2019-2020年蘇教版三年級上冊《讓我們蕩起雙槳》教學設計4.doc
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2019-2020年蘇教版三年級上冊《讓我們蕩起雙槳》教學設計4 教學目標: 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩和幸福美滿。 2.學會課文中的8個生字,兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫,理解由生字組成的詞語及“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義。 3.指導學生用鋼筆字進行描紅,注意“土”作左偏旁時,最后一筆橫改為提?!柏Q心旁”中間的豎是第三筆,不是第二筆。 4.讀懂詩句,理解課文內(nèi)容,知道課文中的"紅領巾""誰"指少先隊員,聯(lián)系上下文理解“陽光”的意思,培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。 2、 教學重、難點: 指導朗讀并啟發(fā)學生展開想象,在熟讀并讀懂課文內(nèi)容的基礎上初步概括課文主要內(nèi)容,培養(yǎng)學生整體把握文本的能力。 3、 教學評價設計: 1.課前組織學生開展“假日小隊”活動,豐富學生的課余生活。 2.初步檢查學生預習,通過查看預習單、自由讀、開火車讀及指名讀等多種方式了解學生尤其是學困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。 3.在精讀感悟環(huán)節(jié),采取分節(jié)讀、結(jié)合插圖想象畫面、抓關(guān)鍵詞語、感情朗讀等方法理解詩歌內(nèi)容。 4.依據(jù)每節(jié)歌詞的具體內(nèi)容,引導學生在讀的過程中逐層深入地體會詩句所表達的思想感情。 4、 教與學的準備: 學生:完成預習單。(見后附件1) 教師: 1.教學課件 2.了解學生的課余生活,查看預習單,進行課堂教學預設。 5、 教學課時:2課時 6、 教學設計 第一課時 環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知,整體把握 (一)談話導課 1.談話:同學們,課余時間你都到過哪兒游玩?看到了哪些美麗的景色?心情怎么樣?學生暢所欲言。 過渡:今天讓我們跟隨一群少先隊員去蕩舟北海,感受他們的喜悅心情。 2.板書課題,齊讀課題。 (二)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣 1、播放歌曲,告訴學生這是一首兒童歌曲的歌詞。 2、播放我班學生在課間或校外活動的照片。 (三)初步感知課文 1、自由練讀課文,要求借助拼音讀準生字的字音。 2、指名分節(jié)朗讀課文,把句子讀通讀順。 3、說說這首詩歌第小節(jié)主要講了什么內(nèi)容? 4、完成填空,整體感知 《讓我們蕩起雙槳》主要寫一群 在課余時間到 劃船玩耍,看到了 和 ,表達了他們 的心情。 (四)借助預習單,檢查預習。 1.檢查生字掌握情況。 (1)出示學生預習單,同位互相檢查寫得是否正確、規(guī)范。由于學生初學使用鋼筆,要檢查書面是否整潔,除了“槳和周”外,其它幾個字都是左窄右寬,要強調(diào)左邊寫小點,避讓右邊,“塔”的偏旁最后一筆是提。 (2)教師指導范寫 (3)學生對自己寫錯的和寫得不滿意的生字再練寫一個。 2.抽查學生課文朗讀情況。 3、出示課后3題詞語, (1)運用指名讀、開火車讀、齊讀等多種形式檢查朗讀。 (2)學生選其中的詞語練習說話。 環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點突破 (五)精讀感悟,引導學生展開想象。 1.品讀第一小節(jié)。 (1)指名幾位同學讀第一小節(jié)。 2.下面就讓我們蕩起雙槳,劃進美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂范讀,生邊聽邊想象:自己看到了什么、感受到什么?再指名讀,結(jié)合讀,逐句引導感悟: 第一句:“讓我們蕩起雙槳,小船兒推開波浪,海面倒映著美麗的白塔,四周環(huán)繞著綠樹紅墻?!? (1)小朋友們來到北海,劃船時心情怎樣?聯(lián)系生活加深體驗。 (2)小船兒是怎樣“推開”波浪的?輕輕的、重重的?做做動作加深體悟。 (3)這句話描寫了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻,這些景物有的白,有的綠,有的紅) 第二句:“小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來了涼爽的風。 指名邊用手勢演示,邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同?(“推開波浪”表明小朋友們在劃槳,小船兒在行進;“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳,任小船兒在水面上慢慢飄動) 3.指導朗讀。 小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景,我們應該用怎樣的語氣來讀這一段?(輕聲和贊美的語氣)指名讀,集體讀。 第二課時 環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點突破 (五)精讀感悟,引導學生展開想象。 4. 品讀第二小節(jié) 小船兒在水中輕輕飄蕩,此時少先隊員們在干些什么?心情怎樣呢?讓孩子自由讀2節(jié)體會。 課件出示第二小節(jié),指名學生朗讀第二段。 (1)“紅領巾”是誰?(“紅領巾”指少先隊員,因為它是少先隊員的標志) (2)學生聯(lián)系生活想象此時情景。人們常用“太陽”來比喻什么?(人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨)“紅領巾迎著太陽”是什么意思?(意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨) 學生說出祖國和人民對少先隊員的關(guān)愛也可。 (3)指導朗讀 5、品讀第三小節(jié) 孩子們在盡情玩耍,此時想到些什么?再自由讀3節(jié)體會。 (1)通過讀,說一說是誰給我們安排下幸福生活? (2)指導朗讀,感受生活的美好。 小朋友們心情怎樣?(高興,自豪)我們應該怎樣讀?(應該以歡快的語調(diào),讀出自豪的感情)指名試讀,自由練讀,集體齊讀。 (六)指導背誦. 1.根據(jù)掛圖,指導背誦。 2.同桌互背練習。 環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展,讀寫訓練 (七)出示“小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來了涼爽的風?!? (1)指名讀 了解歌詞每一小節(jié)最后一句反復的寫法,知道這是歌詞中的副歌。 (2)反復讀好這句話 (八)拓展小練筆。(根據(jù)課文中的插圖,展開想象,接著往下寫) 星期天,小剛和小紅一起去北海公園劃船游玩。 。他們玩得真高興??! (九)板書設計: 1.讓我們蕩起雙槳 白塔 槳 墻 綠樹 美好的生活 紅墻 附《讓我們蕩起雙槳》預習單 班級: 姓名: 認真完成預習任務,并自我評價。完成以后,可以在相應的評價欄里打“√”。 一、我會識‘ 認讀生字并描紅仿寫。在教材上描紅,然后在下面的田字格里仿寫一個,看誰能做到正確、規(guī)范。 正確 ( )個 規(guī)范 ( )個 糾正寫錯的字: 把不滿意的字再寫一個: 二、我會讀 1.自由朗讀課文,爭取讀正確,讀流利。讀不好的地方可要多讀幾遍喲。 我讀了 遍;我能夠做到:正確 流利 2.摘抄課后第3題詞語,并讀一讀。 如果課文中有不理解的詞語要聯(lián)系課文或查字(詞)典嘗試理解;自己不能解決的還可以和同伴交流。 教后反思: 成功之處:本課的重難點落實較好,在理解課文的內(nèi)容方面,我充分發(fā)揮插圖的作用,采用邊讀邊看插圖邊想象的方式,引導學生從課文和插圖中獲取相關(guān)的信息和知識。我還采取多種朗讀的方式,讓學生在讀中理解,讀中感悟,讀中想象,并把自己當作其中的一員加以體會,同時還調(diào)動學生在平時旅游時的積累,加深學生對課文的理解和體驗。通過抓重點詞句的理解來感悟詩歌所描繪的景色和蘊含的思想感情,讓學生受到情感熏陶,獲得思想啟迪。另外,經(jīng)過細心指導,學生由寫鉛筆字輕松過渡到鋼筆字,小練筆也能寫出真實的感受。 不足之處:在教學第三段“誰給我們安排下幸福的生活”時,雖然孩子們也說出了五花八門的答案,但孩子們還是似懂非懂的,說不出任何理由。教學時我沒有作適當?shù)囊龑Ш吞嵘? 教學建議:課堂中老師一直在導,學生大部分時間處于被動狀態(tài),師生互動需要加強,課堂氣氛需要再活躍些。 附送: 2019-2020年蘇教版三年級上冊《讓我們蕩起雙槳》教學設計5 教學目標: 1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 3、理解詩句,體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,激發(fā)自豪感和上進心。 教學重點: 有感情地朗讀課文,背誦課文 教學難點: 理解詩句,體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,激發(fā)自豪感和上進心。 教學用具: 生字卡片、錄音機及歌曲《讓我們蕩起雙槳》 教學時間:2課時 第一課時 教學目標: 正確流利朗讀課文,學會生字,理解詞語。 教學過程: 一 欣賞歌曲,導入新課 1、欣賞歌曲,教師導語:剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒,今天我們要學的這篇課文,就是它的歌詞。 2、板書課題 二 初讀指導 1、觀察圖,說說圖上的內(nèi)容。 2、播放錄音 3、自由讀課文, 要求:讀準字音,讀通句子,把課文讀正確、通順 4、出示生字詞。 雙漿 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻 涼爽 灑在 波浪 愉快 安排 A 各自拼讀,指名讀,在去掉拼音讀。 (提醒學生讀準這幾個字:浪 lang 邊音;爽 shuang 翹舌音;灑 sa 平舌音) B 相互交流各自讀懂得詞。 5、小組內(nèi)交流記生字的方法 三、教學生字字形,指導書寫 1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。 板書:推 浪 塔 墻 灑 悄 環(huán) 指名說說怎樣記住這些字形。 (主要引導學生用熟字記生字) 如: “誰”記“推” “狼”記“浪” “消”記“悄” “西”記“灑” “不”記“環(huán)” “塔”和“墻”,指導分析字形結(jié)構(gòu)。 (注意“墻”的筆順) 2、指導書寫。 “蕩、槳、墻”要寫得緊湊。 “爽”要居中寫。 3、學生練習描紅。 四、學生自由朗讀,說說每小節(jié)的內(nèi)容。 五、作業(yè):有感情地朗讀課文- 配套講稿:
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