2019-2020年人美版美術(shù)二上《我和昆蟲》教案2課時(shí).doc

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2019-2020年人美版美術(shù)二上《我和昆蟲》教案2課時(shí) 教材分析： 通過本課教學(xué)，讓學(xué)生了解大自然中的昆蟲，觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的形態(tài)美、色彩美、花紋圖案美。簡(jiǎn)單了解有關(guān)昆蟲的知識(shí)（昆蟲的特點(diǎn)和種類）和滲透對(duì)稱的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣，使人與大自然的距離貼的更近。通過觀察，記憶昆蟲的特征，學(xué)習(xí)昆蟲的表現(xiàn)方法，在了解昆蟲的種類和習(xí)性的基礎(chǔ)上，大膽現(xiàn)象有關(guān)小朋友和昆蟲的故事。啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造潛力，用童心去觀察自然、描繪自然。 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： （1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：了解自然界中昆蟲的種類和特點(diǎn)，知道表現(xiàn)主題的方法。認(rèn)識(shí)對(duì)稱的基本特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)昆蟲的對(duì)稱。應(yīng)會(huì)：體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂，通過觀察，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)表現(xiàn)不同種類的昆蟲。 （2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： （1）重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)，培養(yǎng)研究問題和解決問題的能力。（2）難點(diǎn)：表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。抓特點(diǎn)表現(xiàn)昆蟲。訓(xùn)練組織畫面的能力。 [教學(xué)時(shí)間]：2課時(shí) [教具準(zhǔn)備]：昆蟲標(biāo)本、昆蟲生活資料影碟。 [教學(xué)過程]： 第 一 課 時(shí) 一、謎語導(dǎo)入。 “有個(gè)姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停?！? 1、揭開謎底。 2、說出除蝴蝶以外的一些昆蟲，并講一講它們的樣子。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法： 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中的照片，了解大自然中各種昆蟲的外形特征。 2、和學(xué)生一起看昆蟲生活資料的影碟，了解昆蟲。 3、討論昆蟲的特征。 特征：觸角、翅膀。 4、看昆蟲標(biāo)本，比較昆蟲翅膀上的圖案。 5、揭示左右兩邊相同的圖案叫對(duì)稱圖案。 三、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo)： 1、選定自己喜愛的昆蟲，并確定它的形狀。 2、拿作業(yè)紙并將它對(duì)折，然后畫出你喜愛昆蟲身體一邊的圖案。 3、用剪刀沿外輪廓線剪下對(duì)稱形。 4、進(jìn)行涂色，保持左右兩邊相同，使其成為對(duì)稱圖案。 四、評(píng)價(jià)建議： 請(qǐng)我們的“昆蟲朋友”一起在花叢中飛舞，互相看一看誰的翅膀上的圖案最漂亮。 第 二 課 時(shí) 一、復(fù)習(xí)上課時(shí)內(nèi)容。 1、作業(yè)表演。 2、觀看昆蟲生活資料的影碟。 3、說說昆蟲的生活環(huán)境。 二、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo)： 1、根據(jù)已制作過的昆蟲圖案，為它們添加環(huán)境。 2、可以根據(jù)自己的想法做立體的環(huán)境或畫出來都可以。 3、可以小組合作，將不同的昆蟲朋友放置在一個(gè)環(huán)境中。 4、讓學(xué)生模仿昆蟲飛行，并想象他它們交流的語言，編一個(gè)故事講給大家聽。 三、評(píng)價(jià)建議： 選畫面完整或有立體環(huán)境的作業(yè)進(jìn)行展示表演。 課后記 因?yàn)楸菊n的題目是“我和昆蟲”，所以光畫昆蟲是不行的。因此在分析完幾種常見昆蟲的特點(diǎn)后，我問：“誰能把它們畫在黑板上？”待五位同學(xué)畫完昆蟲后，我便啟發(fā)學(xué)生展開想象邊迅速的在他們的畫面上添加上“我”，如：我拽著蜻蜓的尾巴飛上天，我和螳螂比拳法等等，同時(shí)簡(jiǎn)單的添加花草等背景。學(xué)生們?cè)谛β曋忻靼琢耍骸霸瓉怼摇屠ハx之間可以發(fā)生這么多事情呀！”我又順勢(shì)啟發(fā)學(xué)生觀察畫面的主次、前后、遮擋等關(guān)系。經(jīng)過這樣的師生共同作畫，學(xué)生在獨(dú)立作畫時(shí)畫面充實(shí)完整，有情境。 附送： 1我和昆蟲 我和昆蟲 課題 我和昆蟲 領(lǐng)域 美術(shù)綜合、探索 授課者 唐敏湘 授課班級(jí) 二年級(jí) 授課地點(diǎn) 鐵路小學(xué) 授課時(shí)間 1課時(shí) 單位 深圳鐵路小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì) 分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 應(yīng)知：了解自然界中昆蟲的種類和特點(diǎn)，知道表現(xiàn)主題的方法。認(rèn)識(shí)對(duì)稱。 應(yīng)會(huì)：體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂，通過觀察，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)表現(xiàn)不同昆蟲。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 其他 開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。 教 學(xué) 策 略 教學(xué)重點(diǎn) 大膽表現(xiàn)有情節(jié)的昆蟲故事內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生研究問題和解決問題的能力。 教學(xué)難點(diǎn) 表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。抓特點(diǎn)表現(xiàn)昆蟲。 教法選擇 課件演示、實(shí)物觀察、師生共議、自己評(píng)價(jià)。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、有代表性的昆蟲標(biāo)本、實(shí)物。教師范畫。彩筆、油畫棒、畫紙 教學(xué)過程 分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì) 一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力，提要求。 二、 講授新課，了解昆蟲。 1、引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像，簡(jiǎn)單記憶部分昆蟲的形象特征。 2、學(xué)生討論、介紹昆蟲的資料。 3、教師介紹：昆蟲標(biāo)本。引導(dǎo)學(xué)生觀察昆蟲，看書2、3頁(yè)分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋。 4、小結(jié)歸納。昆蟲的結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、昆蟲與人類有什么關(guān)系。 5、分小組講故事，比一比誰的故事最有趣、最有想象力。 三、 提要求，完成作業(yè)。明確畫面所要表現(xiàn)的內(nèi)容，大膽表現(xiàn)。 四、教師輔導(dǎo)，注意學(xué)生的構(gòu)圖要飽滿；人與昆蟲表現(xiàn)生動(dòng)；顏色漂亮。 五、展示、講評(píng)作業(yè)。 備注 五．解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法 六．教學(xué)策略：本課以學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)為主線，重視探究經(jīng)驗(yàn)。把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)，直接經(jīng)驗(yàn)，生活世界看成重要的學(xué)習(xí)資源。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過探究，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程的始終。 七．課前準(zhǔn)備：彩色折紙，剪刀和固體漿糊 2019-2020年人美版美術(shù)二上《我和昆蟲》表格式教案 美術(shù)教案－奇妙的爬行 第二課：奇妙的爬行 一、 教材分析： 本課設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察爬行動(dòng)物的特點(diǎn)，體會(huì)其美感，能夠大膽想象、創(chuàng)作，并充滿畫面作畫。通過看一看、說一說、議一議、畫一畫的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，體驗(yàn)細(xì)微之間蘊(yùn)涵的美，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的作畫習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知世界勇于探究的精神。 　　二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： （1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)： A.觀察、分析生活中爬行動(dòng)物的特點(diǎn)并體會(huì)美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。 B.了解爬行動(dòng)物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。 C.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。 （2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)： A.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。 B.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真、大膽作畫的習(xí)慣。C.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知世界勇于探究的精神。 　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： （1）重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動(dòng)物的習(xí)性，并發(fā)揮自己的現(xiàn)象能力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。（2）難點(diǎn)：如何抓住爬行動(dòng)物的特點(diǎn)大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。 四、課時(shí)安排：1課時(shí) 五、課前準(zhǔn)備：有關(guān)的圖片、資料 六、教學(xué)過程 1、 學(xué)生介紹自己收集的爬行動(dòng)物的資料 2、 觀察、回憶不同爬行動(dòng)物的外行和特點(diǎn) 3、 思考： 1） 你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？ 2） 你能給大家介紹他們長(zhǎng)的什么樣子？ 3） 他給人民帶來什么樣的美感？ 4、 接龍游戲：每個(gè)組將自己觀察的昆蟲畫到黑板上 5、 聯(lián)想：你是1只昆蟲的話，你會(huì)爬到哪里？你會(huì)去做什么？ 6、 學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo) 7、 作品小結(jié) 8、 課后拓展：回家觀察爬行動(dòng)物，看看他們是怎么生活的 課后反思： 很想給學(xué)生一些活動(dòng)的空間，讓他們能夠象動(dòng)物一樣無拘束的爬行，無顧忌的歡笑。我想是把新課程的改革的一些東西帶給學(xué)生，一些快樂帶給學(xué)生。。。。可是狹小的教室似乎限制了我們很多美好的設(shè)想，抑制了學(xué)生的欲望。只是一種機(jī)械的思維和作畫，感覺學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的東西沒有噴涌出來。在下一節(jié)課，我一定要讓他們走出教室，認(rèn)識(shí)自然，玩的更快樂些，做些他們喜歡模仿的動(dòng)作，對(duì)我們的教學(xué)是種補(bǔ)充，哪怕吵點(diǎn)，只要快樂著，達(dá)到教學(xué)的目的，也是件好的想法和行為。 課題：人美版美術(shù)教案：第三課 奇妙的小鬧鐘 　　人美版美術(shù)教案的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 　　1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)： 　　(1)通過欣賞活動(dòng)，了解鐘表的文化以及造型特點(diǎn)。 　　(2)通過對(duì)不同種鐘表的欣賞，提高學(xué)生的審美能力。 　　(3)通過人美版美術(shù)教案鐘表的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及設(shè)計(jì)與制作能力。 　　(4)通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用自己設(shè)計(jì)制作的鐘表，認(rèn)識(shí)表盤上的時(shí)間，進(jìn)行跨學(xué)科的綜合。 　　2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)人美版美術(shù)教案 　　(1)通過欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。 　　(2)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。人美版美術(shù)教案 　　教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：不同種奇妙的小鬧鐘的特點(diǎn)及其設(shè)計(jì)制作方法。 　　難點(diǎn)：如何巧用材料以及對(duì)表盤的設(shè)計(jì)。 　　學(xué)習(xí)材料：家庭中使用的各種鐘表、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘?shù)取? 　　教學(xué)過程： 　　一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課。語言進(jìn)行組織教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞師生課前準(zhǔn)備的各種鐘表實(shí)物。 　　出課題：漂亮的小鐘表 　　二、 提問：你知道有哪些不同種類的鐘表? 　　引導(dǎo)學(xué)生分析課本第6頁(yè)中的鐘表圖片，分析其外形的不同特點(diǎn)。 　　提問：教材第6頁(yè)、第7頁(yè)上鐘表的表盤，是怎樣利用生活中、自然界中的形象進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的? 　　提問：人們?yōu)槭裁催@樣來設(shè)計(jì)表盤? 　　提問：你能利用課前準(zhǔn)備的材料設(shè)計(jì)一個(gè)與眾不同的鐘表嗎?怎樣設(shè)計(jì)? 　　教師根據(jù)這幾位同學(xué)的介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解如何巧妙地運(yùn)用材料，展示幾種巧用材料的作品，并且引導(dǎo)學(xué)生了解如何使表針能撥動(dòng)。 　　三、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 　　布置學(xué)生認(rèn)一認(rèn)奇妙的小鬧鐘。 　　小結(jié)：你喜歡鐘表嗎?為什么? 　　布置作業(yè)：課后還可以用多種形式來設(shè)計(jì)小鐘表 　　四、<奇妙的小鬧鐘>作業(yè)評(píng)展 總結(jié)上課情況 　　五、板書：人美版小學(xué)美術(shù)教案 第三課 奇妙的小鬧鐘 第4課 會(huì)變的小手套 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知：初步感受適形造物的手法。 應(yīng)會(huì)：能大膽地創(chuàng)作，通過對(duì)手套進(jìn)行簡(jiǎn)單的添加創(chuàng)作出某種新形象。 2．隱性內(nèi)容與目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興力和創(chuàng)造思維的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，適形造物的方法，發(fā)散學(xué)生維，創(chuàng)作出較生動(dòng)的形象。 難點(diǎn)：創(chuàng)造出豐富多樣的形象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各式各樣閑置不用的小手套、剪刀、針線、膠水、扣子、彩色紙、絲線或絲帶等裝飾用品。 教學(xué)過程： 1．組織教學(xué)引入新課。 用石頭、樹枝讓學(xué)生觀察感受。想一想石頭和樹枝的外形分別像什么?(待學(xué)生回答后，教師將石頭和樹枝翻過來讓學(xué)生欣賞石頭魚、樹枝蛇。) 2．講授新課： (1)根據(jù)導(dǎo)入引出課題。 在我們身邊就有許多可以用來創(chuàng)造的東西，請(qǐng)你們?cè)谧约旱纳磉呎乙徽遥纯茨馨l(fā)現(xiàn)什么可用材料?(手套) (2)觀察體會(huì)手套的形象：看一看我們的手套像什么?將手套變一變，看看又像什么?將手套換個(gè)角度看看還像什么? (3)小組討論：請(qǐng)小組將變好后的手套形象讓其他同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，說說變的是什么? (4)如何添加：請(qǐng)你們想一想怎樣能使變好后的形象更生動(dòng)? 3．作業(yè)要求： (1)先用手套創(chuàng)造出新形象，再根據(jù)形象編排表演小故事。 (2)根據(jù)故事用手套創(chuàng)造形象并進(jìn)行表演。 4．學(xué)生分組作業(yè)，教師輔導(dǎo)。 了解學(xué)生，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的困難。 5．學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演。 6．總結(jié)。 第5課 小花飾 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo) (1)通過對(duì)小花飾用途的分析、制作方法的學(xué)習(xí)，了解小花飾的裝飾功能，掌握小花飾最簡(jiǎn)單的制作方法。 (2)在展示小花飾、討論其特點(diǎn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、動(dòng)手能力，從中體驗(yàn)到造型活動(dòng)的樂趣。 2．隱性內(nèi)容與目標(biāo) (1)在說小花飾用途、學(xué)做小花飾、分析小花飾特點(diǎn)的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成表達(dá)自己設(shè)計(jì)意圖的能力。 (2)培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力和對(duì)生活的熱愛。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：小花飾的制作方法。 難點(diǎn)：了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特征。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各類彩色紙、訂書器、剪刀、繩等。 教學(xué)過程： 1．組織教學(xué)。 2．導(dǎo)入新課。 (1)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。教師出示一件有小花飾的物品，或是自己天天用的粉筆盒或是其他禮品盒，讓學(xué)生觀察并思考一個(gè)問題：你覺得這盒子與其他盒子有什么不同? (2)學(xué)生觀察、議論并發(fā)言。學(xué)生觀察、思考、議論并發(fā)表自己的看法。 (3)教師肯定學(xué)生的回答內(nèi)容，并告訴學(xué)生我們今天就來學(xué)習(xí)這與小花飾有關(guān)的內(nèi)容。 3．講授新課 (1)思考與回答問題。 ①教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，欣賞本課教材的內(nèi)容。 ②教師一邊請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第10頁(yè)上“爸爸媽媽：我去上學(xué)了”的留言條上的內(nèi)容，一邊讓學(xué)生觀察這個(gè)小字條有什么特點(diǎn)?留言條讓你有什么感想? ③學(xué)生回答，教師鼓勵(lì)。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生思考小花飾還可以用在什么地方?你還在什么地方見過小花飾?(把自己搜集到的帶有小花飾的物品以小組為單位集中到一起，并討論。) ④每組選派代表發(fā)言，以搜集到的物品說明小花飾有多種用途。 (2)討論與探究。 ①在探討研究小花飾多種用途的基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品圖片，想一想，分析、討論一下，小花飾是怎樣做出來的? ②學(xué)生在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，一是看教材中的作品圖片、研究做法，二是還可以把課前搜集到的小花飾拆開研究，進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)。 ③教師與學(xué)生一起研討，并拆開一個(gè)早已準(zhǔn)備好的小花飾，讓學(xué)生非常直觀地看到這個(gè)小花飾的制作過程，使用的材料是什么?以引發(fā)學(xué)生對(duì)其他小花飾制作方法的思考與研究。 4．布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo) (1)在討論與探究的基礎(chǔ)上，學(xué)生開始小花飾的制作活動(dòng)。在這個(gè)過程中，教師要提出以下幾點(diǎn)問題請(qǐng)學(xué)生邊做邊思考： ①你做的小花飾有什么用途? ②使用了什么材料與方法? (2)教師要根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)輔導(dǎo)。能舉例說出，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 5．展示、講評(píng)作業(yè) (1)展示：將自己制作的小花飾展示給大家看。 (2)講評(píng)：學(xué)生自評(píng)、個(gè)人評(píng)價(jià)小組或班級(jí)其他同學(xué)的作業(yè)，小組選派代表評(píng)價(jià)某個(gè)學(xué)生的作業(yè)。 (3)說一說自己的感受：教師請(qǐng)學(xué)生說—說自己制作的小花飾特點(diǎn)、用途是什么，采用了什么材料，哪個(gè)地方是你喜歡的地方．為什么。 6．小結(jié) 在講評(píng)其他同學(xué)的作業(yè)時(shí)，你受到了什么啟發(fā)? 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?最大的感受是什么?你還想知道哪些方面的內(nèi)容? 6.美術(shù)教案－百變團(tuán)花 百變團(tuán)花 一．教材分析：本課所講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花，是“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。它是由剪紙和折紙相結(jié)合的藝術(shù)，它簡(jiǎn)單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)都很強(qiáng)。取一張紙，用一把剪刀，通過巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法，只需一會(huì)兒功夫，便可剪出令人喜出望外的圖案來，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。 二．教學(xué)目標(biāo)： 1． 顯性目標(biāo)：了解團(tuán)花的基本特點(diǎn) 有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知，思考，探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手 能力 2． 隱性目標(biāo)：通過欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。 六．教學(xué)策略：本課以學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)為主線，重視探究經(jīng)驗(yàn)。把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)，直接經(jīng)驗(yàn)，生活世界看成重要的學(xué)習(xí)資源。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過探究，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程的始終。 七．課前準(zhǔn)備：彩色折紙，剪刀和固體漿糊 課件，展示布置 八．教學(xué)過程： 1.欣賞：a.導(dǎo)入—大家看，我今天帶來了什么？ b.出示課件,問:上面有什么圖案,這些圖案有什么寓意呢? 2.探究:你也想來做一個(gè)團(tuán)花嗎?我們一起分析一下.(學(xué)生分組進(jìn)行討論,分析) a. 剪外形:請(qǐng)學(xué)生出來剪各種外形 b. 剪花紋:請(qǐng)學(xué)生出來師生共同演示(提示還可以剪什么花紋) 3.練習(xí):學(xué)生對(duì)不同形狀的團(tuán)花進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作. 4.展示作品（展示各種不同的物品，學(xué)生用團(tuán)花裝飾） 5.延伸:你還可以用團(tuán)花來裝飾什么呢? 6．評(píng)比，小結(jié) 7.我們身邊的痕跡 【教材分析】 《我們身邊的痕跡》是小學(xué)美術(shù)人美版教材第三冊(cè)第七課的教學(xué)內(nèi)容，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課是“版畫系列”中的一節(jié)，但嚴(yán)格地講，它還不屬于一節(jié)常規(guī)意義上的版畫課，只是使學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的肌理美感、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拓印技巧的版畫起始課。本課知識(shí)有助于拓寬學(xué)生對(duì)美術(shù)范疇的認(rèn)識(shí)。 本課為學(xué)生提供了活動(dòng)空間，引導(dǎo)學(xué)生能從自己身邊的環(huán)境發(fā)現(xiàn)凹凸不平的材料的質(zhì)感，并能用工具采集下來，經(jīng)歷整個(gè)采集過程，提出一些問題或總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)。利用采集到的肌理效果，展開想象，做添加，制成新的作品。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。 2、學(xué)習(xí)觀察、體驗(yàn)，能發(fā)現(xiàn)問題，增強(qiáng)審美意識(shí)，提高創(chuàng)造能力。 3、熱愛生活，善于發(fā)現(xiàn)美。 【教學(xué)重點(diǎn)】 采集不同材質(zhì)的肌理。 【教學(xué)難點(diǎn)】 拓印的技巧。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 彩色鉛筆、油畫棒、水彩筆，宣紙。 收集硬幣、鑰匙、樹皮、毛巾等有肌理的實(shí)物。 【教學(xué)過程】 激趣導(dǎo)入 “拓印小魔術(shù)” 請(qǐng)同學(xué)們欣賞教師表演的魔術(shù)：教師用拓印的方法，在實(shí)物展臺(tái)上拓印毛主席像章和硬幣，請(qǐng)同學(xué)們觀察變化，并猜一猜痕跡是怎樣變出來的。 【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 請(qǐng)同學(xué)們摸一摸像章和硬幣的表面，有什么感覺。從而引出拓印的相關(guān)知識(shí)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。 【設(shè)計(jì)意圖】了解什么樣的物體能夠拓印出痕跡，及拓印的方式。 二、探索體驗(yàn) 1、體驗(yàn)一：最佳組合 （1）課件展示：拓印中可能用到的工具及材料，分別嘗試著進(jìn)行拓印，看哪幾種材料、工具的組合，拓印出來的痕跡最清楚。 體驗(yàn)后學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過親自體驗(yàn)，找出拓印的最佳工具、材料組合。 結(jié)合體驗(yàn)一，請(qǐng)同學(xué)們說一說在拓印中遇到的問題。 學(xué)生匯報(bào)。 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，拓印時(shí)的注意事項(xiàng)。 （2）教師總結(jié)自己在拓印中出現(xiàn)的問題，并請(qǐng)同學(xué)們幫忙解決。 課件展示： 問題一：拓印的物體有時(shí)會(huì)錯(cuò)位。 問題二：用筆尖拓印時(shí)容易把紙張弄破。 問題三：用力涂，拓出的痕跡反而不清晰。 【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生解決老師提出的問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，并進(jìn)行拓印技巧的滲透，突破難點(diǎn)。 教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化拓印的技巧。 2、體驗(yàn)二：用拓印的方法，找一找身邊的痕跡。 學(xué)生以小組為單位在教室內(nèi)找一找凹凸不平的物體，并把它們的痕跡拓印下來。 用實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生找到的痕跡。 【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生大膽拓印身邊的痕跡，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊一切美好事物。 3、體驗(yàn)三：利用色彩知識(shí)，拓印出更美麗的作品。 教師出示一幅用樹葉拓印的樹林： 請(qǐng)同學(xué)們分析一下制作的過程，教師進(jìn)行總結(jié)并加以演示： 　步驟講解： 先用綠色磨擦一遍，再用赭石色或黃色涂，要露出綠顏色，最后用黑色勾出葉脈。 【設(shè)計(jì)意圖】教師邊演示邊講解。幫助學(xué)生掌握混色的方法。 教師演示多色拓印和混色拓印后，提醒學(xué)生顏色不宜過多。 學(xué)生用自己準(zhǔn)備的物品（鑰匙、樹葉、硬幣等）及工具、材料進(jìn)行拓印。 【設(shè)計(jì)意圖】鞏固拓印的技巧，提高創(chuàng)作要求。 三、欣賞拓思 1、欣賞范作，課件展示。 了解范作中各種方法的組合。 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)制作的方法：拓印法、剪貼法、繪畫法，及綜合運(yùn)用。 拓展思維，教師范作。 欣賞用拓印方法，制作的請(qǐng)柬，門票等。 【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。 四、自由創(chuàng)作 1、課件展示作業(yè)要求。 2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。 五、交流借鑒 1、運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示 2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。 六、板書設(shè)計(jì) 我們身邊的痕跡 拓 ?。? 最佳組合: （1）油畫棒、彩色鉛筆 （2）宣紙（薄紙） （3）表面凹凸不平的物 題目：8大樹的故事（一） 課時(shí)：第一課時(shí) 課型：造型表現(xiàn) 目的要求： 1． 通過回憶、觀察、了解大樹的基本結(jié)構(gòu)（根、干、枝、杈葉等）。 2． 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，兒童畫創(chuàng)作能力，培養(yǎng)表達(dá)能力。 3． 引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。 重點(diǎn)：圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。 難點(diǎn)：畫面構(gòu)思和組織。 關(guān)鍵：畫面構(gòu)思和組織。 教具：范圖（樹干結(jié)構(gòu)）、彩筆、蠟筆等。 教學(xué)內(nèi)容： 一． 組織教學(xué)。 師生相互問好。 二．創(chuàng)設(shè)情境。 1． 教師講一個(gè)故事：兔子種了一棵蘋果樹。狐貍欺侮兔子：“這樹是我的！”兔子向松鼠訴苦，松鼠說：“我有辦法。”蘋果樹結(jié)了好多好多青蘋果。夜里，狐貍睡著了，松鼠在蘋果上灑了辣椒水。再涂上紅顏色。早上，狐貍醒來見蘋果紅了，高興得跳起舞來：“好吃蘋果啦！”它摘了一籃子蘋果，“啊嗚，啊嗚”吃起來?！芭蓿?！又酸又辣的蘋果，真不好吃！”以后，，狐貍再也不要這蘋果樹啦。 2． 這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？（大樹下的故事） 3． 板書課題。 4． 這個(gè)故事說明了什么道理？（狐貍狡猾，想霸占別人的勞動(dòng)成果，松鼠用智慧打敗了狐貍。我們要學(xué)習(xí)松鼠的聰明，小兔的勤勞等。 三．合作式學(xué)習(xí)活動(dòng)。 1． 提問：大樹有哪些部分組成？ 2． 老師補(bǔ)充后出示大樹結(jié)構(gòu)圖。 3． 提問：樹上、樹下、樹洞可能有什么故事？（鄰近兩位同學(xué)互相講一講） 4． 誰能根據(jù)課本上的繪畫作品講一個(gè)有關(guān)大樹的故事？ 5． 分析畫面構(gòu)圖。（如何突出重點(diǎn)） 四．創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。 1． 學(xué)生自由選取大樹的一個(gè)部分進(jìn)行構(gòu)圖。 2． 教師巡視輔導(dǎo)。 五．課上表演。 小組合作表演大樹下的故事。（自編） 六．課后拓展。 問：大樹為什么能保護(hù)我們的環(huán)境？請(qǐng)同學(xué)們回去查找資料。