2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)三上《兩位數(shù)除以一位數(shù)》（首位能整除）教學(xué)設(shè)計.doc

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2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)三上《兩位數(shù)除以一位數(shù) 》（首位能整除）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：教材第1頁例題和第2頁想想做做1-5 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生經(jīng)歷探索首位能整除的整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法、兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的過程，理解計算的基本原理，能夠正確地計算首位能整除的整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。 2. 在探索計算方法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合和簡單推理的能力，以及獨立思考、主動與他人合作交流的習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 用豎式計算：84，153。 投影講評，指出豎式中8的兩個含義。 二、新授 1. 口算 談話：這是我們原來學(xué)習(xí)的除法，集團我們要來繼續(xù)研究除法計算。每學(xué)期開學(xué)前同學(xué)們都要為之叫添加一些新的學(xué)習(xí)用品，讓我們一起來看看這幾位同學(xué)的購買鉛筆的情況。（出示情境圖） （1）探索口算方法。 你能根據(jù)這兩位男生的購買情況提出一個用除法計算的問題嗎？（生說師演示）你會列式解答嗎？（生說師板書）問：40/2表示什么？結(jié)果是多少？怎樣算出來的，能把你的理由說給同桌聽聽嗎？（同桌交流） 指名回答：4/2=2推出40/2=20。為什么可以在后面添一個0？ 60/2=？ 80/2=？為什么？ （2）鞏固口算方法：完成想想做做1。指出：20/4=？與剛學(xué)的計算有什么不同？ 2.筆算 （1）探索方法。 根據(jù)女孩購買情況，能提出一個用除法計算的問題嗎？（生說師演示）算式呢？（生說師板書）并問：這個除法結(jié)果是多少？讓我們用小棒來擺一擺。 指名板貼擺的過程。（邊說邊擺） 按照你擺的過程，你實際上分了幾次？那能不能把擺的過程用算式記錄下來？生寫師投影比較集中記錄，引出豎式。 問：誰能說說豎式中是怎樣表示這兩次平均分的？第一次在哪？第二次呢？和84，153比較，有什么不同？ 板書完成：商是兩位數(shù)的除法。 問：第一個4表示什么？第二個呢？第一次分完，我們要畫一橫線，把6移下來繼續(xù)分第二次，0表示什么？（正好分完） 整理：你認(rèn)為用豎式計算集團的除法要注意什么？ （2）及時鞏固。 ① 構(gòu)思要算哪幾步？按順序說一說（根據(jù)學(xué)生回答依次出現(xiàn)方框圖）。學(xué)生完成。 比較：兩題有什么不同？有什么相同？為什么會有余數(shù)的？ 小結(jié)：商都是兩位數(shù)，有時會有余數(shù)，有時沒有余數(shù)。 三、完成想想做做4、5。 第四題：39/3表示什么？分成幾步計算？ 第五題：怎樣比較？還有別的方法嗎？（提出估算方法） 四、課后作業(yè)：想想做做3 五、全課小結(jié)：看課本，指名說說今天所學(xué)及注意點。 六、思考題 猜猜□里會是幾？（逐步出示） 附送： 2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)三上《兩位數(shù)除以一位數(shù) 》（首位能整除）教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)內(nèi)容：教材P1—2“想想做做”第1-5題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算的探索過程，能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（商為整十?dāng)?shù)），會筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察力、動手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活動的情趣。 3、在解決問題的過程中學(xué)會有條理地思考，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，以及獨立思考、主動與他人合作交流的習(xí)慣。 教學(xué)重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法。 教學(xué)難點：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。 教具準(zhǔn)備：小棒、情境圖。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1、星期天，小朋友去買鉛筆，其中兩個小男孩共買了40枝，兩個小女孩共買了46枝。小明想知道：平均每個男孩買多少枝？平均每個女孩買多少枝？你能幫助他解決嗎？比一比誰最聰明？ 2、出示情境圖。（板書課題） 二、自主探究，獲取新知 1、教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù) （1）出示場景圖左半部分，提問： 觀察圖畫，說說你知道了什么？要求平均每個男孩買多少枝？指名列式。 （2）鼓勵學(xué)生自主探索計算方法。 小組內(nèi)合作：先獨立思考用什么方法計算？再按號發(fā)言，最后選代表匯報。 （ 學(xué)生有借助小棒的，動手分一分，并說出擺與分的過程;也有把4個十平均分成2份，每份是2個十，也就是20。重點突出第二種情況。）。 （3）說說整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法。 在小組內(nèi)交流后 ，指名匯報。 ⑷完成“想想做做”第1題，再讓學(xué)生說一說每組兩題在計算上的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生形成算法。 ⑸小結(jié) 口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)時，可以先當(dāng)作相應(yīng)的表內(nèi)除法來算，再在得數(shù)的末尾添一個0。 2、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)。 ⑴出示場景圖右半部分，提問：從圖中你知道了什么？要求平均每個女孩買多少枝？指名列式。 ⑵猜猜462商是幾十多？你能用小棒擺一擺，分一分嗎？同桌兩人合作分。 ⑶小組交流分的情況：拿出幾捆幾根小棒，先怎樣分，再怎樣分，最后每人分得多少枝？ ⑷學(xué)習(xí)用豎式計算。 小組合作：學(xué)生先結(jié)合擺小棒的過程獨立思考豎式的計算方法；再在小組內(nèi)交流；最后組長匯報。 （提醒學(xué)生認(rèn)真聽，表現(xiàn)好的加星） ⑸教師結(jié)合學(xué)生交流情況板書豎式，并講解筆算過程。 （用豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)時，通常先用被除數(shù)的十位上的數(shù)去除以一位數(shù)，商寫在十位上，再用被除數(shù)個位上的數(shù)去除以一位數(shù)，商寫在個位上）。 三、鞏固深化，拓展提高 1、“想想做做”第2題。 學(xué)生練習(xí)，指名板演。 師生共同評價板演情況，對優(yōu)勝組加星。 談話：說說在計算時發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生注意余數(shù)。說說在計算中應(yīng)注意什么？進(jìn)一步鞏固筆算方法。 2、“想想做做”第4題。 讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。 問：從圖中你知道了什么？要求什么？ 獨立練習(xí)，在小組內(nèi)交流訂正。 3、“想想做做”第5題。 問：從圖中你知道了什么？要求什么？ 要知道哪種樹苗每棵的價錢貴一些，你打算怎么辦？ 獨立解答，再在組內(nèi)交流，最后在班內(nèi)交流，師生共同訂正。 四、作業(yè) “想想做做”第3 題。 做完后同桌互相說說豎式的計算方法。 五、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？你能告訴大家在計算時要注意些什么嗎？