2019年(春)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第2課《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》教案 人美版.doc
《2019年(春)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第2課《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》教案 人美版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年(春)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第2課《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》教案 人美版.doc(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019年(春)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第2課《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》教案 人美版 教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長(zhǎng)的生長(zhǎng)情景,要打開(kāi)學(xué)生的思路,使學(xué)生能從環(huán)境、生長(zhǎng)過(guò)程或片段、情節(jié)等多方面展開(kāi)聯(lián)想生活,激勵(lì)創(chuàng)新,表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。 教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)的自由性與流暢性,通過(guò)欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。 課前準(zhǔn)備: 1、學(xué)生課前準(zhǔn)備:搜集各種種子(植物、莊稼、水果等都可);找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事(文字、影視都可);水彩筆、油畫棒。 教師課前準(zhǔn)備:教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子,待上課時(shí)觀察種子的生根——發(fā)芽——長(zhǎng)出的小葉等。(注意:植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長(zhǎng)的根。)學(xué)生的作品。 2.教學(xué)器材:電腦、實(shí)物投影等。 3.教學(xué)課件:記錄片(植物生長(zhǎng)的過(guò)程)、《綠拇指》動(dòng)畫。 教學(xué)設(shè)計(jì): 一、課前準(zhǔn)備教學(xué) 1.教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。 2.請(qǐng)學(xué)生每日觀察并記下種子的成長(zhǎng)記錄。(可以用文字,也可以用繪畫的形式。)學(xué)生種種子,每日做記錄。 二、導(dǎo)入新課: 1.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己兩周來(lái)觀察記錄下的種子的生長(zhǎng)情況。 2.教師播放影片課件:總結(jié)、觀察、欣賞種子成長(zhǎng)的過(guò)程。 (種子在適合的陽(yáng)光、空氣、水等條件下,會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng),并且在每一個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期色彩、形狀都會(huì)有所不同。) 學(xué)生回憶匯報(bào) 學(xué)生觀看。 三、講授新課(觀察與想象) 1.教師出示一粒種子: 你們認(rèn)識(shí)這是什么種子嗎?這是一粒豌豆(或花)的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里,幾秒鐘后它有什么反映嗎? 我們看,“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子,頃刻間會(huì)怎樣呢?(多么神奇呀!這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長(zhǎng)越高,沖破了城堡的窗戶,開(kāi)出了鮮艷的花朵。) 2.觀察想象: 面對(duì)著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的小苗,想象一下你想把它移栽到什么地方?(出示課題)長(zhǎng)呀長(zhǎng),它將長(zhǎng)成什么樣子?在它的生長(zhǎng)過(guò)程中你將會(huì)做些什么?它在成長(zhǎng)中會(huì)碰到誰(shuí)?它會(huì)開(kāi)花嗎?會(huì)開(kāi)什么樣子的花?會(huì)結(jié)果嗎?會(huì)結(jié)什么樣的果?(教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。) 3.學(xué)生匯報(bào)自己的想法:(指名個(gè)別想象力豐富的學(xué)生匯報(bào)自己的想法,給其他學(xué)生以啟示。) 4.動(dòng)畫欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。 讓我們來(lái)看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長(zhǎng)的吧? 請(qǐng)你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長(zhǎng)的呢? 5.請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象,在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽(tīng)。-學(xué)生回答:這么短的時(shí)間,種子不會(huì)有什么反映。 學(xué)生看動(dòng)畫片。 學(xué)生獨(dú)自想象思考。 學(xué)生邊匯報(bào)邊用肢體語(yǔ)言形容。 學(xué)生欣賞動(dòng)畫片,再次進(jìn)行聯(lián)想。 學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象,匯報(bào)自己的想法。 四、作業(yè)要求: 1.根據(jù)自己的想象,大膽的畫一幅植物生長(zhǎng)的畫。 2.展示范畫(水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的。)給學(xué)生以繪畫的啟迪。 五、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫,解決學(xué)生繪畫中的問(wèn)題。學(xué)生繪畫 六、小結(jié)評(píng)價(jià):1.學(xué)生介紹自己的畫面。 2.頒發(fā)“勤勞種植”獎(jiǎng)。 3.頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。學(xué)生介紹自己畫面和互相評(píng)價(jià)。 反思: 讓學(xué)生面對(duì)眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的幼苗展開(kāi)充分的想象。教師提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的想象力。進(jìn)入想象的空間,將現(xiàn)實(shí)中的植物與想象中的植物結(jié)合起來(lái),使情景具體、豐富。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn),使學(xué)生能從植物的環(huán)境、生長(zhǎng)過(guò)程或片段、情節(jié)等多方面展開(kāi)聯(lián)想生活,激勵(lì)創(chuàng)新,生動(dòng)、自由、流暢的表現(xiàn)畫面。在第一次想象之后,讓學(xué)生再一次欣賞動(dòng)畫中眾多植物神奇、自由生長(zhǎng)的情景,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。學(xué)生通過(guò)反復(fù)的想象、交流、匯報(bào),達(dá)到想象的充分與豐富。為創(chuàng)作繪畫奠定了基礎(chǔ)。 附送: 2019年(春)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第4課《我們身邊的線條》教案1 人美版 一、教學(xué)目標(biāo) 1.在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)自于生活,藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。 2.認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的線條會(huì)產(chǎn)生多種感覺(jué),提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。 3.學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感,探索藝術(shù)的共性。 二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)線條的不同形態(tài) 三、教學(xué)難點(diǎn):了解線條表現(xiàn)出的情感,學(xué)會(huì)用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感 四、教學(xué)過(guò)程 1.游戲?qū)? 每一位同學(xué)小時(shí)候大概都玩過(guò)這種游戲,它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作,也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的毛線,自由選擇游戲方式。在翻線的過(guò)程中要注意提醒學(xué)生注意觀察線條變化的不同形式。 2.欣賞幻燈片 幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動(dòng)物等。 天安門城樓:紅柱子——豎線 民族舞蹈動(dòng)作——波浪線 老虎虎皮——虎皮紋線 教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答,這些線條的特點(diǎn)是什么,不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面? 3.讓學(xué)生觀察思考,在你的身邊,在大自然中,哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。(可以將這些線條的存在形式進(jìn)行分類) 例如,斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式,(動(dòng)物) 竹林中也有線條的存在,(植物) 還有北大橋、烈士塔等等(建筑物) 教師總結(jié): A.線條無(wú)處不在B.它可以分為視覺(jué)的和聽(tīng)覺(jué)的線 指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):視覺(jué)的線 4.學(xué)生思考,課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片,但它們給人的感覺(jué)確是不同的,這是為什么? 教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)用不同形態(tài)的線條給人帶來(lái)不同的感受。 5.閱讀,閱讀課本30~35頁(yè)的圖片,欣賞圖片中指示的線條,并談一談自己的感覺(jué)。 7.聽(tīng)文章畫線,要求學(xué)生用筆在紙上畫出如下意境: 平靜的湖面,沒(méi)有一絲風(fēng); 調(diào)皮的小鳥(niǎo),投進(jìn)了一粒小石子,湖面上泛起層層漣漪; 狂風(fēng)掀起了一層巨浪。 8.作品展示,教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 9.課堂作業(yè)。 可出示兩種作業(yè)形式,供學(xué)生進(jìn)行選擇, 作業(yè)① 用線條作畫:我的生活(或情緒)。規(guī)則:老師請(qǐng)出一位同學(xué),然后請(qǐng)他的好朋友用線條描繪出這位同學(xué)的心情。 作業(yè)② 用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞,并將他們的評(píng)語(yǔ)收進(jìn)藝術(shù)檔案夾。 反思:示范時(shí),我畫了一幅《我在草地上看書》,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的線條來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。通過(guò)師生共同作畫,學(xué)生初步理解了如何利用線條來(lái)表現(xiàn)畫面,獨(dú)立作畫時(shí)也就輕松多了。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 長(zhǎng)呀長(zhǎng) 2019年春一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第2課長(zhǎng)呀長(zhǎng)教案 人美版 2019 一年級(jí) 美術(shù) 下冊(cè) 教案
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-5595614.html