2019-2020年人教版小學(xué)音樂一下《勇敢的鄂倫春》優(yōu)秀教案.doc

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2019-2020年人教版小學(xué)音樂一下《勇敢的鄂倫春》優(yōu)秀教案 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)重音記號f和輕音記號P，并學(xué)習(xí)漸強和漸弱記號，通過“彈舌”的方法感受音響的魅力。 2、 引導(dǎo)學(xué)生用自信、樂觀的聲音學(xué)唱《勇敢地鄂倫春》，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編的興趣。 3、 了解鄂倫春族，增強同學(xué)們對少數(shù)民族的欽佩和熱愛之情。 二、教學(xué)重點： 感受并學(xué)習(xí)漸強漸弱知識，嘗試用“LU”音模唱旋律。 三、教學(xué)難點： 學(xué)唱簡譜，嘗試用“LU”音模唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生后面的即興創(chuàng)編。 四、教學(xué)過程： （一）、圖片導(dǎo)入，聆聽原唱： 師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們都曾經(jīng)到哪些地方旅游過？ （學(xué)生回答……） 師：同學(xué)們?nèi)サ牡胤竭€真多。今天，老師也向你們推薦一個地方。在中國黑龍江省的最北部，有一個茂密的天然森林，叫大興安嶺，那里資源豐富、歷史悠久、景觀奇秀、民風(fēng)淳樸，真是“遍地皆為寶，天下也難找”。 同學(xué)們，這樣一個美麗像人間仙境的地方你們想去嗎？（想）。老師也很想去，今天我們可是去不了了，我們就來通過一個短片欣賞一下大興安嶺的美妙吧。（展示：大興安嶺的圖片） 師：雖然今天去不了了，那我們就來一起學(xué)首歌，通過歌聲來更多的了解大興安嶺，好嗎？《勇敢地鄂倫春》（聆聽原唱） （二）、分析歌曲，教師范唱： 同學(xué)們，大興安嶺有珍貴的動植物，那是誰在保護著這片大森林呢？他們身上有什么樣的品質(zhì)呢？ 伴隨著問題我們再來聆聽一遍。（再次聆聽原唱） 師問：同學(xué)們，是誰保護著這片大森林？（鄂倫春人） 他們身上具有什么樣的品質(zhì)呢？（勇敢、性格彪悍） （或者請同學(xué)們自己說聽后的收獲？） 師簡介鄂倫春族：鄂倫春族是居住在我國東北大興安嶺的一個少數(shù)民族，從前以打獵為生，性格彪悍，他們通過捕捉獵物來養(yǎng)活自己，身上穿的衣服、鞋子、帽子都是用動物的皮毛做的。而現(xiàn)在的鄂倫春人成了護林使者，保護森林、保護野生動物。 現(xiàn)在老師也想把這首歌唱給你們聽聽，好嗎？（教師彈琴示范唱）。 （三）、學(xué)唱簡譜，用“LU”音模唱旋律： 1、師問：同學(xué)們這首歌曲好聽嗎？（好聽） 這首歌曲的情緒是什么樣的？（歡快活波、自豪） 那老師現(xiàn)在要看同學(xué)們用什么樣的坐姿和表情唱歌？ 現(xiàn)在，你們來猜一猜老師彈的是哪一句？好嗎？ （教師先逐句彈琴教唱一遍，再分別鞏固，簡單兩遍讓學(xué)生感受音高）2、采取“旋律模唱法”用“LU”音完整模唱，讓同學(xué)熟悉旋律。 師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們用“小鹿”的“鹿”來唱一唱這首歌，好嗎？老師彈哪一句，你們唱哪一句。 （先逐句鞏固，注意區(qū)別輕重音記號，再完整演唱） （四）、學(xué)唱歌詞，完成教學(xué)重、難點： 1、師：表揚學(xué)生，試問：你們感覺只唱“l(fā)u”過不過癮??？（ ） 那現(xiàn)在我們朗誦一下歌詞，（跟隨電子琴節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌 2、填入歌詞演唱。 師：同學(xué)們你們看，在我們的譜子上有兩個音樂記號“P、f”， 老師來唱一唱這兩句，你們聽一聽有什么不一樣，好嗎？ （教師總結(jié)，然后按照句與句的對比再次演唱。） 3、同學(xué)們，你們看看譜子，我們還有哪些地方?jīng)]有唱啊？ （提示開頭、結(jié)尾的漸強漸弱） 設(shè)疑：那“<、>”是什么意思呢?老師來播放這兩組馬蹄的聲音，你們聽有什么不同？(播放課件，請同學(xué)欣賞并發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié))。 通過“彈舌”鞏固漸強漸弱。 4、師：同學(xué)們，說一說，假如你就是鄂倫春族人，騎上強壯的馬兒，背上獵槍，保護我們的大興安嶺，你的心情是怎樣的？（高興、自豪） 那我們就帶著這種感情把這首歌來完整演唱一遍，好嗎？ （五）、創(chuàng)編活動： 1、欣賞鄂倫春族舞蹈帶領(lǐng)同學(xué)們分組進行舞蹈創(chuàng)編。 2、加入打擊樂器雙響筒和碰鈴，組建小樂隊伴奏。 3、最后加入“小小歌唱家”，共同組成一個小節(jié)目。 （六）、教師總結(jié)。 附送： 2019-2020年人教版小學(xué)音樂一下《勇敢的鄂倫春》教案 漠河縣立人學(xué)校 李 巍 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生了解鄂倫春族的風(fēng)俗特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本地區(qū)的少數(shù)民族。通過學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生們明白愛護森林、保護林木人人有責(zé)的重要性。 2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。 3.運用自制打擊樂器為歌曲伴奏；用舞蹈的形式豐富歌曲的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。 教學(xué)重點：能夠有感情完整的演唱歌曲。 教學(xué)難點：學(xué)生分組自學(xué)將歌詞按節(jié)奏貼出來。 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件。 教材分析 這是一首少數(shù)民族歌曲，樸實、簡潔的歌詞表現(xiàn)了鄂倫春人雄健、驃悍的氣質(zhì)，四個方整的樂句與歌詞風(fēng)格統(tǒng)一，有一種親切感，向人們訴說著鄂倫春人不懼嚴(yán)寒、不怕困難、日夜著巡邏、守護山林，保衛(wèi)國家財產(chǎn)的無私奉獻(xiàn)精神。 課時安排：一課時。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 請同學(xué)們跟隨音樂做律動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、導(dǎo)入新課 1、師：“同學(xué)們我們生活在美麗的大興安嶺漠河，你認(rèn)為有什么東西是你最喜歡的呢？為什么喜歡它呢？又有什么是漠河獨有的？”（師生共同討論）。 2、教師播放視頻《魅力漠河》。 3、師:“你們知道我們漠河有哪些少數(shù)民族嗎？”。 “他們又有怎樣的生活習(xí)慣，誰能介紹一下?！保ㄍ瑢W(xué)舉手發(fā)言） 4、（教師播放鄂倫春族視頻）師生共同總結(jié)鄂倫春族風(fēng)俗特點。 三、講授新課 1、師：“鄂倫春的小朋友都在做什么呢？你們能想象一下嗎？”那就讓我們一起聽聽小朋友們在做什么。（播放勇敢的鄂倫春歌曲視頻） 2、師生共同討論歌中唱了哪些內(nèi)容，表達(dá)了小朋友怎樣的心情？ 師：“歌詞是歌謠讓鄂倫春小朋友譜上了旋律就變成了動聽的民歌，好聽嗎？讓我們再聽一遍體會鄂倫春小朋友快樂的心情。” 3、復(fù)聽歌曲范唱，請同學(xué)們跟隨拍手打節(jié)奏體會歌曲情緒。 4、再次福聽音樂學(xué)生分四組，每組一句自己按節(jié)奏吟讀歌詞，并按節(jié)奏貼出來，教師巡視指導(dǎo)。 5、將各組貼好的節(jié)奏型貼在黑板上，師生共同討論。 X X X X | X X X X | X X X X | X — ‖ 翻山 越嶺 日夜 巡邏 護呀 護山 林 師：“連續(xù)八分音符的節(jié)奏，像什么動物在奔跑？如果選擇樂器，用什么樂器呢？” 6、再次復(fù)聽歌曲，用自制的打擊樂器表現(xiàn)歌曲的八分節(jié)奏部分。 7、學(xué)唱歌曲 ①復(fù)聽歌曲用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生分成四組，每組學(xué)習(xí)一句歌曲，教師巡視。 ②分組進行接唱歌曲。教師糾正其錯誤之處。 ③師生接唱歌曲。注意每個樂句的音準(zhǔn)和節(jié)奏，特別是唱準(zhǔn)“一呀一桿槍”，“日夜巡邏”及每個樂句結(jié)尾兩拍的長音 8、情感處理，教師伴奏。 師：“如果你是一個鄂倫春族的小朋友，騎著馬，挎著槍，在巡邏、打獵你會是一個什么樣的心情，會怎樣表現(xiàn)呢？那就請你帶著這樣的心情再來演唱一遍這首歌”。[加入自制打擊樂器] 9、完整有感情的演唱全曲。 四、舞蹈創(chuàng)編活動 1、教師跟隨音樂做示范動作。 2、請同學(xué)分組創(chuàng)編動作，教師巡視指導(dǎo)。 3、請同學(xué)們推薦配合音樂做示范動作。 4、全班共同完整地用舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。 5、播放優(yōu)秀的《勇敢的鄂倫春》少兒舞蹈，請同學(xué)們欣賞。 五、小結(jié) 師：“今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《勇敢的鄂倫春》你學(xué)到了什么？能談一談?對你有什么啟示？ 師生共同討論：使我們知道興安嶺擁有最勇敢的民族——鄂倫春族，鄂倫春族是一個勇敢、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)、很有責(zé)任心的一個民族，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹木的人了，讓我們也像鄂倫春一樣，努力學(xué)習(xí)用知識來保護家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)吧！最后讓我們用唱、跳、奏多種形式共同表現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《勇敢的鄂倫春》，來結(jié)束本課。