèn)識了解我國特有的珍稀動植物。 （1） 請學(xué)生說出書上圖中珍稀動植物的名稱，說一說這些珍稀動植物的情況。 （2） 請學(xué)生介紹其他珍稀動植物的情況，也可以介紹當(dāng)?shù)赜刑厣膭又参铩? （3） 教師要做好相應(yīng)準(zhǔn)備，進(jìn)行必要的補(bǔ)充介紹。 2、寫一份關(guān)于某種珍稀動植物的調(diào)查報告。 （1）自主選題，可以選珍稀動植物，也可以選本地有特色的動植物。 （2）交流調(diào)查活動計劃。 （3）調(diào)查活動安排課后進(jìn)行。 3、小結(jié)。 三、板書設(shè)計 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)五下《用擺計時的鐘》word教案 廣州市天河區(qū)天府路小學(xué) 肖紅蓮 教材分析： 《用擺計時的鐘》是教科版小學(xué)科學(xué)教材五年級下冊第二單元《時間》中的第六課。在本單元前面幾課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)探究了日晷、蠟燭鐘、沙漏、水鐘等一些簡易的時鐘，初步形成了“時間可以通過對太陽運(yùn)動周期的觀察和投射形成的影子來測量，一些有規(guī)律的機(jī)械運(yùn)動裝置也曾被用來計量時間”的科學(xué)概念，然后再來學(xué)習(xí)計時更準(zhǔn)確的擺鐘，對學(xué)生更有吸引力，激發(fā)他們主動探究的興趣。 本課的內(nèi)容要求學(xué)生認(rèn)識擺鐘的構(gòu)造，初步知道擺鐘計時的原理，并通過測量，發(fā)現(xiàn)擺鐘的擺每分鐘擺動60次，通過重復(fù)測量，讓學(xué)生明白“同一個擺每分鐘擺動的次數(shù)是相同的”。接下來要求學(xué)生自己制作一個擺，并重復(fù)測量一分鐘擺動的次數(shù)，通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)“不同的擺每分鐘擺動的次數(shù)是不同的”，并探究影響擺擺動次數(shù)不同的因素，最后制定出實(shí)驗(yàn)研究方案。 通過鉆研教材，我發(fā)現(xiàn)這一節(jié)的內(nèi)容比較多，再加上要準(zhǔn)確測量制作的擺一分鐘擺動的次數(shù)，要求很高，難度很大，所以一節(jié)課很難上完教材要求的內(nèi)容。 因此，我對教材稍作了一個調(diào)整，把“制定影響擺擺動的因素的實(shí)驗(yàn)研究方案”放到下一節(jié)的內(nèi)容中去，先制定計劃，接著就進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生分析： 目前，五年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一些科學(xué)知識，具有研究科學(xué)的一些能力，他們有自己的思維、自己的想法，而且這時的學(xué)生接觸的新知識也比較多，具有一定的動手能力，所以該課讓學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探究活動，來觀察現(xiàn)象，研究得出規(guī)律。 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識： 1、學(xué)生能認(rèn)識擺鐘及其結(jié)構(gòu)，初步知道擺鐘計時的原理。 2、學(xué)生能夠探索擺鐘擺動的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)擺的等時性。 過程與方法： 通過學(xué)生自己動手制作擺及實(shí)驗(yàn)，分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律，同時推測影響擺的快慢的因素。 情感、態(tài)度價值觀： 通過對擺錘擺動的觀察、親手制作擺的實(shí)踐，以及對影響擺擺動的因素的猜想和思考等一系列體驗(yàn)活動，能夠?qū)嵤虑笫怯^察、記錄和分析數(shù)據(jù)，體驗(yàn)分工合作，自主探究的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過一系列活動探索擺擺動的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)擺的等時性。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生準(zhǔn)確測量自己制作的擺一分鐘擺動的次數(shù)，及理解擺的等時性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師材料：擺鐘、秒表、記錄總表 學(xué)生材料：鐵架臺一個、細(xì)繩一根、螺母一個、秒表、實(shí)驗(yàn)記錄單 課時安排：一課時。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、導(dǎo)入 新課 1、課件展示我們前面學(xué)過的日晷、沙漏、蠟燭鐘、水鐘的圖片，指出這些簡易的時鐘只能讓人們知道大概的時間。 2、用課件展示一擺鐘的圖片，并指出擺鐘的出現(xiàn)大大提高了時鐘的精確度。 3、提出疑問：擺鐘為什么比其它的計時工具都要精確？它是怎樣計時的？（引出課題） 1、觀看課件，回憶學(xué)過的計時工具。 開門見山點(diǎn)出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并用疑問的形式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 二、認(rèn)識擺鐘的構(gòu)造并了解其工作的原理 1、讓學(xué)生觀察擺鐘的圖片，說說擺鐘是由哪些部分組成的，從而引出擺錘、擺繩。 2、提問：鐘擺的擺動與指針的走動有關(guān)系嗎？ 3、播放視頻，讓學(xué)生觀察擺鐘的內(nèi)部運(yùn)動情況。 4、出示擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，指出各部件的名稱。 5、展示擺鐘運(yùn)動的flash，讓學(xué)生說說擺鐘是怎樣計時的？ 1、學(xué)生回答。 2、學(xué)生猜測。 3、觀看視頻，思考擺鐘的工作原理。 4、了解擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 5、說說擺鐘是怎樣計時的？ 通過視頻和結(jié)構(gòu)圖這些直觀的教學(xué)手段，使學(xué)生容易明白擺鐘的工作原理。 三、探究活動（一）：鐘擺擺動的規(guī)律 1、提問：鐘擺的擺動有什么規(guī)律嗎？ a、數(shù)一數(shù)，擺鐘的擺一分鐘擺動多少次？ b、在測量前，請問同學(xué)們，怎樣算擺動了一次？ 2、老師和學(xué)生一起測量鐘擺每分鐘擺動的次數(shù)，同時強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。 3、那同一個擺每分鐘擺動得次數(shù)相同嗎？再數(shù)一次，看看還是這個結(jié)果嗎？ 4、對比兩次測量結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 5、提出疑問:是不是所有的擺都是一分鐘擺動60次呢？ 6、同學(xué)們可不可以自己制作一個擺，來測量一下它一分鐘擺動的次數(shù)呢？ 1、學(xué)生測量擺鐘一分鐘擺動的次數(shù)。 2、學(xué)生和老師一起測量。 3、重復(fù)測量擺鐘一分鐘擺動的次數(shù)。 4、學(xué)生回答： A、擺鐘一分鐘都擺動60次。 B、同一個擺，每分鐘擺動的次數(shù)是相同。 5、學(xué)生猜測，并說出理由。 通過數(shù)數(shù)活動，讓學(xué)生明白什么叫擺動一次，并通過結(jié)果總結(jié)出擺的等時性。 四、探究活動（二）：自制一個擺并探究出現(xiàn)的問題和解決的辦法。 1、提問：我們怎樣去制作一個擺？ 2、讓學(xué)生制作一個擺并擺動擺，讓學(xué)生觀察，要像鐘擺一樣的擺動，需注意一些什么問題？ 3、讓學(xué)生匯報擺動擺時出現(xiàn)的問題并討論解決的辦法。 4、教師總結(jié)： ①擺線要拉直，不要彎曲；②擺錘要輕放，不要加力；③擺幅要適中，不要太大；④擺要和鐵架臺平行，不要碰擊鐵架臺。 1、學(xué)生回答。 2、學(xué)生制作擺并認(rèn)真觀察。 3、學(xué)生匯報并討論。 通過這個探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。 五、探究活動（三）：探究自制的擺的擺動規(guī)律 1、提問：你們想知道自己制作的擺每分鐘擺動幾次嗎？如果你想測量，打算測量幾次？為什么要重復(fù)測量？ 2、老師幾點(diǎn)提示： a、教師出示秒表，演示秒表的用法。（按右鍵開始和結(jié)束，按左鍵清零。表中間的鍵請不要動。） b、小組成員分工合作，并把測量的結(jié)果填在記錄表中。 c、看哪個小組做的又快又好，做好的小組由小組長上來把結(jié)果記錄到ppt的表格中。 3、學(xué)生開始測量并記錄數(shù)據(jù)。 4、提問：看著這些數(shù)據(jù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 5、總結(jié)出擺鐘的規(guī)律：重點(diǎn)是同一個擺，每分鐘擺動的次數(shù)大致相同，所以擺鐘能比較準(zhǔn)確計時。（回應(yīng)導(dǎo)入時的問題） 1、學(xué)生回答。 2、學(xué)生聽老師的要求。 3、各小組利用秒表測量，重復(fù)測試并且記錄結(jié)果。 4、學(xué)生思考，總結(jié)規(guī)律：不同的擺，每分鐘擺動的次數(shù)是不同的。 通過這個探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析數(shù)據(jù)和總結(jié)規(guī)律的能力。 六、探究活動（四）：探究影響擺每分鐘擺動次數(shù)的因素 1、讓學(xué)生大膽猜測：造成不同的擺每分鐘擺動次數(shù)不同的原因是什么？ 2、老師總結(jié)：可能是擺繩長短，擺錘輕重，擺幅大小。 1、學(xué)生大膽猜測并討論。 培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。 七、小結(jié) 1、 今天，你們學(xué)到了什么？ 2、 由于時間關(guān)系，不同的擺在單位時間內(nèi)擺動次數(shù)不同，究竟與什么有關(guān)呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。 交流自己的學(xué)習(xí)收獲。 引導(dǎo)學(xué)生歸納本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們繼續(xù)研究影響擺鐘快慢的因素。 板書： 用擺計時的鐘 同一個擺，每分鐘擺動的次數(shù)是相同的 不同的擺，每分鐘擺動的次數(shù)是不同的 猜測：影響擺的快慢的因素：擺繩長短 擺錘輕重 擺幅大小 附：表格一： 我們的擺每分鐘擺動多少次 第___小組 測量次數(shù) 第一次 第二次 第三次 平均次數(shù) 擺動次數(shù) 表格二： 我們的擺每分鐘擺動多少次 第一次 第二次 第三次 平均次數(shù) 第一組 第二組 第三組 第四組 第五組 第六組 第七組 第八組 第九組 第十組 第十一組 第十二組