2019-2020年四年級(jí)下冊(cè)第8課《知更鳥的歌》教案.doc

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2019-2020年四年級(jí)下冊(cè)第8課《知更鳥的歌》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、能從容的唱好歌曲《知更鳥的歌》，感受兩聲部的音準(zhǔn)與和諧，并能用語言作簡(jiǎn)單的描述。 2、了解聲樂演唱形式（二）中的重唱、合唱，并為《知更鳥的歌》設(shè)計(jì)演唱形式。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 演唱《知更鳥的歌》感受兩聲部的音準(zhǔn)與和諧。 教學(xué)用具： 光盤、鋼琴、課件等。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師生問好！ 二、感受“晨”境 1、導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)第一樂段。 師：一年之際在于春，一日之計(jì)在于晨，在這美好的時(shí)候，你們會(huì)做些什么？請(qǐng)同學(xué)隨著音樂用動(dòng)作告訴我。放音樂，學(xué)生隨音樂進(jìn)入教室。 2、請(qǐng)學(xué)生說一說早春知更鳥活動(dòng)的情境。（引導(dǎo)學(xué)生想象知更鳥活動(dòng)的內(nèi)容，體會(huì)情緒歡快、活潑） 3、聽一聽唱一唱。 學(xué)生用“啾”隨琴哼唱歌曲第一聲部你們知道知更鳥是什么鳥嗎？（知更鳥是一種候鳥，是所有鳥類中英國(guó)人最熟悉，最喜歡的一種鳥，也是英國(guó)的國(guó)鳥。它因多彩的羽毛婉轉(zhuǎn)的歌聲而深受人們的喜愛） 4、學(xué)生隨音樂視唱樂譜。請(qǐng)幾位好的學(xué)生唱，其他學(xué)生隨著認(rèn)一認(rèn)。 三、學(xué)習(xí)第二部分體驗(yàn)情緒 1、師：隨著季節(jié)的變化，天氣變得寒冷，到了深秋的黃昏，知更鳥的心情會(huì)怎樣？欣賞第二樂段，并學(xué)生說一說音樂的旋律有什么特點(diǎn)。 學(xué)生回答：（在深秋的黃昏，寒風(fēng)呼嘯，美麗得知更鳥歌聲變得纏綿，傷感，好像在說：“我們要走了，等明年的春天再見吧”） 2、講述知更鳥遷徙的原因。 春天的知更鳥是那么歡快，為什么這時(shí)卻變得那么傷感呢？（知更鳥是候鳥的一種。由于深秋時(shí)分，天氣轉(zhuǎn)涼，知更鳥已經(jīng)不適應(yīng)這里的環(huán)境，天氣越來越冷，而且吃的東西也越來越少了，所以知更鳥只好飛向溫暖的南方過冬等明年春暖花開的時(shí)候i，它們又會(huì)戳那個(gè)新飛回來） 3、學(xué)唱高聲部。 學(xué)生隨琴視唱歌譜高聲部，低聲部低聲部學(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)生先聽，找出與第一樂段的區(qū)別，再進(jìn)行視唱。 4、師生合作學(xué)習(xí)二聲部歌譜老師唱第二聲部，與高聲部學(xué)生合唱老師唱第一聲部，與低聲部學(xué)生合唱。 5、加入歌詞進(jìn)行練習(xí)要求第一段學(xué)生的聲音要靠前把詞吐清楚，第二樂段高聲聲音要連貫，低聲部要輕快活潑。 6、有感情的演唱聲音的音色，合唱部分聲音的和諧與均衡。 四、總結(jié) 師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學(xué)們把《知更鳥的歌》這首歌用自己的方式演唱了出來，而且唱得非常動(dòng)聽，愉快的結(jié)束了我們這堂音樂課！謝謝同學(xué)們的表演，讓我們相會(huì)在下一次的音樂課吧！ 附送： 2019-2020年四年級(jí)下冊(cè)第8課《蝸牛與黃鸝鳥》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)演唱歌曲并有表情地演唱，熟練地掌握切分節(jié)奏和換氣記號(hào)，熟練地表演歌曲 從音樂中受到思想上的啟迪和教育。 2、通過聆聽、欣賞、比較音樂形象，主動(dòng)表現(xiàn)歌曲。 教具準(zhǔn)備： 曲譜、多媒體課件。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生真正深入角色的演唱歌曲，學(xué)會(huì)歌曲中的樂理知識(shí)。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 1、今天老師想和同學(xué)們一起去看一看兩只小動(dòng)物，瞧，它們?cè)谶@呢？ 你們知道它們是誰？ 2、它們?cè)诟墒裁茨?？?qǐng)豎起你的耳朵聽好了。（播放音樂） 3、揭示課題：今天要用自己的歌聲把故事講給大家聽，我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。 二、（一）學(xué)唱歌曲： 1、在學(xué)這首歌曲前，老師要考考誰的小耳朵最靈，能流利地讀出老師說這句話？ 蝸牛背著那重重的殼呀，一步一步的往上爬。 2、要求同學(xué)們注意，加強(qiáng)節(jié)奏練習(xí)。 3、伴著音樂我們小聲地跟著哼唱。 4、教師示范，聽一聽你的演唱和老師的有什么不同？ （二）處理歌曲： 1、大樹： （1）師：老師唱第一句，你們聽一聽，這句唱了誰？請(qǐng)你們一邊唱一邊用你的身體表現(xiàn)剛發(fā)嫩芽的大樹，注意我們的大樹長(zhǎng)的是不一樣的，而且還會(huì)隨著音樂動(dòng)一動(dòng)。 （3）上半句強(qiáng)唱，后半句弱唱 2、蝸牛： 師：蝸牛從大樹剛剛發(fā)嫩芽的時(shí)候就開始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蝸牛從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么？ 師：蝸牛從春天一直爬到秋天（啟發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)蝸?！皥?jiān)忍不拔、永不放棄”的精神）。 師：哪一句最能體現(xiàn)蝸牛堅(jiān)忍不拔的精神？ 師：老師看誰能把蝸牛的這種堅(jiān)定的感覺唱出來，請(qǐng)你一邊唱一邊用你的動(dòng)作表現(xiàn)出來。 3、黃鸝鳥： （1）師：我們來唱唱第三句，里面唱了誰？ 生回答。 師：黃鸝鳥對(duì)蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢？（啟發(fā)學(xué)生說出黃鸝鳥嘲笑、蔑視、驕傲、看不起……） 4、蝸牛： 師：蝸牛在黃鸝鳥的嘲笑下不僅沒有退縮，還告訴黃鸝鳥一個(gè)什么道理呢？ 生回答（啟發(fā)學(xué)生說出笨鳥先飛的道理）。 5、聲情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的動(dòng)作。