2019-2020年湘教版音樂五下《七色光之歌》教案.doc

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2019-2020年湘教版音樂五下《七色光之歌》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、以明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生機勃勃的情緒。 2、初步感受二聲部，并唱一唱。 教學(xué)重點： 演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。 難點： 1、以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。 2、唱準(zhǔn)波音、下滑音，把握休止符時值。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 互動話題：彩虹，人人都見過。誰來說說彩虹？它有什么特點？ （像橋，有七種顏色……） 聽了你們有聲有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美麗的彩虹。是的,雨后的七色彩虹，是那樣的美麗、生動，令人贊嘆…..，這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《七色光之歌》(板書：七色光之歌) 二、學(xué)習(xí)歌曲《七色光之歌》 1、初聽歌曲 互動話題：說說這首歌的情緒。（歡快、活潑……） A、學(xué)習(xí)一聲部旋律。（師范唱，生輕聲跟唱） B、隨視頻學(xué)唱歌曲。 C、互動話題：找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。（波音、下滑音等） D、全體同學(xué)完整唱。 評價內(nèi)容：（音高、時值、力度的解決） E、學(xué)習(xí)歌詞，師生共唱。 評價內(nèi)容：（咬字吐字、歌詞“對位”的解決） F、互動話題：找出難唱的地方，同伴互助。 （波音的字詞、下滑音的字詞等） G、全體完整唱并進行藝術(shù)處理。 （情感與力度、情感與歌詞的關(guān)系） H、有感情的演唱歌曲。 評價內(nèi)容：（過程生成的隨機問題） 2、賞析二聲部。 互動話題：（二聲部的“色彩”） A、學(xué)習(xí)二聲部旋律并帶上歌詞。 評價內(nèi)容：（聲部的“均衡”） B、師生合作，感受合唱效果。 評價內(nèi)容：（過程生成的隨機問題） 三、演唱全曲 1、齊唱 多美的七色光，多美的七彩世界，那我們就一起帶著快樂，帶著希望完整的演唱這首歌曲吧！ 師：你們唱的這么好，我也想加入你們，和你們一起去感受多彩的生活，你想讓我唱哪？生自由回答 領(lǐng)唱 四、課堂拓展 師：唱得真好，！在這么美麗的七色光的照耀下，我相信你們的七彩夢會更美，孩子們，拿出課前準(zhǔn)備的夢想卡，在夢想卡上寫出你們的七彩夢想吧！ 生寫 師：雖然不知道你們的七彩夢是什么？但是我相信你們的七彩夢一定會很美。讓七彩橋帶著我們的七彩夢走向未來吧！我一起唱起來，舞起來吧！師生共舞 五、課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我仿佛看到了多年后的你們，正用你們的勤勞和智慧編制七彩的世界，我相信你們編制的世界一定會象七色光一樣美麗！下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這首歌，我們講用合唱的形式來體驗七色光的另一種美。謝謝你們，再見！ 附送： 周六研究課教案 2019-2020年湘教版音樂五下《在我和你之間》教案 課題 ：《在我和你之間》 教學(xué)目標(biāo)：1、用明快、圓潤的聲音，深情地演唱歌曲。 2、加深對友誼的理解，培養(yǎng)高尚的情感。 3、認(rèn)識連音線、圓滑線、反復(fù)記號等音樂符號，了解體驗幾種演唱形式。 重點：有感情的演唱歌曲。 難點：歌曲意境的展現(xiàn)。 教學(xué)過程： 一、 課題引入：同學(xué)們，我們每天共同生活在美麗的校園里，校園里也留下了我們許多美好的印記。比如說：一個同學(xué)跌到了，另一個同學(xué)把他……再比如說：一個同學(xué)不會做題目，另一個同學(xué)為他耐心的講解、練習(xí)……還有，雨天里，兩個、三個同學(xué)共撐一把傘…… 這些小小的事情表達(dá)了同學(xué)間怎樣的感情？ 小結(jié)：團結(jié)友愛、互幫互助……這些美好的情感，就是同學(xué)間純真的友誼。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于友誼的歌曲《在我和你之間》。 二、 學(xué)習(xí)歌曲。 1、 錄音范唱欣賞 提問：歌曲聽完了，你心里有怎樣的感受？（情緒、速度、聲音） 歌聲中對友誼是怎樣描述的？友誼象什么？它是怎么樣的？ 小結(jié)：友誼象一座橋，一陣風(fēng)，把我們的心連結(jié)在一起，讓我們黑夜里互相照耀，風(fēng)雪里不怕寒泠，讓我們把快樂互相分享，把痛苦變的無影無蹤。友誼這一高尚的情感，是多么的奇妙啊！下面就讓我們用真摯的感情來按節(jié)奏朗讀一下歌詞，好不好？ 2、 按節(jié)奏讀歌詞 師讀第一段歌詞，生模仿唱第二段。 提問：那幾個字讀得特別長，為什么？ 小結(jié)：音樂知識：二分音符、連音線、圓滑線。 3、 用“啦”模唱一下全曲，熟悉旋律（提醒：注意長音符的時值） 提問：邊唱邊仔細(xì)體會一下，歌曲的情緒在什么地方起變化了？ 小結(jié)：根據(jù)歌曲情緒的變化，把歌曲分成兩個樂段。（引入樂段、反復(fù)跳躍記號、反復(fù)記號等音樂知識的學(xué)習(xí)） 4、 小聲模唱全曲一遍：注意兩樂段間情緒的變化。 提問：第一樂段的情緒是怎樣的？二樂段呢？ 那一樂段要用稍強的力度演唱？ 5、 二遍模唱：找出難點，互幫互學(xué)，跟琴練習(xí)，糾正不足。 6、 跟伴奏帶唱，檢查一下，那一句還不會？（進一步糾正練習(xí)） 7、 友誼比賽：小組接龍唱（分四組）：看誰唱得最準(zhǔn)確、最有感情。 小結(jié)：第一樂句：力度稍弱，深情的，圓潤連貫的聲音（描述友誼）。 第二樂句：歡快的情緒（表現(xiàn)團結(jié)友愛在一起的喜悅）。 第三樂句：力度漸強，歡快、富有彈性的聲音（對友誼的贊頌）。 第四樂句：深情地贊美，結(jié)束全曲。 小結(jié)：今天，老師第一次來給大家上課，也想把一份真誠的友誼送給大家，下面我們來一個合作好不好？ 8、 師生合作演唱：師唱第一樂段，生齊唱第二樂段。 提問：這種演唱形式叫什么？（領(lǐng)唱、齊唱）我們還學(xué)習(xí)過那些演唱形式？（表演唱、對唱、合唱等）。你還想采用那種形式演唱一下歌曲？ 10 、男女生對唱：讓我們用深情的歌聲把我們的友誼傳播的更廣、更遠(yuǎn)。 三、拓展延伸 提問：1、這節(jié)課，我們歌唱了友誼，歌唱了人與人之間這種美好的情感，你對友誼有了怎樣的理解？友誼是什么？它是怎樣的？ 2、說一說你與同學(xué)間感人的友誼？ 四、總結(jié)：同學(xué)們說得真好！祝福大家，小小年紀(jì)心靈里就擁有了一種高尚的情感，一份真誠的友誼。同學(xué)們，友誼是人與人之間不可缺少的精神需要。今天，我們用深情的歌聲，表達(dá)了我們對友誼的真愛，渴望與追求。愿友愛的種子在我們每個人的心里生根發(fā)芽。今天的課我們就上到這里了，下面就請同學(xué)們在音樂聲中拉起好朋友的手，邊唱邊走出教室。原大家在充滿友愛的校園里，健康快樂的成長！ 五、在歌聲中走出教室…… 教學(xué)反思： 《在我和你之間》是一首深情而溫馨的少兒歌曲。它以起伏跳躍、優(yōu)美深情的旋律，以生動、精煉的語言，歌唱了友誼給少年兒童帶來的溫暖，充分表達(dá)了少年兒童對友誼的贊頌與渴求。 根據(jù)《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和教材對本課的教學(xué)要求，我覺得使學(xué)生充分體驗蘊涵于本課音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，這應(yīng)是本課主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時，單純以知識傳授與技能訓(xùn)練為主的音樂教學(xué)形式不可取，但我們也不能矯枉過正。畢竟音樂知識的掌握、識譜能力的提高是打開音樂大門的鑰匙，必備的知識技能的傳授也是必須的。因而，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)認(rèn)識一些音樂符號、了解體驗幾種演唱形式是本課的第二個目標(biāo)。 圍繞目標(biāo)，抓住學(xué)生的年齡、心理特征與一些有趣的形式結(jié)合起來，使學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程變得生動活潑，興趣盎然，是我想創(chuàng)建的課堂。這樣，以豐富多彩、生動有趣的音樂實踐活動為主體，采取形式多樣、充滿趣味的教學(xué)形式，引得學(xué)生來積極的參與與體驗，享受音樂的愉悅，從中獲得學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生能在以愉快為核心的多種情感的激勵下，促使其情知的緊密相融，以此打造輕負(fù)、高效、和諧、愉悅的課堂。 但在實際的授課中，盡管我在聲情、體態(tài)、情緒、語言上盡力把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致，努力做到以“情”入課，聲情并茂。用語言的藝術(shù)魅力、飽滿地教學(xué)情緒、用舉手投足間藝術(shù)課教師所特有的美去感染學(xué)生，努力調(diào)動起學(xué)生積極的情緒，形成了一個舒暢的學(xué)習(xí)環(huán)境。也盡力用靈活多樣的組織形式來提高學(xué)習(xí)的興趣。但總覺的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、氣氛差強人意。與自己設(shè)想的教學(xué)效果有一定的距離。課后細(xì)致反思，我覺得有以下幾方面的原因： 1、課前準(zhǔn)備，過多的考慮了老師該如何做，老師的感受如何……沒有更加深入的了解學(xué)生的感覺。造成課堂上老師一頭偏熱，學(xué)生感覺有些遲緩的現(xiàn)象。 2、本課設(shè)計因考慮到要求是我們平日里最常用到的常態(tài)課，因而沒有采用一些稍復(fù)雜的教學(xué)手段，這也在一定程度上限制了教學(xué)效果的達(dá)成。畢竟多種教學(xué)手段的運用，可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)習(xí)的興趣。比如：電化教學(xué)手段的應(yīng)用，會使音樂課更形象、直觀，對學(xué)生更具感染力和吸引力。如在課題引入部分采用這一手段或為歌曲制作一形象、貼切的動畫，把光、色、音、像有機地結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多種器官共同參入。這樣，一定會為歌曲意境、內(nèi)涵的呈現(xiàn) ，增添更多的魅力，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維和良好的興趣。 3、沒有重視學(xué)生親身參與的積極性的充分調(diào)動。除了教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容的影響之外，我覺得在本課中還可以充分運用一下“獎勵”的力量，在兒童的學(xué)習(xí)過程中表揚、鼓勵是起著十分重要的作用的。如果在學(xué)習(xí)過程中，適當(dāng)?shù)莫剟钜恍┯嘘P(guān)友誼的獎品。例如：友誼的種子（小巧克力豆等）。對于提高學(xué)習(xí)興趣，加深對友誼的理解，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，也一定收獲頗多。 總之，一節(jié)課下來，總是有成功有失誤，只要我們及時的反思總結(jié)，下一節(jié)課就一定會更好！