2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì) 春天的故事課題教案6、7 北師大版.doc

《2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì) 春天的故事課題教案6、7 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì) 春天的故事課題教案6、7 北師大版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì) 春天的故事課題教案6、7 北師大版 教學(xué)目標(biāo) １、 能夠用自己的語(yǔ)言表述現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)。 ２、 知道是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步促進(jìn)了現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展。 ３、 嘗試現(xiàn)代工業(yè)的制造過(guò)程，體驗(yàn)現(xiàn)代工業(yè)對(duì)企業(yè)工人的要求。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生可以通過(guò)查資料、向長(zhǎng)輩咨詢(xún)等方式，調(diào)查一種自己感興趣的工業(yè)產(chǎn)品的簡(jiǎn)單過(guò)程。 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 １、 導(dǎo)入?！巴瑢W(xué)們，相信你們很多人家里都有洗衣機(jī)吧，可是你知道洗衣機(jī)是用什么材料制成的嗎？讓我們一起看看樂(lè)樂(lè)介紹的洗衣機(jī)生產(chǎn)情況，了解；一下洗衣機(jī)是怎樣被生產(chǎn)出來(lái)的吧?！? ２、 閱讀交流。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第66～67頁(yè)的課文，回答以下幾個(gè)問(wèn)題： （１）組裝洗衣機(jī)要經(jīng)過(guò)哪些重要的步驟，試著寫(xiě)出來(lái)。 （２）組裝洗衣機(jī)所用的零件是一個(gè)廠家加工完成的嗎？ （３）用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是流水線，流水線生產(chǎn)對(duì)工人有哪些要求。請(qǐng)學(xué)生思考，在洗衣機(jī)的組裝過(guò)程中，有的環(huán)節(jié)是機(jī)械代替了人的手工勞動(dòng)，速度和精確讀都優(yōu)于手工勞動(dòng)，這說(shuō)明了什么？（科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)插上了翅膀。） ３、 小組探究。將學(xué)生分成小組，談?wù)劇肮I(yè)進(jìn)步該我們的生活帶來(lái)了哪些影響？” ４、 教師在小組討論是巡視，給予學(xué)生必要的提示和幫助。 ５、 全班交流。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。為了使討論更有針對(duì)性，教育可以啟發(fā)學(xué)生選定某一見(jiàn)工業(yè)品展開(kāi)討論，但必須是學(xué)生在日常生活中常能接觸到的、熟悉的工業(yè)品。學(xué)生在討論過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生看到事物的兩面性，工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也給人們的生活造成了負(fù)面影響，例如對(duì)環(huán)境的污染等等。但要指出這些負(fù)面的影響是可以通過(guò)其他的技術(shù)手段減少或者消除的。 ６、 教師總結(jié)。概括本課重點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。 課題７ 中國(guó)制造 教學(xué)目標(biāo) １. 知道我國(guó)的制造業(yè)在改革開(kāi)放后得到了飛速發(fā)展的事實(shí)。 ２. 知道我國(guó)的家電產(chǎn)品從依賴(lài)進(jìn)口到大量出口，產(chǎn)品遍布世界市場(chǎng)的變化。 ３. 調(diào)查了解我國(guó)著名的農(nóng)民產(chǎn)品生產(chǎn)基地。 ４. 培養(yǎng)和樹(shù)立對(duì)中國(guó)制造的“國(guó)貨”的民族自豪感和自信心。 教學(xué)準(zhǔn)備 １. 教師在課前應(yīng)對(duì)中國(guó)工業(yè)產(chǎn)品出口情況有大致的了解。 ２. 準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖，小卡片和膠帶若干。 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 １. 導(dǎo)入。從以往學(xué)習(xí)過(guò)的改革開(kāi)放的成績(jī)就和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生切入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究〈〈我國(guó)主要工業(yè)基地圖〉〉。 ２. 識(shí)圖探究。學(xué)生帶著問(wèn)題識(shí)圖： （１）我們?cè)械墓I(yè)基地有哪幾個(gè)？說(shuō)出它們所在的行政區(qū)名稱(chēng)。 （２）新建成的工業(yè)基地有哪幾個(gè)？說(shuō)出它們所在的行政區(qū)名稱(chēng)。 （３）說(shuō)說(shuō)遼中南工業(yè)基地、珠江三角洲工業(yè)基地在地理位置上有什么共同之出？ ３.小結(jié)，引出課題“中國(guó)制造”?！拔覀冇羞@么多的工業(yè)基地，生產(chǎn)出的工業(yè)產(chǎn)品不僅滿足了國(guó)內(nèi)人民的需要，還遠(yuǎn)銷(xiāo)國(guó)外市場(chǎng)呢，以前許多到國(guó)外旅游的中國(guó)人回國(guó)是都會(huì)給自己的親戚和朋友購(gòu)買(mǎi)幾樣外國(guó)制造的洋玩意作為禮物，可是近幾年來(lái)，很多外出旅游的中國(guó)人在國(guó)外的市場(chǎng)上驚喜地發(fā)現(xiàn)很多標(biāo)有‘ＭＡＤＥ　ＩＮ?。茫龋桑危痢ㄖ袊?guó)制造）的商品。這說(shuō)明我們中國(guó)的工業(yè)制造水平已經(jīng)越來(lái)越高，得到了世界其他國(guó)家人民的認(rèn)可。特別是我國(guó)制造的家的電產(chǎn)品已經(jīng)打入了世界市場(chǎng)，敢于和洋家電競(jìng)爭(zhēng)了?！? ４、識(shí)圖討論。（說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受） ５、小組探究。 　請(qǐng)學(xué)生以小組為單位匯報(bào)課前查閱著名農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地的資料；然后把農(nóng)產(chǎn)品的名稱(chēng)寫(xiě)在卡片上，或把它們畫(huà)出來(lái)；再把他們貼到地圖的相應(yīng)位置上。 ６、討論。第71頁(yè)“我們的發(fā)現(xiàn)”給出的三個(gè)視角進(jìn)行分析歸納。 7、教師總結(jié)。概括本課題重點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。 家庭作業(yè)： １、 調(diào)查家里的家電產(chǎn)品哪些是中國(guó)制造的，產(chǎn)地是哪里？ ２、 查閱資料，了解我國(guó)的人民代表大會(huì)制度。 ３、 ４、 附送： 2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì) 水的危急教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1. 了解水質(zhì)的不同標(biāo)準(zhǔn)，及其對(duì)于人類(lèi)生活的具體意義。 2. 進(jìn)一步從宏偉和微觀角度了解水資源的嚴(yán)峻現(xiàn)狀。 3. 在原有基礎(chǔ)上提升珍惜和愛(ài)護(hù)水資源的態(tài)度。 4. 能夠自覺(jué)自愿地投入節(jié)約水的行動(dòng)中。 教科書(shū)分析 參見(jiàn)第127～129頁(yè)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教師就中國(guó)七大水系的水質(zhì)準(zhǔn)備一些資料，尤其是關(guān)于污染程度和原因的。 2. 教師就本地區(qū)水資源的現(xiàn)狀做具體調(diào)查，以了解按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，本地區(qū)的水質(zhì)屬于哪個(gè)類(lèi)別，便于在學(xué)習(xí)七大水系及水的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，幫助學(xué)生理解類(lèi)別的實(shí)際意義。 3. 準(zhǔn)備一份較大的全國(guó)地圖。 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1. 導(dǎo)入?？梢砸岳首x“地球?qū)儆谡l(shuí)”第一課時(shí)的優(yōu)秀作業(yè)開(kāi)始，然后說(shuō)明，今天主要討論關(guān)于水的內(nèi)容。 2. 閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第53頁(yè)的照片和文字，通過(guò)提問(wèn)和討論，使學(xué)生充分理解這些照片和文字所表達(dá)的意義。教師要傳達(dá)給學(xué)生這樣的信息，即水資源的危機(jī)不僅局限在某個(gè)地區(qū)或某個(gè)國(guó)家，而是整個(gè)地球和全人類(lèi)都面臨的危機(jī)。 3. 小組探究。將學(xué)生分成七個(gè)小組，每個(gè)小組各代表教科書(shū)第54頁(yè)的七大水系顯示圖中的一各水系。然后各小組分別研究自己的水系，參與顯示圖下方的標(biāo)準(zhǔn)和全國(guó)地圖，明確該水系的狀況，準(zhǔn)備向全班做介紹。 教師強(qiáng)調(diào)，介紹時(shí)要能夠詳細(xì)具體地加以說(shuō)明。 例如：我是海河，發(fā)源與太行山和燕山，流入渤海，在我地流域中，有許多重要的城市，像首都北京、直轄市天津、石家莊……一共有25座！可是今天，在我的整個(gè)流域中，之有3.1%是潔凈的I類(lèi)水，10.7%是Ⅱ類(lèi)水，7.7%是Ⅲ類(lèi)水——這樣的水還可以做人類(lèi)用水的水源。可是，這三類(lèi)水加起來(lái)才是我的總水量的21.5%!還不到四分之一。其余的呢，有12.3%是V類(lèi)水,要知道,這些水不僅不能喝,連游泳都不行。更可怕的是,Ⅵ類(lèi)的劣質(zhì)水已經(jīng)占到53.9%!你們知道這意味著什么嗎?這就是說(shuō),我的一半以上的水已經(jīng)屬于沒(méi)有任何用途的臭水!我曾經(jīng)養(yǎng)育了許多代的人,養(yǎng)育了這么多繁華的城市,難道人類(lèi)就要讓我的水全部變成臭水,讓我變成一條沒(méi)有用處的河流嗎?如果真到了那一天,你們?nèi)祟?lèi),你們那些城市,又該怎么辦呢? 4. 表演與交流.各個(gè)小組輪流向全班介紹本小組所代表的水系，并且對(duì)其他小組提出的問(wèn)題給予回答。 5. 總結(jié)。教師對(duì)各個(gè)小組的介紹給予鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。朗讀教科書(shū)第55頁(yè)的課文，對(duì)本課題的學(xué)習(xí)給予總結(jié)，強(qiáng)調(diào)我國(guó)水資源的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任。就教科書(shū)第55頁(yè)倡議書(shū)與學(xué)生簡(jiǎn)單交換看法，鼓勵(lì)他們?cè)谧约旱纳钪凶鏊Y源的保護(hù)者。 布置家庭作業(yè)：每個(gè)學(xué)生自己創(chuàng)作一條（幅）宣傳節(jié)約水、珍惜水的標(biāo)語(yǔ)或圖畫(huà)。 給教師的建議 1. 如果條件允許，可以將教科書(shū)第55頁(yè)的倡議書(shū)及制作標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫(huà)的活動(dòng)擴(kuò)展到第二課時(shí)，或者與大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任協(xié)商，作為少先隊(duì)或者班級(jí)活動(dòng)。 2. 水源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)的態(tài)度和價(jià)值觀影響深遠(yuǎn)，教師要在學(xué)生活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)加以引導(dǎo)，使他們真正理解每種標(biāo)準(zhǔn)的含義。 3. 可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行表演活動(dòng)。 家庭作業(yè) 完成節(jié)約水、愛(ài)護(hù)水的宣傳標(biāo)語(yǔ)或者圖畫(huà)。 評(píng)價(jià)建議 1. 對(duì)每個(gè)小組的表演給予鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。主要針對(duì)介紹的正確性。 2. 對(duì)每個(gè)學(xué)生創(chuàng)作的宣傳標(biāo)語(yǔ)或圖畫(huà)給予鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)，選擇其中優(yōu)秀的在校園的有關(guān)地方展示。