2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 水鄉(xiāng)歌教案 鄂教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 水鄉(xiāng)歌教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)課后田字格中的六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的兩個(gè)生字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.通過對(duì)課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)課后田字格中的六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的兩個(gè)生字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.背誦課文。 2.通過對(duì)課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。 課時(shí)安排： 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的兩個(gè)生字。 2.能正確、流利地朗讀課文。 3.通過對(duì)課文的朗讀感悟，了解水鄉(xiāng)的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)課后田字格中的六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的兩個(gè)生字。 2.能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過對(duì)課文的朗讀感悟，了解水鄉(xiāng)的特點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 一、看圖導(dǎo)入： 1.小朋友們，咱們先來一段愉快的旅行！大家準(zhǔn)備好，咱們出發(fā)了 ！ 出示教學(xué)掛圖 2.師：你們?cè)诼猛局卸伎吹搅诵┦裁矗? 3.師過渡：哦，有彎彎的小橋，有清清的河水，還有各種各樣的小船，咱們剛才看到的是一幅幅水鄉(xiāng)圖！今天我們就來唱一唱這水鄉(xiāng)歌！ 4.指名讀歌、齊讀課題。 二、學(xué)生初讀課文。 1.讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問問老師和同學(xué)。 2.出示生字卡片，檢查生字讀音。 （1）自由認(rèn)讀。 （2）請(qǐng)“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。 （3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。 （4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。 3.咱們認(rèn)識(shí)了這么多生字，現(xiàn)在它們荷花要回家了！請(qǐng)八個(gè)同學(xué)，一人讀一個(gè)，上面的同學(xué)注意聽，如果讀對(duì)了，請(qǐng)你趕緊把它送到荷花池里?。ㄔ蹅円黄鹱x一遍） 4.記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法） 還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。 5.自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。 6.指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一節(jié)，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。 7.請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。 8.讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。 8.讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？ 10.你們看，這兒有兩幅圖（出示兩幅圖），誰(shuí)能把這兩朵荷花送到圖下合適的地方?。ㄖ该N圖） 11.你怎么知道貼在這兒呢？你們認(rèn)識(shí)它嗎？（師小結(jié)：駁船是用來運(yùn)貨的，渠是農(nóng)民伯伯為了引水灌溉自己修建的！）來，咱們看著圖，把這兩個(gè)字讀一遍！你們都認(rèn)識(shí)它們了！瞧，它們倆也高興地回家了！ 三、講讀課文。 1.告別了美麗的荷花，咱們快去水鄉(xiāng)看看吧！你們想聽老師給你們介紹嗎？好，翻開書，一邊看一邊聽?。◣熍錁贩蹲x） 2.你們覺得老師介紹地怎么樣？你們認(rèn)真讀，一定會(huì)比老師讀得還要好！自己試試吧！一邊讀一邊想：你知道了什么？ 3.指名反饋。 4.那你喜歡什么就把那一段好好地讀一讀吧！ 四、講解水鄉(xiāng)。 1. 指名讀。 2. 生自由練讀。 3.老師和你們一樣，也很喜歡水鄉(xiāng)的水，下面我也想給大家讀一讀，大家一邊聽一邊閉上眼睛想想：在你眼前都出現(xiàn)了什么樣的情景！ 4.你們看到什么了？ 5.大家說得這么美，怎么把它讀出來呢？自己練練！（自由練讀---指名，配樂） 6.指名當(dāng)小導(dǎo)游讀。 五、指導(dǎo)書寫生字。 1.觀察，讀記生字。 2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3.看范寫。 4.學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。 5.對(duì)比觀察，品字。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 6.評(píng)析。 你的哪一個(gè)字寫得最好？好在哪里？ 六、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1.書寫生字。 2.朗讀全文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固雙橫線中的兩個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.通過對(duì)課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固雙橫線中的兩個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.背誦課文。 2.通過對(duì)課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖、收音機(jī)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.認(rèn)讀生字詞。 2.齊讀第一自然段。 二、學(xué)習(xí)第二自然段。 1.我們所有的同學(xué)都喜歡上了水鄉(xiāng)的水，實(shí)在太美了！剛才還有很多同學(xué)喜歡船，現(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀讀課文第二自然段，看看你又知道了些什么？ 2.是??！千只船，萬(wàn)只駁，白帆就像飄在藍(lán)天上的朵朵白云！同學(xué)們，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄?，把這么美的畫面展示出來嗎？快快把你們的小帆船送到湖面上來吧！ 3.師：誰(shuí)能不看書，就看著這幅圖來讀！ 指名賽讀---自由起立表演讀 三、學(xué)習(xí)第三自然段。 1.大家都陶醉在水鄉(xiāng)的美景中了，水鄉(xiāng)還有好多好聽的歌呢！咱們和同位一起用自己喜歡的方式來讀讀課文的最后一段?。ㄍ换プx） 2.指名展示。 3.全班齊讀第三段 。 四、回歸整體。 1. 水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱，就讓咱們把課文三段連起來，盡情地夸夸這美麗的水鄉(xiāng)吧！你想怎么夸就怎么夸，看誰(shuí)夸的水鄉(xiāng)最美！（自己練---指名） 2. 水鄉(xiāng)太美了！想和老師對(duì)歌嗎？我來問，你來答！（師生問答讀）大家對(duì)的真好，那咱們現(xiàn)在換換，第一段，男生問，女生答，會(huì)背的可以不看書；第二段女生問，男生答，能背的就不看書；最后一段你們問，我來答。 3.水鄉(xiāng)的水是一首歌，水鄉(xiāng)的船也是一首歌，一籮又一籮的歌，真是唱也唱不完，那同學(xué)們?cè)傧胂耄苏n文中說到的之外，水鄉(xiāng)歌里還會(huì)唱些什么呢？ 4.你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩(shī)嗎？（分組----指名） 五、指導(dǎo)書寫生字。 1.觀察，讀記生字。 2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3.看范寫。 4.學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。 5.對(duì)比觀察，品字。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 6.評(píng)析。 你的哪一個(gè)字寫得最好？好在哪里？ 六、小結(jié)。 這節(jié)課，大家的收獲可真不小，不僅參觀了美麗的水鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)了那么多生字朋友，還把字寫得這么漂亮！課后，有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)完成自己的小詩(shī)，也可以搜集一下有關(guān)水鄉(xiāng)的歌曲，相信你們會(huì)有更多的收獲！ 七、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1.書寫生字。 2.感情朗讀全文、背誦課文。 3.同步練習(xí)第八課。 4.預(yù)習(xí)古詩(shī)《望廬山瀑布》。 板書設(shè)計(jì)： 8.水鄉(xiāng) 水多 船多 歌多 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 水鄉(xiāng)歌教案1 鄂教版 教材分析： 本文是一首詩(shī)歌。歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。全詩(shī)有三小節(jié)：第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。 詩(shī)歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。詩(shī)歌每一小節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。每一小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，句句壓韻年，富有鮮明繁榮節(jié)奏感與和諧的韻律美。 學(xué)情分析： 詩(shī)歌瑯瑯上口，學(xué)生十分喜愛，不少學(xué)生已經(jīng)能熟練背誦，教學(xué)中主要是利用課件引導(dǎo)學(xué)生觀察水鄉(xiāng)美景，再用心品悟詩(shī)歌句子，感受其中繁榮意思和韻律的美，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3.讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，小卡片。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1.初讀課文。大體了解詩(shī)歌主要內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“連、飄、蕩、裝、船” 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 1.教師口述：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤健４藭r(shí)此刻，讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧！ 2.（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細(xì)看看，多美呀！綠水環(huán)繞著清水，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。湖水清澈蔚藍(lán)，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。 3.你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？（生答：喜歡）其實(shí)我們的家鄉(xiāng)——張家港，就是一個(gè)風(fēng)景怡人的水鄉(xiāng)呀！ 二、初讀課文整體感知 1.過渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現(xiàn)，還可以用詩(shī)來描繪呢！請(qǐng)大家看老師寫課題。板書課題——讀好課題。 這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌，想聽嗎？ 2.教師范讀課文，配樂《秋湖月夜》。 3.學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 4.同桌互讀，相互評(píng)價(jià)、糾正。 5、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。隨機(jī)出示小卡片，如：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。 三、自讀自悟朗讀交流 1.自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？怎么體會(huì)到的？ 2.全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師板書） ②你是怎么體會(huì)到的？指名說說，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 四、學(xué)習(xí)生字培養(yǎng)習(xí)慣 1.示：“連、飄、蕩、裝、船”五個(gè)生字。 （1）指名認(rèn)讀——開火車讀 （2）“我當(dāng)小老師” （我教大家學(xué)“x”字，分析字形，口頭組詞或隨機(jī)認(rèn)字開花。） （3）連：連忙連接 飄：飄蕩飄揚(yáng)輕飄飄飄洋過海 蕩：蕩秋千 裝：時(shí)裝裝扮不懂裝懂 船：漁船 2.指導(dǎo)書寫： （1）指名上黑板在田字格中書寫，其于在書上描紅 （2）評(píng)議黑板上小朋友寫的字。（在這一主動(dòng)評(píng)價(jià)的過程中，使學(xué)生明白怎樣把字寫漂亮，寫美觀。） （3）完成作業(yè)：寫習(xí)字冊(cè) 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2.在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1.小朋友，上次我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風(fēng)光，今天讓我們?cè)僖黄鹱呷胨l(xiāng)，唱一唱優(yōu)美的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題 2.播放放課件，邊欣賞水鄉(xiāng)美景，邊聽課文范讀。 3.小朋友，水鄉(xiāng)美嗎？打開書本，自己再讀讀課文，你會(huì)覺得水鄉(xiāng)更美的。 二、再讀課文 1.學(xué)生自讀課文——把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。 2.交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？ 學(xué)生回答，相機(jī)完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多” 3.水鄉(xiāng)綠水清波、白帆如云，多美呀！綠水環(huán)繞著清水，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。讓我們?cè)賮碜屑?xì)欣賞一下吧。 4.（點(diǎn)課件：千條渠，萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)）師述：看，這里千條渠，萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，水真多??！誰(shuí)想來讀？ （點(diǎn)課件，示：處處綠水蕩清波）：是啊，這里是池塘，那里是池塘，踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，池塘里的水真綠?。　该x 師生合作讀：師讀第一句，生讀2.3句 師敘述：水鄉(xiāng)不僅水多，船也多，看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。湖水清澈蔚藍(lán)，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。 請(qǐng)小朋友自己讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰(shuí)的電影放得最美。 交流：剛才在腦海里放的什么電影？ （點(diǎn)課件，出示圖和課文），引讀：白帆片片像…… 指名讀——齊讀 師述：水鄉(xiāng)船很多，船上的人們不由得唱起了動(dòng)聽的漁歌，讓我們一起來聽聽水鄉(xiāng)的歌。（師放音樂，生閉上眼）張開小眼，跟著音樂，讀讀這一小節(jié)。 5.水鄉(xiāng)這么美，水鄉(xiāng)歌更美，這么美的課文，讀它是一種享受，誰(shuí)愿意來享受這種讀書的快樂呢？——指名生讀——讓我們?cè)賮沓@首優(yōu)美的水鄉(xiāng)歌?！R讀。 三、課外拓展 我們張家港就是水鄉(xiāng)，你們還能說說水鄉(xiāng)什么多嗎？（生答） 課件出示荷葉圖：水鄉(xiāng)什么多？ 荷葉多。 師：怎么多？誰(shuí)來做小詩(shī)人？——指導(dǎo) 剛才還有小朋友說到了橋多、魚多、米多，能象剛才一樣編首小詩(shī)嗎？ 找自己的好朋友先說一說。 交流。 四、作業(yè) 把你編的小詩(shī)寫下來。