2019-2020年六年級語文上冊 27《蒙娜麗莎之約》教學(xué)設(shè)計 人教版.doc

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2019-2020年六年級語文上冊 27《蒙娜麗莎之約》教學(xué)設(shè)計 人教版 教學(xué)目標 　　　1 、知識目標 　　　　　學(xué)會本課生字。 　　　2 、能力目標 　　　　　培養(yǎng)學(xué)生欣賞繪畫的能力。 　　　3 、情感目標 　　　　　培養(yǎng)欣賞名畫的情感。 　　教學(xué)重難點 　　　　培養(yǎng)學(xué)生欣賞繪畫的能力。 　　教學(xué)媒體　多媒體課件 　　教學(xué)時間　1 課時. 　　活動設(shè)計 　　　1 、查閱資料，了解有關(guān)“蒙娜麗莎”的相關(guān)資料。 　　　2 、通讀全文，了解大意，并在文中劃出疑難語句。 　　教學(xué)過程 　　一、導(dǎo)入 　　　　前兩節(jié)課中，我們欣賞了中外名家所演奏曲子。今天我們就來欣賞一幅世界名畫《蒙娜麗莎》。 　　二、介紹達芬奇 　　　　達芬奇是意大利文藝復(fù)興時期最偉大最著名的巨匠，他不僅是一位天才的畫家，并且是大數(shù)學(xué)家?？茖W(xué)家。力學(xué)家和工程師，是一位多才多藝。全面發(fā)展的人。他有著多方面的才能，對人類作出過多方面的貢獻。他不僅會畫畫，雕塑，建筑房屋，還會發(fā)明武器，設(shè)計過世界上第一個飛行機。他又是一個醫(yī)學(xué)家。音樂家和戲劇家，而且在物理學(xué)。地理學(xué)和植物學(xué)等其它科學(xué)的研究上也很有成就。他道德高尚，舉止溫雅，且體格健壯，力量過人，據(jù)說他一只手就能輕易地折斷馬蹄鐵。他左右手都會寫字。作畫，他用左手寫的字是反向的，人們只有在鏡子里才能看懂。 　　　　達芬奇出生于佛羅倫薩附近的芬奇鎮(zhèn)，這是一個景色秀麗，風(fēng)景如畫的地方，展現(xiàn)出一派田園風(fēng)光：山坡上有葡萄園，山谷里聳立著四季常綠的樹木，潺潺的溪水和嘰嘰喳喳的鳥叫聲構(gòu)成了一曲歡快悅耳的音樂。在這樣美麗的自然環(huán)境的熏陶下，達芬奇的觀察力和感受力都逐漸敏銳和豐富起來。 　　三、閱讀課文，初步感知 　　　1 、看課文中的插圖，讓學(xué)生自己說說有什么感受？ 　　　　（1）笑得有時覺得舒暢溫柔 　　　?。?）有時又覺得嚴肅。安詳 　　　?。?）有時略含哀傷 　　　?。?）有時甚至顯出譏嘲和揶揄 　　　2 、閱讀課文，看看作者的分析。（讀課文時要注意字詞的讀音。） 　　四、深入分析課文 　　　1 、作者從哪幾個角度來說明《蒙娜麗莎》的？（由遠及近。由上到下。由局部到整體） 　　　2 、閱讀課文后，你覺得蒙娜麗莎美在哪里？說說你的理由。 　　　3 、蒙娜麗莎的微笑讓你感到了什么？說說你的理由。 　　　4 、如果單是一幅蒙娜麗莎的肖像畫而沒有身后的背景作為陪襯，那《蒙娜麗莎》還會有多少神秘感？ 　　　　　在“蒙娜麗莎”之前，肖像畫一般是沒有背景的，在這里畫家打破了一般肖像畫的局限性，使人物處在了遠山。叢林。閃光的水池等背景之中，這一背景朦朧。安靜，充滿詩意，與蒙娜麗莎的精神生活和諧一致，更好地襯托了人物的內(nèi)在氣質(zhì)。更為有趣的是，當我們集中看左邊時，覺得遠景下降而人物上升，集中看右邊時，又覺得遠景上升而人物下降，富有變化。 　　五、拓展延伸。 　　　1 、14 —16 世紀，歐洲文藝復(fù)興中心意大利，當時宣揚“提倡人權(quán)。反對神權(quán)，提倡個性自由。反對人身依附”的人文主義思想。 　　　2 、作者達芬奇，意大利人。整個文藝復(fù)興時期最卓越的代表人物之一。他的天才不限于藝術(shù)，在數(shù)學(xué)。機械工程。醫(yī)學(xué)。地質(zhì)學(xué)。建筑學(xué)等方面都有杰出的貢獻。 　　　3 、《蒙》是達芬奇最負盛名的肖像杰作。成功地塑造了資本主義上升時期有產(chǎn)階級的婦女形象，以一個年輕女性溫雅的微笑，揭開人性覺醒的旗幟，贊美生命的可愛。集中而又充分地表達了他的人文主義思想，熱情地謳歌美與人生。 附送： 2019-2020年六年級語文上冊 28《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計 人教版 【教學(xué)目標】 　?。?、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。 　　２、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。 　?。?、感受戲劇表演的神奇魅力。 【教學(xué)重難點】 　?。?、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。 　?。?、體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。 【教學(xué)時間】 　　一課時。 【教學(xué)過程】 一、問題引入 　　１、“舞臺”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。 　?。?、作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。 　　　?。ㄎ枧_對我有著神奇的吸引力。） 　?。场⒃僬页雠c這句相照應(yīng)的句子讀一讀。 　　　?。ńY(jié)尾句。） 　?。ㄔO(shè)計意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點，抓住重點問題學(xué)習(xí)。） 二、交流、討論 　　學(xué)生找出以下句子，隨機交流： 　?。?、我還沒有出生，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。 　　　⑴　你從哪里看出舞臺和“我”結(jié)下了不解之緣？ 　　　⑵　讀了句子，你感受到什么？ 　　　　　是啊，在娘胎時，“我”就“登臺唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。 　?。病⒁淮?，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。 　　　　“我”剛會走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。誰能讀出有趣？ 　　　　指導(dǎo)朗讀。 　?。场⒚看窝莩?，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。 　　　　“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動的一幕。 　　　　那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎？ 　　（設(shè)計意圖：抓關(guān)鍵句子體會舞臺隊我有著神奇的吸引力，讓學(xué)生自己讀書，勾畫所得句子品析，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。） 三、引入資料 　　介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧?！? 　?。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生更多了解評劇和評劇藝術(shù)。） 四、小結(jié) 　?。?、“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。 　?。?、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？ 　　　　全班交流。 　?。?、為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？ 　?。础⑷嘟涣?。 　?。ㄔO(shè)計意圖：從上一個重點問題過渡到體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。） 五、拓展訓(xùn)練 　?。薄奈闹惺艿搅耸裁磫l(fā)？ 　　２、說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。 　　３、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。 　?。ㄔO(shè)計意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點，抓住重點問題學(xué)習(xí)。） 六、總結(jié)全文 　　在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文還含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。 【教學(xué)思考】 　　在教學(xué)本課時，需要學(xué)生課前收集關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準備。教學(xué)時要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來。